王強(qiáng)

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)科都強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的德育能力，高中化學(xué)也是如此。這對(duì)相關(guān)教師也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。教師不僅要給學(xué)生講解教材中的知識(shí)，更要在教學(xué)中不斷地滲透德育，要把德育工作擺在首位，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);德育措施

當(dāng)今社會(huì)比較復(fù)雜，高中生如果沒(méi)有形成一個(gè)良好的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，那么他們?cè)诮窈蟛饺肷鐣?huì)還有可能走入歧途，所以社會(huì)各界人士以及學(xué)校都很重視對(duì)青少年德育素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、高中化學(xué)教學(xué)中德育的現(xiàn)狀

德育在我國(guó)許多學(xué)校的教育體系中都占有十分重要的地位，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)系到他們的未來(lái)發(fā)展，所以相關(guān)的負(fù)責(zé)人和任課教師需要先加強(qiáng)自己的德育能力，只有這樣才能夠更好地去培養(yǎng)高中生的德育能力?；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科在高中也算是一門(mén)比較重要的學(xué)科，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，主要就是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途以及物質(zhì)之間的反應(yīng)規(guī)律等，這樣看起來(lái)化學(xué)這門(mén)學(xué)科似乎和德育工作并沒(méi)有什么直接聯(lián)系，但并非如此。

高中化學(xué)教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生開(kāi)展一些很有必要的德育，在日常教學(xué)活動(dòng)中不斷地去滲透，這樣才能提高他們的核心素養(yǎng)。高中化學(xué)教學(xué)滲透德育存在最嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題，就是有些教師并沒(méi)有在教學(xué)中滲透德育的理念，且自身也沒(méi)有一個(gè)良好的德育能力，這些教師深受應(yīng)試教育的影響，只注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)才能，并未對(duì)德育培養(yǎng)加以重視?？墒?，化學(xué)和德育這兩者之間是相互影響和促進(jìn)的，教師應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)這一點(diǎn)，再去充分地在教材中挖掘德育因素，更好地去培養(yǎng)學(xué)生的德育能力。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育的意義

我們的祖先都很重視德育的養(yǎng)成，這格外強(qiáng)調(diào)了它的重要性。那么現(xiàn)在的社會(huì)也是如此，德育在當(dāng)今社會(huì)中的地位也是十分重要的，無(wú)論你將來(lái)選擇哪一門(mén)專(zhuān)業(yè)或是從事任何一個(gè)工作，它都能給你的發(fā)展帶來(lái)積極影響，所以這是人們必須要具備的一個(gè)重要因素。在高中的化學(xué)學(xué)科中，教師也要全方位地去加強(qiáng)德育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是我國(guó)教育要堅(jiān)持的方向。

核心素養(yǎng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)生在接受新教育以及新鮮知識(shí)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的一種能力，該能力可以有效實(shí)現(xiàn)他們個(gè)體的發(fā)展需要，幫助他們不斷提高學(xué)習(xí)效率和能力。在核心素養(yǎng)的背景下，高中化學(xué)教師需要在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，這為他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來(lái)一定的幫助，且這也有利于營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。核心素養(yǎng)與德育之間的關(guān)系是十分密切的，它們兩者密不可分、互相貫通，教師要有效地將兩者進(jìn)行結(jié)合。

三、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育的措施

（一）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)滲透德育

化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)以及他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)逐漸地展開(kāi)德育，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境的方式，有效地將德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，這對(duì)高中階段的學(xué)生和教師提出了更高的要求，學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不再是唯一的重要部分，該背景下更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的品德發(fā)展。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有效地分析當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)滲透德育存在的問(wèn)題，進(jìn)而用實(shí)際的教學(xué)案例來(lái)創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的教學(xué)情境。在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的這一過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)處理好師生關(guān)系，這也是提升課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要方面，且尊敬教師也是每個(gè)學(xué)生必備的基本素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)情境有很多種方式，教師不僅可以在導(dǎo)入教學(xué)的時(shí)候創(chuàng)設(shè)情境，還能通過(guò)問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)，這都能夠有效地將學(xué)生的思維拉回課堂。

剛接觸化學(xué)的時(shí)候，每一個(gè)人都必須將“元素周期表”熟記于心，可是這并不是一朝一夕就能夠完全掌握的，這時(shí)候教師就可以通過(guò)給他們創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)加深他們的認(rèn)知，教師可以讓學(xué)生自己去查詢(xún)資料，找出制作世界上第一張?jiān)刂芷诒淼娜说南嚓P(guān)信息，并且將他的成就進(jìn)行分析。我們還可以創(chuàng)設(shè)一些和實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)情境，這樣的情境將化學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)和形象化，學(xué)生也能更好地去理解，這對(duì)培養(yǎng)滲透德育也帶來(lái)了一定的幫助。例如，以二氧化碳知識(shí)點(diǎn)為例進(jìn)行教學(xué)講解，此處教學(xué)重點(diǎn)為“二氧化碳”的制取，這屬于高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高中化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。因此，為了便于學(xué)生以后的復(fù)習(xí)需求，提高學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以借助微視頻向?qū)W生展示該實(shí)驗(yàn)的原理、所用儀器、材料、具體操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，確保學(xué)生可以通過(guò)視頻直觀觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程，掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，全面提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。為幫助學(xué)生全面理解知識(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)置與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，例如：①二氧化碳的制取裝置與氧氣制取裝置間存在怎樣的聯(lián)系？為什么？②在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，對(duì)于尾氣該如何處理？培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意思。

（二）借助習(xí)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

高中化學(xué)教師除了在課堂教學(xué)過(guò)程中可以滲透德育之外，還可以借助課后習(xí)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的德育能力。教師需要有針對(duì)性地選擇習(xí)題，也可以通過(guò)自行編寫(xiě)，在題目中很好地將德育呈現(xiàn)出來(lái)。隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快和飛速發(fā)展，這幾年來(lái)環(huán)境污染及生態(tài)破壞這些問(wèn)題變得愈發(fā)嚴(yán)重，所以保護(hù)環(huán)境這一話(huà)題被人們廣泛關(guān)注?；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科在一定程度上強(qiáng)調(diào)我們要保護(hù)環(huán)境，而且與我們的生活是息息相關(guān)的，所以教師可以編寫(xiě)一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的習(xí)題或是給學(xué)生講解與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。

比如，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的洗衣粉，洗衣粉分為很多種類(lèi)，有一種是含磷的，它會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么樣的危害呢？假如這種洗衣粉流入我們的河水，那么它會(huì)使得水中的藻類(lèi)植物快速生長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)我們的水質(zhì)造成一定的破壞。水污染是當(dāng)今社會(huì)很?chē)?yán)重的一個(gè)話(huà)題，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)我們所賴(lài)以生存的環(huán)境，教師在給學(xué)生設(shè)計(jì)了這一習(xí)題之后，他們能夠增強(qiáng)自我的環(huán)保意識(shí)，今后也會(huì)身體力行地去保護(hù)我們的環(huán)境;化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)中所涉及的藥品及有害物質(zhì)會(huì)直接危害師生的健康，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該盡量減少對(duì)人體及環(huán)境的污染。操作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)操作程序要正確。如在普通教室中進(jìn)行有毒氣體的制取實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要安裝尾氣吸收裝置等，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，防止有毒氣體或液體泄漏，指導(dǎo)學(xué)生正確處理廢液、廢渣和剩余藥品，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的“綠色化學(xué)”和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（三）通過(guò)著名化學(xué)家的事例來(lái)滲透德育

古往今來(lái)，無(wú)論是我國(guó)還是其他國(guó)家的化學(xué)家，他們都擁有高尚的品德，教師可以將他們作為德育的榜樣，進(jìn)而對(duì)高中生展開(kāi)德育教學(xué)。像是我們都了解的著名的物理學(xué)家以及化學(xué)家居里夫人，她在化學(xué)領(lǐng)域就取得過(guò)很多成就，不僅獲得過(guò)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，更是將自己的一生都奉獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。雖然她這一生取得過(guò)非常多的成就，可是她對(duì)于名利卻是一點(diǎn)都不看重，而且她對(duì)科學(xué)研究一直保持著鉆研精神，無(wú)論遇到什么困難或是是挫折都不會(huì)被擊敗，而是迎著困難向前，高中生就可以學(xué)習(xí)居里夫人淡泊名利以及鍥而不舍的精神。

再者，錢(qián)學(xué)森以及竺可楨這些老一輩的科學(xué)家，為我國(guó)現(xiàn)在氣象學(xué)、力學(xué)以及航天事業(yè)貢獻(xiàn)出了很多的力量，也是奠基者和開(kāi)拓者，他們是我們中華民族的優(yōu)秀楷模，我們每一個(gè)人都要向他們學(xué)習(xí)。中外著名的化學(xué)家數(shù)不勝數(shù)，他們都是在科學(xué)領(lǐng)域獲得過(guò)許多重大成就的人，更值得我們將其作為楷模，他們的偉大精神和思想道德值得每一個(gè)高中生去學(xué)習(xí)，這樣也能夠?yàn)閷W(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的德育帶來(lái)一定的積極影響。

（四）通過(guò)教材來(lái)實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育

教師要主動(dòng)參與培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，教師可以主動(dòng)尋求德育素材，并將其與化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。掌握各類(lèi)教育信息化技術(shù)，可以在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用，全面發(fā)揮信息技術(shù)的作用，大幅度提升化學(xué)課程德育的實(shí)效性，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的具有良好道德修養(yǎng)的化學(xué)人才。

教師想要在化學(xué)教學(xué)中有效地去滲透德育，還應(yīng)該充分地結(jié)合教材內(nèi)容，高效地運(yùn)用教材中的圖片以及一些文字來(lái)激發(fā)高中生的愛(ài)國(guó)熱情，這樣對(duì)于提高他們的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助，愛(ài)國(guó)主義也屬于德育的一方面。像是在學(xué)生剛接觸化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，高一的教材中有提到該學(xué)科的形成過(guò)程，這時(shí)候教師就可以結(jié)合自己的認(rèn)知，再給學(xué)生講一下我國(guó)古代的某些化學(xué)成就，以此來(lái)不斷地激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

在我國(guó)這個(gè)特定的文化背景下，我們的祖先側(cè)重于使用與實(shí)踐的特點(diǎn)，所以創(chuàng)造發(fā)明出許多與化學(xué)相關(guān)的東西。比如，火藥、陶瓷、造紙、金屬的冶煉以及煉丹術(shù)，這些成就都是令世人矚目的，教師通過(guò)講解這些知識(shí)便可以激發(fā)高中生的愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透。課堂教學(xué)時(shí)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是化學(xué)課程的主要任務(wù)，有助于補(bǔ)充課程教學(xué)內(nèi)容，將其中理想信念教育功能凸顯出來(lái)，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)人才的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

在核心素養(yǎng)背景下，高中化學(xué)教師需要不斷地在教學(xué)中去滲透德育知識(shí)，要將素質(zhì)教育和理論教育完美結(jié)合，幫助高中生養(yǎng)成一個(gè)良好的道德情操。學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，可是形成一個(gè)好的“三觀”更重要，在強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的前提下，教師更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的德育。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣彩霞.核心素養(yǎng)下高中化學(xué)滲透德育的策略探究[J].科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2020（1）：226.

[2]王平林.新形勢(shì)下高中化學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育[J].課程教育研究，2019（30）：70.

[3]胡小勇.高中化學(xué)課堂中滲透德育的路徑芻探[J].成才之路，2019（18）：11.

[4]易四平.淺談如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].教育教學(xué)論壇，2013（41）：263-264.

[5]麗扎·阿亞提別克.在高中化學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育[J].課程教育研究，2013（13）：168-169.