徐露

摘 要：關(guān)愛情感是指主動(dòng)對(duì)周圍的人及自然環(huán)境形成一種關(guān)心愛護(hù)的情感及心理活動(dòng)，關(guān)愛情感實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)自然界及人類的多樣的愛心，從而形成熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民、熱愛生活的良好的情感，它的形成對(duì)孩子的一生都具有深遠(yuǎn)影響。特殊而漫長的疫情給人民的生活帶來了不同程度的影響和變化，也使孩子們獲得了不同的認(rèn)知感受和情感體驗(yàn)。那么，如何讓孩子學(xué)會(huì)更好的關(guān)愛他人呢？本文作者及時(shí)把握疫情這個(gè)有利契機(jī)，通過幼兒園內(nèi)的一系列活動(dòng)與家庭的共同參與培養(yǎng)幼兒關(guān)愛情感的一次嘗試。

關(guān)鍵詞：疫情;培養(yǎng);關(guān)愛情感

陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆課程?！蔽覀儾荒苤话鸭w活動(dòng)作為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而應(yīng)該把幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)都賦予教育意義。幼兒期是情感教育的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子善模仿，可塑性很強(qiáng)，在這一階段加強(qiáng)關(guān)愛情感培養(yǎng)有助于幼兒完善人格的形成，因此，教師可以利用孩子的這些顯著特點(diǎn)在生活中有目的、有重點(diǎn)的培養(yǎng)孩子的關(guān)愛情感。

那么什么是關(guān)愛情感呢？關(guān)愛情感實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)自然界及人類的多樣的愛心，從而形成熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民、熱愛生活的良好的情感。恰逢我國發(fā)生了“新冠肺炎”，社會(huì)各界高度重視與關(guān)注，連幼兒園的小朋友都有所了解，我想我何不抓住這個(gè)有利的契機(jī)在孩子的心靈中播撒愛的種子呢？于是我就抓住孩子們對(duì)疫情的關(guān)注來進(jìn)行一系列的活動(dòng)以培養(yǎng)他們的關(guān)愛情感。

一、教師以身作則，激發(fā)幼兒的關(guān)愛情感

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”要教育幼兒如何去愛，先得自己心中充滿愛。作為教師，用自己的行為去感染和影響幼兒。所以我從自身出發(fā)主動(dòng)去關(guān)注疫情的進(jìn)展情況，并在第一時(shí)間向幼兒傳達(dá)，利用線上和線下與孩子交流各自的看法，在孩子面前表達(dá)自己對(duì)在抗疫一線工作人員的關(guān)愛之情。我們班內(nèi)的每一個(gè)孩子都在老師的影響下和父母一起關(guān)注疫情的發(fā)展，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)抗疫一線工作人員的關(guān)愛。

二、緊抓一日活動(dòng)，進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)作為幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分，它在積累和擴(kuò)展幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力方面有著十分重要的地位。我們感到情感教育應(yīng)注重幼兒的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心應(yīng)該從愛身邊的人開始，并逐步擴(kuò)展到共同生活中的其他人。隨著幼兒園主題活動(dòng)的展開，挖掘主題活動(dòng)中的教育因素，適時(shí)開展關(guān)愛情感的培養(yǎng)。為此我設(shè)計(jì)了“童心抗疫”的主題活動(dòng)，通過一系列活動(dòng)的開展，使幼兒關(guān)愛他人的情感得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

1.集體教學(xué)活動(dòng)的開展

我從報(bào)紙、網(wǎng)站上收集了一些內(nèi)容，根據(jù)班內(nèi)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了修改，通過課程形式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。以其中的一節(jié)語言課《了不起的人》為例，讓幼兒了解疫情中有許多人保護(hù)著我們，能夠尊重這些為大家提供幫助的人，愿意遵守疾病防控措施。在活動(dòng)中以一連串問題的形式與幼兒形成互動(dòng)，如“為什么醫(yī)護(hù)人員，成為了戰(zhàn)士呢？”“為什么要穿成像“戰(zhàn)士”一樣？”……孩子們對(duì)教學(xué)內(nèi)容十分感興趣，課堂氣氛活躍。原來很多人為了守護(hù)我們的健康，保護(hù)我們的城市，都駐守在抗疫的一線，他們有個(gè)好聽的名字叫做“逆行者”，他們都是我們這個(gè)時(shí)代的英雄，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.主題墻飾的利用

在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，主題墻可以很好地與幼兒形成互動(dòng)。所以我充分利用起班級(jí)內(nèi)的一面主題墻，將抗疫一線一些“了不起的人”的圖片展示出來。這些圖片給了孩子最直接的感官印象，孩子們對(duì)這些內(nèi)容很感興趣，休息的時(shí)候總是喜歡圍在一起看看說說，有的小朋友經(jīng)常會(huì)過來對(duì)我說哪張圖片他在哪里看過的或者哪件事情他知道的，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)和他們說說他們知道的事情，說說孩子的感想、對(duì)“抗疫”這個(gè)事件的認(rèn)識(shí)等。在看看說說的過程中，孩子們關(guān)愛他人的情感得到了潛移默化的熏陶。

3.區(qū)域活動(dòng)的滲透

區(qū)域活動(dòng)是孩子們非常感興趣的一個(gè)自主性活動(dòng)。這幾天，有幾個(gè)區(qū)域里特別活躍，這是怎么回事呢？原來，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)里也不忘記對(duì)“抗疫”的關(guān)注：

“書吧”里，這幾天孩子們對(duì)平板里的一些抗疫小動(dòng)畫特別感興趣，特別是雨翔每天都要點(diǎn)開看看，回家還要將看到的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽呢。他爸爸媽媽也比較支持他，還專門幫他上網(wǎng)查找更多的相關(guān)內(nèi)容，講給他聽。有時(shí)父母還會(huì)和他一起交流彼此的心得、體會(huì)。

“美工區(qū)”中，幼兒觀察自己的帶來的口罩，運(yùn)用廚房用紙，根部步驟圖折紙并進(jìn)行了裝飾，將制作好的口罩送給了自己的好朋友。同時(shí)將自己在電視里或者是報(bào)刊雜志上看到的故事、新聞、圖畫等內(nèi)容以繪畫的形式表現(xiàn)出來，有的幼兒還根據(jù)自己對(duì)新冠肺炎的了解，繪制成海報(bào)，最后將海報(bào)展示給好朋友欣賞，說說抗戰(zhàn)病毒我們應(yīng)該做些什么。

在這種看看、畫畫、說說的環(huán)境中，孩子們?cè)谇楦猩系挠|動(dòng)是很大的，也更加堅(jiān)定了他們對(duì)抗疫一線的關(guān)注、關(guān)愛的意愿。

三、重視家庭作用，家園共育培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感

對(duì)幼兒開展關(guān)愛教育僅靠在幼兒園里進(jìn)行，僅靠教師單方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橛變旱膬纱笊瞽h(huán)境一個(gè)是幼兒園，另一個(gè)就是家庭。疫情期間，教師對(duì)請(qǐng)假在家的幼兒和家長進(jìn)行在線指導(dǎo)、親子游戲分享和視頻家訪等工作，支持家長參與幼兒課程開展，做課程的實(shí)施者。請(qǐng)家長帶領(lǐng)請(qǐng)假的幼兒一起觀看有關(guān)的新聞，或是報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)的報(bào)道，和孩子講一講有關(guān)抗疫的事情或英雄事跡。請(qǐng)父母和孩子談一談各自的感想;說一說各自的感悟、收獲;問一問，怎樣為武漢人民獻(xiàn)上一份愛心？通過家園的有力協(xié)作，孩子們對(duì)他人關(guān)愛的情感得到了增強(qiáng)，表示以后要經(jīng)常去關(guān)心、幫助別人。

總而言之，“新冠肺炎”疫情在我國得到了有效控制，人們的生活也逐漸步入正軌，幼兒這段特殊的學(xué)習(xí)時(shí)光終會(huì)結(jié)束。疫情期間的課程組織與實(shí)施的方法帶給我們教師和孩子別樣的體驗(yàn)，在經(jīng)歷過這些之后也收獲了許多新的收獲。這個(gè)主題開展下來，班上的孩子現(xiàn)在很會(huì)關(guān)心同伴，活動(dòng)中也比以前更加團(tuán)結(jié)了，而且還出現(xiàn)了助人為樂的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]李季湄，馮曉霞.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（解讀）[M].人民教育出版社，2013（115）.

[2]虞永平.學(xué)前課程與幸福童年[M].教育科學(xué)出版社，2011.

[3]沈曉敏.基于真實(shí)情境的學(xué)習(xí)[J].上海托幼，2020.4.19.