李鵬

作為一個(gè)幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)，如何引領(lǐng)幼兒園工會(huì)，將工會(huì)之家建成全體教職工需要的、溫暖的、有凝聚力的、帶著大家共同成長(zhǎng)的“家”？我堅(jiān)持“工會(huì)建家”三個(gè)原則，一個(gè)初心。

方向建家—凝聚共識(shí)

北京市順義區(qū)南法信中心幼兒園秉承“三育合一，五健慧體”辦園理念，描繪“五健教育”教育夢(mèng)想。在園工會(huì)方向建家過程中，我們通過全體教職工的團(tuán)隊(duì)系列建設(shè)活動(dòng)，開展隊(duì)伍建設(shè)，凝聚全園教職工的方向共識(shí)，共同朝著幼兒園的發(fā)展方向努力前進(jìn)，心往一處想，共提辦園理念，共筑教育夢(mèng)想。如：在每年的3.18民主日和9.18民主活動(dòng)日中，匯聚大家對(duì)園所發(fā)展的建議；在園所特色發(fā)展“五健教育系列”課題研討中，大家積極研討交流；開展“我愛南法信幼兒園”“我是南法信幼兒園教師”演講會(huì)；開展“我是五健教師”思想交流會(huì)，一系列活動(dòng)把大家的心凝聚在一起，謀發(fā)展，聚力量，展作為。

需求建家—解決問題

工會(huì)建家，結(jié)合園所的本身特點(diǎn)（園所結(jié)構(gòu)、教師層次、園內(nèi)崗位部門、教師現(xiàn)狀等），充分結(jié)合室內(nèi)外環(huán)境特點(diǎn)及獨(dú)特性，在創(chuàng)建“全園三大家，一層一小家”的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師需求創(chuàng)設(shè)“溫馨小屋”“心靈驛站”“運(yùn)動(dòng)小屋”“園間步道”。在園黨支部的引領(lǐng)下不斷完善職工之家管理制度，明確工會(huì)主席及各委員崗位職責(zé)。工會(huì)在深入了解教職工的真實(shí)需求基礎(chǔ)上，結(jié)合園所整體布局，創(chuàng)建教職工真正需要的職工之家。

園內(nèi)教職工年齡偏年輕化，25～30歲人員比例占75%，分別工作在班組長(zhǎng)、帶班教師、保育員等工作崗位上。獨(dú)生子女居多，大多數(shù)個(gè)人自我意識(shí)比較強(qiáng)，通過工會(huì)開展的各種活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性。結(jié)合教職工實(shí)際的工作、生活困難、真實(shí)需求，工會(huì)給教職工創(chuàng)設(shè)滿足其真實(shí)需要的工會(huì)之家環(huán)境。例如：有的教職工居住地距幼兒園比較遠(yuǎn)，一出來就是一天；有的哺乳期女教師也是早上來了晚上下班才能走，園所為了方便這些職工，創(chuàng)建不同的職工活動(dòng)室。如：母嬰室的創(chuàng)建為年輕教師媽媽解決哺乳的困惑；創(chuàng)設(shè)心理咨詢室，請(qǐng)心理咨詢師每周一次來為教職工解答心理問題；創(chuàng)建教職工娛樂室，使教職工工作之余通過室內(nèi)活動(dòng)娛樂身心。

服務(wù)建家—送出溫暖

工會(huì)建家，要能讓教職工親身感受到工會(huì)“如家般溫暖”“如家般舒心”“就是解決困難、問題的地方”， 是教職工真正能敞開心扉，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和完善的地方。

每周三的“心聲傾訴時(shí)間”，每個(gè)工會(huì)干部、園班子成員輪流去傾聽教職工心底的聲音，幫助教職工排疑解惑，針對(duì)教職工實(shí)際困難找尋最佳解決辦法，給予最適宜的建議和實(shí)際的服務(wù)指導(dǎo)。

每天的“放松時(shí)間”，讓大家輕松一小時(shí)，在飲茶、下棋、插花、繪畫、剪紙、打球等室內(nèi)外活動(dòng)中徹底放松身心，在工作之余找到片刻輕松與愉悅，從而讓教職工保持最好的狀態(tài)來面對(duì)每一項(xiàng)工作。

每周的支部書記、工會(huì)主席“解難題日”，將有家庭困難、身患疾病、工作困難、生活困難等教職工的困難，記入臺(tái)賬，給出解決方案。黨支部引領(lǐng)工會(huì)共同分析解決教職工重大難題，讓難題不難、組織托底、共同解決。

開展一學(xué)期一次的全體教職工團(tuán)隊(duì)凝練活動(dòng)，不同階段的不同部門開展小團(tuán)建活動(dòng)，活動(dòng)中滲透園所“三育合一，五健慧體”教育文化理念，探索研究“五健教育”的新途徑，使全體教職工在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中統(tǒng)一思想、方向一致。

守住初心—溫暖幼兒

只有讓全體教職工感到幼兒園是我家，教職工的溫暖和幸福才能映射到幼兒身上，才能讓幼兒成為“世界小公民”，讓家長(zhǎng)順利接收到教師的共育信息。

溫暖的園所集體引領(lǐng)溫暖的教師，溫暖的教師溫暖每一個(gè)幼兒及其家庭，悄悄改變著每個(gè)幼兒的家庭教養(yǎng)環(huán)境?！拔沂俏褰∈澜缧」瘛?，讓孩子真正成為身心全面發(fā)展的世界小公民，教師們用有溫度的教育教學(xué)，轉(zhuǎn)換幼兒的依戀，引領(lǐng)幼兒的個(gè)性發(fā)展。在教師們有溫度的引導(dǎo)下，愛運(yùn)動(dòng)家庭、愛閱讀家庭、愛種植家庭、愛探索家庭、愛勞動(dòng)家庭、愛環(huán)保家庭、講禮儀家庭應(yīng)運(yùn)而生，“五健家庭創(chuàng)建”使得全園每個(gè)幼兒的家庭教養(yǎng)環(huán)境發(fā)生著質(zhì)的變化。

守住一顆初心，堅(jiān)持工會(huì)建家的三個(gè)原則，讓幼兒園的工會(huì)工作朝著園所發(fā)展的方向不斷前進(jìn)。

（作者單位：北京市順義區(qū)南法信中心幼兒園）