馬如吉

摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于人們的生活和學(xué)習(xí)中，特別是多媒體信息技術(shù)更多的應(yīng)用在小學(xué)語文教育中。多媒體技術(shù)可以將語文知識更加生動直觀的展示在小學(xué)生面前，在一定程度上豐富課教學(xué)內(nèi)容，并且提高了小學(xué)語文課的活力。因此，老師應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂上的應(yīng)用效率，提高學(xué)生對語文課堂的興趣，并且能讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)全面的語文知識。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育活動，具有表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以營造輕松愉快的教育氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。本文詳細(xì)論述了多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中優(yōu)化的實(shí)施對策。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語文;具體應(yīng)用

【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）10-0163-02

The Application of Multimedia in Chinese Teaching in Primary School

MA Ruji? （ Xipo Primary School，Kangle County，Gansu Province，china）

【Absrtact】 With the rapid development of science and technology，information technology is widely used in people's life and study，especially multimedia information technology is more used in primary school Chinese education.Multimedia technology can display Chinese knowledge more vividly and intuitively in front of primary school students，enrich the teaching content to a certain extent，and improve the vitality of Chinese course in primary school.Therefore，teachers should strengthen the study of information technology，improve the application efficiency of information technology in primary school Chinese classroom，improve students'interest in Chinese classroom，and enable students to learn comprehensive Chinese knowledge through multimedia technology.Information technology is widely used in educational activities It can create a relaxed and pleasant educational atmosphere and improve students'learning efficiency and enthusiasm.This paper discusses in detail the implementation countermeasures of multimedia information technology optimization in primary school Chinese teaching.

【Keywords】 Multimedia;Primary school language;Specific application

小學(xué)的語文教育教學(xué)信息化已然成為一個必然的發(fā)展方向，對小學(xué)語文教育教學(xué)來說，合理運(yùn)用融合現(xiàn)在的多元化媒體信息技術(shù)，達(dá)到教育教學(xué)過程中的改良進(jìn)步，才可以更加貼合實(shí)際地發(fā)揮出小學(xué)語文教育教學(xué)的正面能量與價值。在小學(xué)語文教育教學(xué)課本教學(xué)中，多元化媒體信息技術(shù)的融合運(yùn)用已經(jīng)不可分離。大部分的小學(xué)語文教育者已然經(jīng)過平時的實(shí)踐課程教學(xué)過程，有了較為多樣性的小學(xué)語文教育教學(xué)多元化媒體教學(xué)經(jīng)歷?？墒?，當(dāng)下的小學(xué)語文教育者對當(dāng)下多元化媒體信息技術(shù)的理解過于片面，甚至是依據(jù)自身的使用愛好片面的使用多元化的現(xiàn)代信息技術(shù)。現(xiàn)代的多元化媒體信息技術(shù)講究使用方法，合理地進(jìn)行與課堂的融合運(yùn)用，可以有效地調(diào)激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣性，孕育出良性互動的課堂教學(xué)氛圍。

1.小學(xué)語文中的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在問題

（1）授課方法傳統(tǒng)，創(chuàng)新力度不足

教師有個人的教學(xué)風(fēng)格，主要是因?yàn)榻處熢诠潭ń虒W(xué)理念下結(jié)合長期實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并且在教學(xué)中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個性。教師的教育因人而異。各教師在教學(xué)過程中可以形成自己的個性化教學(xué)風(fēng)格。例如，有些教師的講課特點(diǎn)是熱情澎湃，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有些教師性格溫柔，能在課堂上逐步滲透到學(xué)生身上，還有一些教師的語音幽默能讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)知識。這些教師的特色都是教師在長期實(shí)踐中形成自己的教學(xué)方式、教學(xué)理解和教學(xué)技巧。個性化教育風(fēng)格的獨(dú)創(chuàng)性要求教師在教育的每一個環(huán)節(jié)都要有科學(xué)穩(wěn)定的表現(xiàn)，每一次教育都要創(chuàng)造出火花和強(qiáng)烈的個性化色彩。但是現(xiàn)在受到應(yīng)試教育模式的影響。教師的教育精力都集中在教科書和教材上。師生交流少，教學(xué)過程比較固定。教學(xué)引進(jìn)和結(jié)尾都是以講課和總結(jié)為主，安排的教學(xué)活動都是以教學(xué)為依據(jù)，參考其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，很少學(xué)習(xí)教師自己的創(chuàng)新，很多教學(xué)方式看起來很新穎，但實(shí)際上看起來比較陳舊。

教師在語言活動中地位高，不僅要充當(dāng)教學(xué)活動的組織者，還要充當(dāng)教學(xué)活動的設(shè)計師，因此，在日常語文教學(xué)中，教師要有專業(yè)化的語文能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。如果教師的語文能力一般，會制約整個課程的教學(xué)效果。許多教師掌握的專業(yè)知識是固定的知識，教師應(yīng)具備將固體專業(yè)知識融入課程的能力。優(yōu)秀教師要具備溝通能力和教學(xué)設(shè)計能力，才能在教學(xué)過程中監(jiān)控整個教學(xué)程序，改善教學(xué)缺點(diǎn)。

（2）小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

首先就是課本限制了教學(xué)，語文是一門綜合性學(xué)科，教科書上也有現(xiàn)實(shí)生活的例子，幫助學(xué)生理解。但是教科書的內(nèi)容終究是有限度的。學(xué)生在教科書上能接觸到的實(shí)際事例比較少，然后教學(xué)方法依舊是死記硬背，這一問題在目前的語文教育中也是普遍存在的，最終造成了教育大環(huán)境的破壞。應(yīng)試教育以學(xué)生的升學(xué)情況為依據(jù)，語文文科的考試題目很多，所以學(xué)生要在有限時間內(nèi)要記住多部教材的內(nèi)容，同時，考試時還會出現(xiàn)需要學(xué)生分析的主題，這些主題也需要學(xué)生在教科書知識記憶上下功夫。學(xué)生們必須每天背教科書的內(nèi)容，老師們只能教學(xué)生們找到正確的答案。在這樣的教育過程中，學(xué)生對學(xué)科的思考減少了，學(xué)生面對問題時的疑問也減少了，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也逐漸減弱。最后就是師生沒有足夠的交流，對學(xué)生的教育有一個非常重要的教育目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。但是在今天的語文課上，教師們幾乎沒有時間交流學(xué)生，有些學(xué)生可能會圍坐在一起交換各自的看法，但在結(jié)果出來之前，他們會被老師們喊停。這是為了保障教育進(jìn)度，但這種情況廣泛出現(xiàn)在各學(xué)校，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng)。而在小學(xué)教學(xué)中，老師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。才能夠讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中完成小學(xué)教育的任務(wù)。

2.多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（1）運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)造的教育環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響效果。老師可以為學(xué)生創(chuàng)造愉快和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與教育活動。通過學(xué)習(xí)多媒體計算機(jī)技術(shù)可以提升學(xué)生的興趣，多媒體技術(shù)教學(xué)可以將視頻音頻和圖形相結(jié)合的功能特征。老師可以利用其功能特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造生動有趣的學(xué)習(xí)條件，使其符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。在具體的教育活動中，老師可以根據(jù)教育內(nèi)容創(chuàng)造問題情況，指導(dǎo)學(xué)生自主思考，指導(dǎo)小學(xué)生自主探索語文知識，保持對新知識的渴望，自主參與語文教育活動。老師應(yīng)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。多媒體教育的引進(jìn)主要利用語音、圖片、音樂、視頻等來吸引學(xué)生的注意，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文。然后應(yīng)用多媒體技術(shù)，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)設(shè)計課程軟件，吸收很多學(xué)生的興趣和喜歡的因素，與語文的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生對語文的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)《海倫凱勒》的時候，雖然沒有相似的經(jīng)歷，但是每個學(xué)生都有在生活中遇到的挫折和失敗，可以讓學(xué)生發(fā)言分享自己生活中的困難和挫折，教師再加以指導(dǎo)，讓學(xué)生直面生活的失敗，再對比海倫凱勒的一生，來引發(fā)學(xué)生的深思，讓學(xué)生在經(jīng)受挫折時能具備國人的勇氣和毅力，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴，從而把這種感悟帶入寫作中，提升寫作水平。在相互的交流與溝通過程中，要不斷提高小學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)健康人格，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長。

（2）利用多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)更精彩的語文教學(xué)

小學(xué)語文教育教學(xué)課本教學(xué)要將重點(diǎn)放在小學(xué)生聽、說、讀、寫四個方面的能力提升上，其中每一方面能力的鍛煉都可以將多元化媒體信息技術(shù)融入其中，進(jìn)行合理的教學(xué)，因此，小學(xué)語文教育教學(xué)課本教學(xué)過程中的多元化媒體表現(xiàn)也是極其多見的，加上多元化媒體信息技術(shù)的應(yīng)用在當(dāng)下已然普及，大部分小學(xué)語文教育者大膽運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，運(yùn)用更豐富多元化的教育教學(xué)方法，這也算是對老舊的小學(xué)語文課本教學(xué)的一種繼承發(fā)展。在小學(xué)語文課本教育教學(xué)中，要全面地思考小學(xué)語文教育教學(xué)素材，只有真正懂得了不同小學(xué)班級內(nèi)學(xué)生的具體情況，才可以根據(jù)不同學(xué)生的問題，進(jìn)行不同的分析，從而做出不同而對應(yīng)對方法，高效地幫助小學(xué)生提高自身語文成績。當(dāng)下小學(xué)語文課本教育的多元化媒體運(yùn)用仍然處于相對落后不具有主動性的尷尬位置，大部分小學(xué)語文教育者還是片面地運(yùn)用多元化媒體展現(xiàn)技術(shù)，還形成不了舒適的媒體交流模式，從而對小學(xué)生的積極性產(chǎn)生了打擊。所以，從當(dāng)下小學(xué)語文教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況上來看，需要全面地分析互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)影響下的多元化媒體展現(xiàn)技術(shù)，從各個方面為小學(xué)語文課本教育教學(xué)提供幫助。多元化媒體展現(xiàn)技術(shù)的運(yùn)用。需要根據(jù)多媒體教育教學(xué)模式，運(yùn)用多方面共同融合的形式，促使小學(xué)語文科技化教學(xué)。因?yàn)槎嘣襟w展現(xiàn)技術(shù)是非常全面的，對于小學(xué)語文教育教學(xué)來說，不能夠使用片面的某種媒體展現(xiàn)技術(shù)，而要在全面觀察和考量當(dāng)下的小學(xué)語文教育教學(xué)展現(xiàn)模式，在教學(xué)事實(shí)情況出發(fā)，為語文課本教育教學(xué)提供多元化媒體的積極作用。

（3）在教學(xué)導(dǎo)入階段增強(qiáng)學(xué)生的分享體驗(yàn)

多媒體教學(xué)中，還有一種更為有效的教學(xué)工具，就是交互電子白板，交互電子白板相對于傳統(tǒng)形式的教學(xué)工具而言其最大的有點(diǎn)是能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)一步地做到可視化，通過電子交互白板能夠通過引入語文教學(xué)工具、語文教學(xué)資源庫來進(jìn)一步地滿足當(dāng)前語文課堂教學(xué)的具體要求。所以，在開展語文學(xué)科的教學(xué)導(dǎo)入階段，語文教師應(yīng)該能夠通過交互電子白板將主要教學(xué)的主要內(nèi)容通過視頻的形式給學(xué)生展現(xiàn)出來，在導(dǎo)入階段組織學(xué)生去進(jìn)一步地去感受語文知識學(xué)生給學(xué)生帶來的興趣。比如可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些地區(qū)四季的高山氣候和沿岸沿海美麗的自然風(fēng)景的圖片，多彩的畫面引起學(xué)生的興趣，有沿著自然學(xué)生探索的欲望，自然地達(dá)到教育的目的。進(jìn)而更好地完成激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。通過對課程的導(dǎo)入能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外也節(jié)省了教師大量的課程教授的時間，學(xué)生在這樣地體驗(yàn)過程中能夠進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)注意力投入到學(xué)習(xí)中來。交互電子白板在語文教學(xué)的導(dǎo)入階段的合理使用能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，因?yàn)閷W(xué)生在導(dǎo)入階段的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對學(xué)生能夠在接下來的課堂中的學(xué)習(xí)發(fā)揮著十分重要的作用，學(xué)生只有帶著興趣深入到課堂學(xué)習(xí)中來才能夠進(jìn)一步地將學(xué)習(xí)過程中遇到的各類問題進(jìn)行探索以及解答，所以將電子交互白板科學(xué)應(yīng)用到語文教學(xué)的導(dǎo)入階段是非常重要的。

（4）培養(yǎng)學(xué)生考慮問題的思維模式

根據(jù)新課程目標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力是小學(xué)語文教育中的重要內(nèi)容。在過去的小學(xué)語文教育活動中，由于教育方法僵化，學(xué)生的積極性不高，很難培養(yǎng)出好的語文思維。但是在多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用中，生動的教育方法和內(nèi)容有助于深化學(xué)生的語文知識。在課堂教學(xué)能力擴(kuò)大的小學(xué)語文教育中，傳統(tǒng)教學(xué)方法主要依靠板書，老師在課堂上花很多時間在黑板上寫字和畫形象，會影響教學(xué)能力。為此，可以使用多媒體信息技術(shù)。老師可以在語文課開始前制作教材，然后在課投放中利用多媒體信息技術(shù)，更有效地擴(kuò)展語文課的內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的知識。

3.結(jié)束語

如何教授語文是一門藝術(shù)，語文是源于生活，又能幫助學(xué)生更好的感悟世界的學(xué)科，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，融合信息化的小學(xué)語文教學(xué)不僅能解決小學(xué)語文中學(xué)生面臨的許多難題，還對學(xué)生以后成長的道路有著深遠(yuǎn)意義。讓學(xué)生積極地參與到課程中來，從而對語文課內(nèi)容更加感興趣，對學(xué)習(xí)也更加積極主動，這樣也更有利于學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且還能夠更深度地完成信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)的融合。