蔡士凱

(淮南師范學院 體育學院，安徽 淮南232038)

青少年身體活動時都會出現(xiàn)不同程度的情緒困擾和攻擊性行為，而自我控制能力又是個體心理活動的重要成分.情緒是影響個體行為的一個重要因素[1-2]，它影響個體的認知過程及行為方式[3].以往研究表明,憤怒情緒會引發(fā)個體攻擊性行為，當個體攻擊性行為發(fā)生時也會體驗到憤怒情緒.消極情緒水平與自控力呈負相關(guān).自控力可以調(diào)節(jié)情緒，降低由情緒引起的沖動行為.自我控制在情緒調(diào)節(jié)方式與攻擊行為間起到部分中介的作用.個體的自我控制能力與問題行為之間存在顯著關(guān)系[4-5].自我控制和攻擊性顯著負相關(guān).自我控制可抑制攻擊性行為發(fā)生，自我控制低個體更易于把沖動情緒轉(zhuǎn)化為沖動行為.本研究擬在已有研究的基礎(chǔ)上，運用實證研究的方法，分析探討青少年身體活動時消極情緒、自我控制和攻擊性間的內(nèi)在關(guān)系，以期進一步分析青少年身體活動時攻擊性行為的認知和情緒基礎(chǔ)，為青少年身體活動時攻擊性行為的干預(yù)和矯正提供理論基礎(chǔ).

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機選取安徽某市青少年530名(平均年齡15.2)為研究對象，每位被試者需要完成一套量表，每套量表中包含消極情緒量表(PANAS)、自我控制量表(SCS)和中文版 Buss-Perry攻擊性量表(C-BPAQ).共發(fā)放問卷530份，實際回收456 份，回收率為86.04%，剔除無效問卷46份，有效問卷410份，有效率為89.91%.有效被試基本情況如表1所示.

表1 有效被試基本情況一覽表

1.2 測量工具

1.2.1 消極情緒量表(PANAS)

采用邱林等[6]修訂的積極情感消極情感量表 (量表包含積極情緒與消極情緒兩個分量表)，釆用里克特五點量表記分法.鑒于研究僅測量消極情緒這一維度，只選取該量表中針對消極情緒的量表進行施測.在積極情感分量表上，兩次自評(PA1和PA2)和同伴評價(PA3)的內(nèi)部一致性信度都達到了0.85以上.在消極情感分量表上，兩次自評(NA1和NA2)的內(nèi)部一致性信度達到了0.84以上，同伴評價(NA3)的內(nèi)部一致性信度也達到了0.77.此外， 兩次自評的積極情感和消極情感之間的相關(guān)分別為0.757和0.459，表明量表具有良好的重測信度.

1.2.2 自我控制量表(SCS)

采用譚樹華等[7]修訂的 Tangney 的自我控制量表，共 19 題，采用 5 級評分，1 代表“完全不符合”，5 代表“完全符合”，其中題1、5、11、14采用正向計分，其余的題目反向計分.量表總分越高，表示自我控制越高.SCS 的內(nèi)部一致性信度為 0.862，重測信度為 0.850.

1.2.3 中文版Buss-Perry攻擊性量表(C-BPAQ)

采用劉俊升等[8]修訂的中文版 Buss-Perry攻擊性量表，共 22題，采用 5 級評分，1 代表“完全不符合”，5 代表“完全符合”.量表總分越高，表示攻擊性越強.總量表的內(nèi)部一致性信度為0.89，4個因素內(nèi)部一致性信度分別為 0.83、0.85、0.73、0.74.2周后的重測信度總量表為 0.91，4個分量表的重測信度在 0.75～0.80 (P<0.01)之間.

1.3 數(shù)據(jù)處理

采用SPSS22.0 統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和相關(guān)性分析.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 消極情緒量表、自我控制量表與攻擊性量表內(nèi)部一致性檢驗

由表2可知，自我控制量表在沖動控制、健康習慣、抵御誘惑、專注工作和節(jié)制娛樂5個維度上的Cronbach's α(克朗巴哈系數(shù))系數(shù)值分別為0.700、0.680、0.752、0.830、0.808，各維度的內(nèi)部一致性系數(shù)都達到中高水平.自我控制量表Cronbach's α系數(shù)值為0.773.攻擊性量表在敵意、身體攻擊、沖動和易怒性等4個維度上Cronbach's α系數(shù)值分別為0.818、0.777、0.802、0.727.各維度內(nèi)部一致性系數(shù)都達到了中高水平，攻擊性量表Cronbach's α系數(shù)值為0.908；消極情緒量表Cronbach's α系數(shù)值為0.787.結(jié)果表明，3個量表具有較高的信度.

表2 消極情緒量表、自我控制量表與攻擊性量表內(nèi)部一致性系數(shù)

通過3個量表Cronbach信度檢驗，消極情緒量表與自我控制量表及攻擊性量表3個量表具有較高信度，在各維度內(nèi)部一致性系數(shù)都達到中高水平，測得結(jié)果切實可靠.

表3 青少年身體活動時消極情緒、自我控制與攻擊性在性別上的差異檢驗

2.2 青少年身體活動時消極情緒、自我控制、攻擊性與性別、是否獨生和生源地差異分析

由表3可知，青少年身體活動時攻擊性在身體攻擊維度上存在顯著性別差異，男性高于女性，但攻擊性總分上無性別差異.在其他維度上不存在顯著性別差異，結(jié)果與張文新(2003)《兒童欺辱問題研究綜述》和何一粟等(2006)《中學生攻擊性發(fā)展特點的研究》研究 “在其他維度也存在性別差異”不一致.這可能因不同測量工具、被試年級、被試數(shù)量和被試地域的不同等因素影響了研究結(jié)果.青少年身體活動時攻擊性水平較低，表現(xiàn)出的攻擊性行為也較少.青少年身體活動時自我控制在專注工作和節(jié)制娛樂維度上存在性別差異，身體活動時自我控制的總體水平良好.女性比男性更專注工作和節(jié)制娛樂.青少年身體活動時自我控制在其他維度上不存在性別差異，結(jié)果與于國慶(2005)《大學生自我控制研究》研究略有不同，其相同點是女生自我控制在一些維度上高于男生.青少年身體活動時消極情緒水平在性別上無差異，說明青少年身體活動時消極情緒水平總體上處于較低且穩(wěn)定水平.身體活動時消極情緒總體得分不高，處于較低水平，說明青少年身體活動時情緒狀態(tài)較為良好.結(jié)果與張蔚(2007)《青少年的攻擊行為與氣質(zhì)、情緒的關(guān)系》的研究相符.

由表4可知，青少年身體活動時攻擊性在沖動維度上存在是否獨生子女顯差異著，非獨生子女比獨生子女更易沖動，而身體活動時攻擊性在其他維度上不存在是否獨生子女的差異.青少年身體活動時自我控制在節(jié)制娛樂維度上存在是否獨生子女差異，非獨生子女比獨生子女更能節(jié)制娛樂，他們在身體活動時自我控制在其他維度上不存在是否獨生子女的差異.青少年身體活動時消極情緒水平在是否獨生子女上無差異，身體活動時消極情緒總體得分不高，說明青少年身體活動時情緒狀態(tài)良好.

表4 青少年身體活動時消極情緒、自我控制、攻擊性與是否獨生子女的差異檢驗

由表5可知，青少年身體活動時攻擊性各維度、自我控制各維度和消極情緒都不存在生源地類型上的差異.

表5 青少年身體活動時消極情緒、自我控制、攻擊性與生源地類型差異檢驗

2.3 青少年身體活動時消極情緒、自我控制與攻擊性的相關(guān)分析

為探究青少年身體活動時消極情緒、自我控制與攻擊性三者之間的關(guān)系，采用Pearson相關(guān)分析并針對各量表總分及攻擊性各維度之間的相關(guān)系數(shù)進行分析.

由表6可知，青少年身體活動時攻擊性、自我控制和消極情緒間兩兩相關(guān)，在0.01水平上，青少年身體活動時攻擊性與自我控制呈負相關(guān).當身體活動時攻擊性與消極情緒呈現(xiàn)正相關(guān).其中青少年身體活動時攻擊性中的敵意、易怒性與自我控制之間存在負相關(guān).身體活動時攻擊性中的沖動與自我控制之間存在正相關(guān).身體活動時攻擊性中的敵意、易怒性與消極情緒之間存在正相關(guān).

表6 青少年身體活動時消極情緒、自我控制與攻擊性的相關(guān)系數(shù)

對青少年身體活動時消極情緒水平總分和自我控制總分進行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，當身體活動時消極情緒總分與自我控制總分之間存在顯著負相關(guān)，結(jié)果與王振宏等(2005)《情感風格及其神經(jīng)基礎(chǔ)》研究相一致.青少年身體活動時對情緒調(diào)控可通過采用科學方法和練習策略降低消極情緒體驗，提高自我控制利于控制情緒，可避免出現(xiàn)極端行為.Cicchetti等研究發(fā)現(xiàn)，當個體面對應(yīng)激性生活事件時，應(yīng)采取情緒調(diào)節(jié)策略，控制情緒，使其產(chǎn)生適應(yīng)性情緒反應(yīng).不良情緒會對個體社會適應(yīng)及心理健康造成妨礙.青少年身體活動時可采取自我控制、自我調(diào)節(jié)的方法來提高應(yīng)對負性情緒的能力，學會了解自己、接納自己、嘗試獨立、嘗試自主、學會傾訴、學會宣泄，樹立航向和避免盲目.

2.4 青少年身體活動時消極情緒、自我控制與攻擊性的回歸分析

由表7可知，青少年身體活動時自我控制和消極情緒對攻擊性的結(jié)果都有影響，R2為0.1，調(diào)整后的ΔR2為0.091，可解釋為自變量對因變量能力結(jié)果的解釋度為9.1%.攻擊性結(jié)果的9.1%是由自我控制和消極情緒所致.

表7 青少年身體活動時消極情緒、自我控制與攻擊性多元線性回歸分析

由表8可知，青少年身體活動時自我控制的回歸系數(shù)中P值為 0.00，小于 0.01，且回歸系數(shù)B小于0，說明青少年身體活動時自我控制對攻擊性具有負向影響.消極情緒的回歸系數(shù)中P值大于0.05，說明青少年身體活動時消極情緒和攻擊性之間無顯著的線性回歸關(guān)系.

表8 青少年身體活動時消極情緒、自我控制與攻擊性多元線性回歸系數(shù)

2.5 青少年身體活動時消極情緒、自我控制與攻擊性的中介效應(yīng)分析

假設(shè)自變量是X，中介變量是M，因變量是Y.當討論X對Y的影響時，如果X通過影響M影響Y，M是X和Y的中介變量.中介變量M要和自變量X和因變量Y同時存在顯著相關(guān).本研究通過對攻擊性、自我控制和消極情緒進行相關(guān)分析.結(jié)果表明，其兩兩相關(guān)均達到顯著水平，可繼續(xù)進行中介效應(yīng)分析.研究采用Bootstrap中介檢驗對消極情緒(X)、自我控制(M)和攻擊性(Y)進行分析.先看間接效應(yīng)，如果不包括0，即為存在中介；再看直接效應(yīng)，若包括0，則為完全中介.

由表9和圖1顯示,青少年身體活動時消極情緒至攻擊性的間接效應(yīng)95%,可信區(qū)間為(0.047 6，0.282 9)，不包含0，說明青少年身體活動時自我控制在消極情緒和攻擊性之間起中介效應(yīng).消極情緒至攻擊性的直接效應(yīng)95%,可信區(qū)間為(-0.046 9，0.601 1)，包含0，說明青少年身體活動時自我控制在其中為完全中介.

表9 青少年身體活動時消極情緒、自我控制與攻擊性Bootstrap中介檢驗

圖1 青少年身體活動時消極情緒、自我控制與攻擊性中介效應(yīng)模式圖

采用Bootstrap方法來驗證青少年身體活動時自我控制在消極情緒與攻擊性之間存在中介作用.青少年身體活動時消極情緒影響攻擊性水平.在加入自我控制變量后，消極情緒通過自我控制對攻擊性的影響力減弱，因此自我控制在消極情緒和攻擊性中起中介作用，這與研究假設(shè)相一致，即消極情緒與自我控制影響攻擊性水平.消極情緒可以直接對攻擊性進行預(yù)測，自我控制也可以直接對攻擊性進行預(yù)測，同時自我控制可以通過影響消極情緒水平而間接影響攻擊性.

3 結(jié)論

1)青少年身體活動時攻擊性在身體攻擊維度上存在性別顯著差異，男性身體攻擊水平顯著高于女性.青少年身體活動時自我控制在專注工作和節(jié)制娛樂維度上存在性別顯著差異，女性比男性更易專注工作和節(jié)制娛樂.當他們身體活動時消極情緒不存在性別差異.青少年身體活動時攻擊性在沖動維度上存在是否獨生子女的顯著差異，非獨生子女比獨生子女更易沖動.青少年身體活動時自我控制在節(jié)制娛樂維度上存在是否獨生子女差異，非獨生子女比獨生子女更易節(jié)制娛樂.身體活動時消極情緒不存在是否獨生子女差異.青少年身體活動時消極情緒、自我控制與攻擊性在生源地類型上都不存在差異.

2)青少年身體活動時消極情緒、自我控制與攻擊性間兩兩相關(guān)，攻擊性與自我控制負相關(guān)，攻擊性與消極情緒正相關(guān).其中攻擊性的敵意、易怒性與自我控制之間存在負相關(guān)；攻擊性的沖動與自我控制之間存在正相關(guān)；攻擊性的敵意、易怒性與消極情緒之間存在正相關(guān).

3)青少年身體活動時自我控制和消極情緒對攻擊性結(jié)果都有影響，自我控制對攻擊性具有負向影響關(guān)系，消極情緒和攻擊性間無顯著線性回歸關(guān)系.青少年身體活動時自我控制在消極情緒和攻擊性之間起中介效應(yīng)，自我控制在兩者關(guān)系中起完全中介.

4)青少年參與活動時對自己行為、外在形象、人際關(guān)系和價值期望等要求較高，他們更傾向于有目的地控制情緒反應(yīng),當身體活動時自我控制對攻擊性有一定的預(yù)測.

4 建議

1)加強青少年身體活動時消極情緒覺察，幫助青少年保持樂觀心態(tài)，面對身體活動時帶來的負面行為影響，幫助青少年釋放情緒、緩解壓力.

2)青少年身體活動時可采取自我控制、自我調(diào)節(jié)方法來提高應(yīng)對負性情緒的能力，學會了解自己、接納自己、嘗試獨立、嘗試自主、學會傾訴、學會宣泄.

3)指導青少年身體活動時如何提高自我控制能力、加深自我了解、學會情緒控制調(diào)整，并將獲得運用到身體活動中.

4)引導青少年通過參加無破壞性身體活動來宣泄負面情緒，緩解壓力，減少攻擊性行為的發(fā)生.