鄒銀

【摘? ?要】? 課堂教學(xué)效果的好壞，取決于教師水平能否正常發(fā)揮，學(xué)生能否互動協(xié)作。情感要素在教學(xué)中起著較為直接且持久的作用。師生之間情感的建立，學(xué)生學(xué)習(xí)情感的構(gòu)成，不只是課堂氣氛營建的基礎(chǔ)，并且能不斷激起師生間的互動，為穩(wěn)定而持久地獲得良好的教學(xué)效果提供保證。

【關(guān)鍵詞】? 情緒;情感;期望;成功感;激勵

一、加強體育鍛煉，塑造健康體格，奠定健康心理的生理基礎(chǔ)

健康的心理和愉悅的心態(tài)并非無源之水、無本之木，它需要健康的體魄作為生理基礎(chǔ)。一般來說，愛練習(xí)、身體素質(zhì)好、經(jīng)得起風(fēng)雨的學(xué)生，其抵擋疾病的能力要強些，在體育活動中也樂于與人溝通、協(xié)作，一般不易落單，人也相對開朗些，容易產(chǎn)生集體榮譽感、歸屬感，他們的心理承受力亦強于一般學(xué)生。相對來講，身體素質(zhì)差的學(xué)生，由于常?；疾』虿豢蠀⒓蛹w活動，失去了許多與同學(xué)們一起溝通、協(xié)作與同享的機會，時間一長，容易產(chǎn)生自卑心理及負(fù)面心境，從而影響自己的心態(tài)，難以與同齡人“同甘共苦”。因此，我們非常重視學(xué)生的身體健康，敦促他們參加體育鍛煉，學(xué)會與人溝通、協(xié)作，與同學(xué)們一起同享成功的喜悅和失利的痛楚。有了健康的體魄就有了健康心理的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們一貫堅持課間操，早操，眼保健操，體育課以及每天的課外練習(xí)，為打造學(xué)生的陽光心態(tài)奠定了扎實的基礎(chǔ)。實踐證明，體育專長生和熱愛運動的學(xué)生很少患心理疾病，他們能夠客觀審視自己的優(yōu)缺點，面對現(xiàn)實，知足常樂。

二、營造公平和諧的班級氛圍，建立良好的人際關(guān)系，為培養(yǎng)健康心理保駕護航

一個班級的學(xué)生來自不同的家庭，作為教師，要確保每個學(xué)生都能享受到公平的教育，這有助于他們健康心理和陽光心態(tài)的培養(yǎng)。我們對學(xué)生不偏疼、不小看，不管成績好壞，不管家庭貧富，在班級中都是平等的一員，一視同仁，公平比賽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不受社會、家庭等因素影響。班級有了公平，同學(xué)間也就和諧了。為了營造公平、和諧的班級氣氛，我們想方設(shè)法促進學(xué)生間相互賞識、認(rèn)同，把差異當(dāng)作資源進行整合開發(fā)同學(xué)間互相幫助，揚長避短。

一般來說，沒有一無是處的學(xué)生，只需我們善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，將不同類型的學(xué)生恰當(dāng)?shù)亟M合在一起，讓他們和諧同處，一起進步。我們對學(xué)生盡量做到公平公正，不挾私心，隨著時間的推移，學(xué)生感受到了這種關(guān)懷，然后產(chǎn)生一種積極主動、寬容包涵的心態(tài)，而不會產(chǎn)生嫉妒、自卑等心理暗疾。我?guī)н^一個男生，由于高考落榜，再加上家境貧寒，極度自卑。他到我班復(fù)讀后，在班級中，他感到公平、和諧，得到了老師、同學(xué)的關(guān)懷幫助，心境逐漸好起來，第二年高考，比前一年增加了150多分，考上了一所重點大學(xué)。他說除了教師的培養(yǎng)，他最感謝的是班級里團結(jié)、協(xié)作的學(xué)習(xí)氣氛。

三、創(chuàng)設(shè)平臺，多元評價，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀

青少年時期假設(shè)沒有成功的經(jīng)歷，則一輩子很難成功，維護學(xué)生的自尊心很重要。為了保護學(xué)生的自尊，我們堅持推廣多元點評原則，促進學(xué)生全面發(fā)展。設(shè)立多個獎項，如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、才藝獎、進步獎等等，一學(xué)期下來，大部分學(xué)生都能獲獎，少數(shù)未能獲獎的學(xué)生，教師要勉勵他們再接再厲，爭取下次獲獎。由于學(xué)生都能得到教師不同程度的認(rèn)可，這樣，學(xué)生既能看到自己的優(yōu)勢，亦能認(rèn)清自己的不足，然后產(chǎn)生見賢思齊的積極心態(tài)。除了多元點評外，我們還經(jīng)過競選班干部、學(xué)科代表、值周小組長等辦法培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，在實踐中提高他們的才能。每年的春季、秋季運動會，教師要鼓勵學(xué)生組隊參加集體項目比賽，經(jīng)過比賽，賽出成績，賽出友誼，培養(yǎng)勇于比賽、不怕失敗的良好心態(tài)，為迎候高考和未來適應(yīng)社會做好準(zhǔn)備。經(jīng)過班會課，讓學(xué)生進行“尋找他人優(yōu)點”活動，每個人至少要找出他人的10個以上優(yōu)點。經(jīng)過這種活動，讓學(xué)生學(xué)會賞識他人，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，反思自己缺點，讓每個學(xué)生都知曉自己的專長，揚長避短，然后抵達“人人有專長，個個有進步”的效果。每次考試后，除了表揚那些考得好的學(xué)生，還要鼓舞那些進步大的，單科成績有進步的也要表揚，總之，要盡可能讓更多的學(xué)生增強信心，樂觀面對現(xiàn)實，不因考試失利而影響心境，只有端正心態(tài)，方能撥云見日，健康成長?？傊?，我們以人為本，構(gòu)建民主、和諧的班級氛圍，才能讓學(xué)生積極主動地融入班級，讓學(xué)生感到“家”的溫暖，不壓抑學(xué)生的個性，讓學(xué)生心情舒暢。我班曾有一劉姓女生，自費進校，成績一般，但她有志播音專業(yè)，我充分發(fā)揮她的專長，讓她承擔(dān)學(xué)校播音任務(wù)，收獲掌聲，體驗成功，讓她獲得了充分的自信。經(jīng)過三年的努力，她不僅考上了廣東外語外貿(mào)大學(xué)，還成為我校當(dāng)年僅有的幾名學(xué)生黨員，現(xiàn)為大學(xué)風(fēng)云人物。

學(xué)生良好心態(tài)的培育，離不開豐富多彩的活動，特別是高級社會性情感，如道德感、明智感和美感等，只有在社會、科技、藝術(shù)、體育等理論活動中培育積極的情感，學(xué)生的潛力才能被挖掘和深化，這是其他任何籠統(tǒng)說教所不能替代的。

【參考文獻】

[1]張嘉瑋.非智力因素對大學(xué)生成長的影響[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2001.

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