張琨英 陳冬冬

(閩南理工學(xué)院,福建石獅 362700)

1 主要內(nèi)容

1.1 背景

555定時(shí)器是一種模、數(shù)混合的中規(guī)模集成電路,它使用方便、靈活,應(yīng)用極為廣泛,用它芯可以很方便地組成脈沖的產(chǎn)生、整形、延時(shí)和定時(shí)電路,因此,它經(jīng)常出現(xiàn)在各種電子比賽電路中,學(xué)會(huì)該芯片的應(yīng)用,對(duì)學(xué)生幫助很大。該實(shí)驗(yàn)從555芯片的實(shí)際應(yīng)用著手,由簡到繁,由易到難,逐層遞進(jìn),有助于學(xué)生較好地掌握該芯片的應(yīng)用。

1.2 設(shè)計(jì)任務(wù)

1.2.1 用555芯片構(gòu)成多諧振蕩器

(1)設(shè)計(jì)出一個(gè)多諧振蕩器電路,要求輸出的方波頻率在1HZ左右,寫出計(jì)算過程;(2)用Multisim仿真軟件實(shí)現(xiàn)該電路,利用虛擬示波器觀察其輸出波形,并測(cè)量該波形的頻率和周期,與自己的計(jì)數(shù)值進(jìn)行核對(duì);(3)實(shí)驗(yàn)室實(shí)物搭接多諧振蕩器電路,讓其輸出驅(qū)動(dòng)發(fā)光二極管閃爍,并用數(shù)字示波器進(jìn)行相關(guān)波形的觀察測(cè)量。

1.2.2 用555芯片構(gòu)成接救護(hù)車警鈴發(fā)聲電路

(1)設(shè)計(jì)出一個(gè)救護(hù)車警鈴發(fā)聲電路,要求分別計(jì)算出發(fā)聲電路發(fā)出的高、低音的頻率;(2)用Multisim仿真軟件實(shí)現(xiàn)救護(hù)車警鈴發(fā)聲電路,測(cè)試虛擬喇叭是否能發(fā)出兩種不同音調(diào)的報(bào)警聲,并用虛擬示波器觀察電路產(chǎn)生的四路波形,進(jìn)行相關(guān)參數(shù)的測(cè)量、分析;(3)錄制仿真結(jié)果小視頻,并提交給老師,作為預(yù)習(xí)憑證,沒有則不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)物搭接;要求視頻內(nèi)開始要有學(xué)生的學(xué)號(hào)及姓名介紹,能看到以該生姓名學(xué)號(hào)命名的仿真文件界面(防止預(yù)習(xí)作假,嚴(yán)格把控預(yù)習(xí)關(guān)),并聽到虛擬喇叭發(fā)出的兩種不同音調(diào)的報(bào)警聲,同時(shí)能看到虛擬示波器中的測(cè)試波形;(4)實(shí)驗(yàn)室實(shí)物搭接救護(hù)車警鈴發(fā)聲電路,觀察能否驅(qū)動(dòng)喇叭發(fā)出兩種不同音調(diào),并利用數(shù)字示波器進(jìn)行相關(guān)波形的觀察測(cè)量。

1.2.3 拓展實(shí)驗(yàn)任務(wù)

此任務(wù)是選做,要求軟件先仿真成功后,再實(shí)驗(yàn)室實(shí)物搭接實(shí)現(xiàn)。

(1)要求設(shè)計(jì)出的警鈴發(fā)聲電路發(fā)出的兩種不同的音調(diào),其分別持續(xù)的時(shí)間長短可調(diào);(2)要求設(shè)計(jì)出的警鈴發(fā)聲電路發(fā)出的兩種不同的音調(diào),其音質(zhì)可調(diào)。

2 案例效果與創(chuàng)新點(diǎn)

(1)實(shí)驗(yàn)背景應(yīng)用性好,緊扣學(xué)生所學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生參加電賽有幫助;

(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有層次,學(xué)生可以根據(jù)自我能力,有選擇性地完成;

(3)要求學(xué)生利用Multisim仿真軟件進(jìn)行預(yù)習(xí),并自報(bào)家門錄制仿真小視頻,更好地督促學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解;

(4)自制實(shí)驗(yàn)接線板,使得見圖1,實(shí)驗(yàn)操作比用面包板來得更簡便,縮短接線時(shí)間的同時(shí)確保了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的穩(wěn)定性。

圖1 自制接線板Fig.1 Homemade terminal block

(5)該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)結(jié)果不管是仿真還是實(shí)物搭接,效果都良好,圖2是仿真測(cè)試結(jié)果,圖3是實(shí)物搭接圖,圖4是實(shí)物測(cè)試結(jié)果圖。

圖2 仿真測(cè)試結(jié)果圖Fig.2 Simulation test result graph

圖3 實(shí)物搭接圖Fig.3 Physical lap diagram

圖4 實(shí)物測(cè)試結(jié)果圖Fig.4 Graph of physical test results

3 案例推廣及影響

該實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例已在閩南理工學(xué)院的電子與電氣工程、光電與機(jī)電工程等理工科類學(xué)生中推行5 年,每年約約350名左右的學(xué)生參與,教學(xué)效果良好,該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目參加了2020年的第七屆“鼎陽杯”電工電子實(shí)驗(yàn)案例比賽,獲得華東賽區(qū)三等獎(jiǎng)。