甘文斌, 知詩拉姆, 桂文星

(滇西科技師范學(xué)院 a.體育學(xué)院;b.文學(xué)院;c.教師教育學(xué)院，云南 臨滄 677000)

黨的十九大報告中指出,“就業(yè)是最大的民生”，“要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)”[1].同時,2019年的政府工作報告中也強(qiáng)調(diào)“就業(yè)優(yōu)先”和“必須把就業(yè)擺在更加突出位置”[2].

根據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，近年來我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年升高，2020年高達(dá)874萬人[3].本文以云南邊境地區(qū)高?！嵛骺萍紟煼秾W(xué)院為例，對2015—2020年體育類?？飘厴I(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析，并針對存在的問題提出相關(guān)建議，以期促進(jìn)高校體育類?？飘厴I(yè)生的就業(yè)工作.

1 調(diào)研情況

1.1 畢業(yè)生就業(yè)基本情況

1.1.1 就業(yè)情況

對滇西科技師范學(xué)院2015—2020年體育類?？飘厴I(yè)生進(jìn)行就業(yè)統(tǒng)計[4]，6年內(nèi)共有333名畢業(yè)生，其中已就業(yè)人數(shù)為332人，平均就業(yè)率為99.6%，具體情況見表1.

表1 體育類?？飘厴I(yè)生就業(yè)統(tǒng)計表

1.1.2 就業(yè)去向

體育類專科畢業(yè)生就業(yè)去向情況見表2.由表2可知，2015年就業(yè)46人，其中升學(xué)6人，占13.0%,事業(yè)單位2人，占4.3%，參軍入伍6人，占13.0%，自主創(chuàng)業(yè)3人，占6.5%，靈活就業(yè)29人，占63.0%;2016年就業(yè)38人，其中升學(xué)14人，占36.8%,參軍入伍1人，占2.6%，靈活就業(yè)23人，占60.5% ;2017年就業(yè)31人，其中升學(xué)20人，占64.5%,事業(yè)單位4人，占12.9%；參軍入伍1人，占3.2%，靈活就業(yè)6人，占19.4%；2018年就業(yè)54人，其中升學(xué)34人，占63.0%,事業(yè)單位1人，占1.9%，參軍入伍5人，占9.3%，自主創(chuàng)業(yè)2人，占3.7%，靈活就業(yè)6人，占11.1%，國家和地方基層項(xiàng)目6人，占11.1%；2019年就業(yè)65人，其中升學(xué)46人，占70.8%,事業(yè)單位1人，占1.5%，參軍入伍2人，占3.1%，自主創(chuàng)業(yè)2人，占3.1%，靈活就業(yè)12人，占18.5%，國家和地方基層項(xiàng)目2人，占3.1%；2020年就業(yè)98人，其中升學(xué)70人，占71.4%，事業(yè)單位6人，占6.1%，參軍入伍5人，占5.1%，靈活就業(yè)15人，占15.3%，國家和地方基層項(xiàng)目2人，約占2.1%.可見6年來體育類專科畢業(yè)生總體的就業(yè)情況良好，就業(yè)率較高，但是高質(zhì)量就業(yè)人數(shù)較少，靈活就業(yè)的人數(shù)占比較高，因此就業(yè)的質(zhì)量仍需提高.

表2 體育類專業(yè)專科畢業(yè)生就業(yè)去向分布表

1.1.3 就業(yè)區(qū)域分布

體育類?？飘厴I(yè)生就業(yè)區(qū)域分布情況見表3.

表3 體育類?？飘厴I(yè)生就業(yè)區(qū)域分布表

從表3可以看出，6年來，體育類畢業(yè)生到省外就業(yè)的僅5人，占比為1.51%，占比非常少；省內(nèi)就業(yè)的為327人，占總就業(yè)人數(shù)的98.50%.

2 影響體育類?？飘厴I(yè)生就業(yè)的因素

(1)個人職業(yè)價值觀

職業(yè)價值觀是指導(dǎo)高校畢業(yè)生對未來職業(yè)規(guī)劃做出準(zhǔn)確定位和理性預(yù)期的價值評價標(biāo)準(zhǔn).職業(yè)價值觀正確與否，是影響體育類專科畢業(yè)生就業(yè)的第一關(guān)鍵因素，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生優(yōu)先考慮編制問題，不愿意去私企或其他行業(yè)發(fā)展.

(2)自身綜合素質(zhì)

一是文化水平.體育類畢業(yè)生文化基礎(chǔ)相對其他專業(yè)來說較弱，在報名事業(yè)單位或公務(wù)員考試的時候，筆試通過率相對較低.二是專業(yè)水平.專業(yè)運(yùn)動技能水平直接反映畢業(yè)生的競爭實(shí)力.但是根據(jù)國家運(yùn)動員等級分類，?？飘厴I(yè)生成為國家三級以上運(yùn)動員的非常少，由于運(yùn)動等級較低，大大限制了就業(yè)范圍.三是個人心理素質(zhì).部分?？飘厴I(yè)生缺乏一定的社會經(jīng)驗(yàn)和良好的自我調(diào)節(jié)能力，有時在爭取到面試機(jī)會時，因?yàn)樽约旱男睦硭刭|(zhì)弱，未能就業(yè).四是工作能力.?？飘厴I(yè)生基本都未拿到英語、計算機(jī)等級證書，溝通交流能力、計算機(jī)軟件的運(yùn)用能力較差，因此得不到用人單位青睞.

(3)社會經(jīng)濟(jì)

隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會的不斷進(jìn)步，就業(yè)單位對學(xué)歷的要求越來越高，同時也要求畢業(yè)生具備較高的技術(shù)技能水平，因此造成體育類?？飘厴I(yè)生就業(yè)情況越來越差.

3 建議

(1)加強(qiáng)就業(yè)規(guī)劃教育和指導(dǎo)

第一，明確就業(yè)目標(biāo)，樹立正確的就業(yè)觀.高校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，幫助學(xué)生認(rèn)識市場，拓寬學(xué)生的眼界，避免剛走入社會的學(xué)生因?yàn)椴涣私馐袌龊彤?dāng)下就業(yè)情況而走彎路.高?？梢酝ㄟ^實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、專題講座、招聘會等活動，來幫助學(xué)生及時了解用人單位的要求[5].

第二，開展“全過程”教育指導(dǎo)，夯實(shí)就業(yè)指導(dǎo)根基.高校應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)、不同年級學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際需求，制定有針對性的就業(yè)指導(dǎo)方案，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的日常就業(yè)指導(dǎo)，而且要利用重要時間節(jié)點(diǎn)、 相關(guān)賽事活動等，進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生就業(yè)[6].

(2)積極拓展就業(yè)渠道

第一，積極開拓就業(yè)市場，努力拓寬就業(yè)渠道.一是主動“走出去”，建立就業(yè)網(wǎng)絡(luò).在鞏固拓展本地就業(yè)市場的同時，深入其他地區(qū)開展人才需求、專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生質(zhì)量情況調(diào)研，積極推薦應(yīng)屆畢業(yè)生，發(fā)揮各地校友資源優(yōu)勢，推薦畢業(yè)生，吸引更多用人單位走進(jìn)學(xué)校舉辦專場招聘會；二是熱情“請進(jìn)來”， 廣邀用人單位參會招聘，舉辦校園招聘會；三是加強(qiáng)合作，利用好網(wǎng)絡(luò)招聘的新途徑.聯(lián)合相關(guān)政府部門、招聘就業(yè)平臺開展網(wǎng)絡(luò)招聘.

第二，唱響基層就業(yè)主旋律.2017年，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的意見》指出，要把基層作為高校畢業(yè)生成長成才的重要平臺，高校應(yīng)該深入貫徹此文件精神，大力倡導(dǎo)“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)觀，積極鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到西部、到基層、到軍營、到祖國最需要的地方去建功立業(yè).

(3)健全專業(yè)設(shè)置，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力

第一，建立健全專業(yè)設(shè)置和檢測管理機(jī)制.增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與社會需求的良性互動，形成就業(yè)與招生的聯(lián)動發(fā)展格局.高?？山Y(jié)合體育教育就業(yè)率、專業(yè)對口度狀況及未來對體育專業(yè)人才的需求等情況，考慮是否調(diào)整專業(yè)的招生規(guī)模及采取何種優(yōu)化專業(yè)設(shè)置的措施.

第二，提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng).有研究顯示，部分高校畢業(yè)生能在未來的就業(yè)崗位中，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識欠缺[7]，因此，應(yīng)當(dāng)更加注重對體育類學(xué)生的理論知識、實(shí)踐能力、個人專業(yè)技術(shù)能力、社交能力和工作能力的培養(yǎng)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，獲取更多的就業(yè)單位普遍要求的證書，如英語等級證書、計算機(jī)等級證書及其他專業(yè)技能證書等.努力拓寬專業(yè)領(lǐng)域知識面，除了自己的專項(xiàng)之外，應(yīng)加強(qiáng)如網(wǎng)球、羽毛球、游泳項(xiàng)目等社會上需求較多的運(yùn)動項(xiàng)目技能學(xué)習(xí)，只有這樣，才能不斷擴(kuò)大自身就業(yè)的范圍[8].高校要更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與體育專業(yè)教育深度融合，構(gòu)建與體育專業(yè)結(jié)合的課程體系，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺等來構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)體育類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，不斷探索破解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等難題.建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)幫扶為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，通過重點(diǎn)扶持有專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，帶動其他創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展[9].

(4)加強(qiáng)隊伍建設(shè)，做好就業(yè)幫扶

第一，完善和優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)隊伍.不斷完善就業(yè)指導(dǎo)隊伍，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)，加大就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度，引導(dǎo)高素質(zhì)青年教師及積極鼓勵經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師參與就業(yè)指導(dǎo)工作，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量.

第二，及時跟進(jìn)并做好就業(yè)幫扶工作.針對就業(yè)困難群體，實(shí)施一生一策，建立就業(yè)信息檔案，通過精準(zhǔn)推送就業(yè)信息、就業(yè)幫扶團(tuán)個性化輔導(dǎo)、校友資源推薦,引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)、預(yù)征入伍等形式，進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，最終實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)[10].

4 結(jié)語

滇西科技師范學(xué)院要堅決樹立以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的工作理念，努力探索邊境地區(qū)高校體育類專科畢業(yè)生就業(yè)的新思路，總結(jié)就業(yè)工作的新策略，拓展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新途徑.滇西科技師范學(xué)院體育類專業(yè)應(yīng)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行改革，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)技能和綜合素質(zhì)，積極開拓就業(yè)市場，努力拓寬就業(yè)渠道，推動畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量.