葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度和好的方法才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子也用不盡。”

一、激發(fā)興趣，調(diào)動內(nèi)力

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生自覺養(yǎng)成文明習(xí)慣，首先要使他們對養(yǎng)成文明習(xí)慣的重要性有明確的認(rèn)識，產(chǎn)生濃厚的興趣。思想品德課、社會課、語文課、班隊會課是文明訓(xùn)練習(xí)慣的主要課程，要著力提高課程的趣味性，創(chuàng)設(shè)生動的德育情境，避免枯燥無味的說教。校園文化是對學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣教育的重要手段，要精心設(shè)計貼近學(xué)生生活的文化內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非曲直、真假美丑。要努力創(chuàng)建整潔、規(guī)范、優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生在美育、德育自然融合的環(huán)境里接受物質(zhì)和精神文明的熏陶感染，潛移默化地認(rèn)識到文明習(xí)慣的重要。開展多元化的道德知識競賽，像“自護(hù)知識競賽”“文明行為習(xí)慣知識競賽”“環(huán)保知識競賽”等，使學(xué)生認(rèn)識到，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，對個人的成長和發(fā)展、社會的進(jìn)步和國家民族的興旺發(fā)達(dá)，都是非常必要的。

二、把握特點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練

小學(xué)生的特點(diǎn)之一是善于模仿性，可塑性大，學(xué)生要養(yǎng)成文明習(xí)慣必須經(jīng)過長期的訓(xùn)練。訓(xùn)練要分階段實(shí)施。每個階段重點(diǎn)訓(xùn)練一兩個文明習(xí)慣。初期制訂計劃，下發(fā)給教師和學(xué)生家長;各班根據(jù)本班實(shí)際，制訂出班級的訓(xùn)練計劃。這樣便于教師和學(xué)生在反復(fù)中形成良好習(xí)慣。

三、實(shí)踐鍛煉，自主成長

開展內(nèi)容豐富形式活潑的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在富有趣味的活動中進(jìn)入情境，親自實(shí)踐，親身體驗(yàn)，在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動可以有傳統(tǒng)德育活動和實(shí)踐體驗(yàn)教育活動兩個系列。傳統(tǒng)德育活動系列可以分為四個層面：校級活動、少先隊活動、年級活動和班級活動。校級活動如升降國旗、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、節(jié)日紀(jì)念等;少先隊活動如雛鷹爭章、假日小隊等;年級活動如清明掃墓等;班級活動如紅花評比、主題隊會等。所有活動都要緊緊圍繞階段養(yǎng)成教育目標(biāo)進(jìn)行，相互補(bǔ)充，相互滲透，相輔相成，相得益彰。實(shí)踐體驗(yàn)教育活動要積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，促使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

如開展“我是學(xué)校小主人”系列活動，讓值周班級在周一的集會上總結(jié)一周的工作，讓全班學(xué)生輪換擔(dān)任班隊干部，讓學(xué)生自選題材、自行編輯、自己演講等，能增強(qiáng)了學(xué)生責(zé)任意識和自信心，使他們學(xué)會了協(xié)調(diào)，學(xué)會了共處。開展“環(huán)保小衛(wèi)士活動”，組織學(xué)生到學(xué)校四周開展環(huán)境考查，上街調(diào)查公共設(shè)施被破壞的情況等，有利于培養(yǎng)了學(xué)生的社會公德意識、環(huán)保意識。在體驗(yàn)活動中，學(xué)生成為設(shè)計和選擇活動形式、參與活動過程和展示活動成果的主人，充分發(fā)揮了主體作用，激發(fā)了道德情感，規(guī)范了道德實(shí)踐，培養(yǎng)了道德習(xí)慣。

四、榜樣示范，潛移默化

榜樣的力量是無窮的，而且這種力量更容易影響孩子，并且這種影響是長久的、深刻的、刻骨銘心的。教師在學(xué)生面前要以身作則，率先垂范：熱愛祖國、關(guān)心集體、愛崗敬業(yè)、忠于職守、遵紀(jì)守法、清正廉潔、團(tuán)結(jié)同志、樂于助人、文明行事、禮貌待人、行為規(guī)范、言談優(yōu)雅、態(tài)度溫和，不說粗話、臟話，不體罰或變相體罰學(xué)生。還要在同學(xué)中樹立有文明習(xí)慣的典型，表彰那些努力學(xué)習(xí)、勤于鉆研、遵守紀(jì)律、誠實(shí)守信、友愛同學(xué)、懂禮貌、講衛(wèi)生的好孩子，號召大家向他們學(xué)習(xí)。

五、優(yōu)化手段，增強(qiáng)實(shí)效

以幻燈、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體計算機(jī)為代表的新技術(shù)，能有效地開發(fā)、利用和整合教育資源，豐富德育的內(nèi)容，拓展德育形式，提高德育實(shí)效。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化思品課、社會課、語文課等課堂教學(xué)，提高文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果;運(yùn)用視頻攝錄手段將社會問題引入課堂，激發(fā)學(xué)生的探究熱情;運(yùn)用影像資料增強(qiáng)社會課“兩史一情”教育的形象性等。利用網(wǎng)絡(luò)虛擬功能，圖像顯示及音頻、視頻功能和多媒體的交互性，形成生動活潑的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)行各種價值選擇實(shí)驗(yàn)提供虛擬體驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣，使他們在現(xiàn)實(shí)社會生活中更謹(jǐn)慎地進(jìn)行價值選擇，并對自己的行為負(fù)責(zé)。

六、家校溝通，整合力量

文明習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭應(yīng)緊密結(jié)合才能營造出良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家庭是孩子學(xué)做人的學(xué)校，父母是孩子人生的第一位啟蒙老師。孩子的健康成長，是所有家長的期盼，而這也正是家校配合，共同擔(dān)負(fù)教育孩子的最大目的。對于學(xué)生來說，大部分時間在家中度過，加上學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，教師的精力和時間無法與孩子父母相比。由于家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長的言行對孩子影響更大。身教重于言教，父母要嚴(yán)于律己、以身示范，才能在孩子心目中樹立起威信。比如，對孩子進(jìn)行孝心教育，家長不僅要讓孩子懂得自己的成長離不開父母的養(yǎng)育，孝敬父母是子女應(yīng)有的感情。而且自己首先做到，在思想上聽取父母的教導(dǎo)和指點(diǎn)，在生活上關(guān)心體貼父母，尤其對于體弱多病的父母，要更加體貼、關(guān)心和照顧。

七、開展評價，鞏固成果

學(xué)生能在自我評價、他人評價這一活動中，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和成績，也看到了自己的缺點(diǎn)和不足，從而激勵他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。班主任根據(jù)學(xué)校制訂的《班級養(yǎng)成教育細(xì)則》和《學(xué)生養(yǎng)成教育評定表》，對學(xué)生進(jìn)行月評、期末總評。月評作為期末總評的重要依據(jù)。

期末總評的方式可以先個人自評，然后小組評定，其次家長評定，最后教師評定。評定先采用定量計分的辦法評出得分，然后根據(jù)得分打出“優(yōu)”“良”“中”三個等級，最后由班主任寫出定性評語。

山西省陽泉市盂縣下社聯(lián)校?韓宏麗