鐘英

摘要：生活化教學(xué)是指小學(xué)數(shù)學(xué)日常課堂中數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)小學(xué)生運用所掌握的小學(xué)數(shù)學(xué)知識，靈活解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，使學(xué)生從生活中掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，并應(yīng)用于生活。這種方法可以極大地提高班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的個人興趣，讓他們熟練地掌握和運用數(shù)學(xué)思維來分析和解決現(xiàn)實生活中的問題。生活化教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分運用生活化教學(xué)方法，通過明確小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的原則，運用有效的教學(xué)策略，促進小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活材料;應(yīng)用方法

前言

現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)順應(yīng)新課程改革的發(fā)展潮流，積極采用新的生活化教學(xué)方法。教師通過巧妙運用生活化元素，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的理解，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，構(gòu)建生活化課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用。因此，本文主要分析了在教學(xué)中運用生活化教學(xué)的相關(guān)知識，并根據(jù)生活化課堂的應(yīng)用特點，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以促進小學(xué)生個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的有效提高，為今后學(xué)生的個人良好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.生命化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生年齡小，認知能力和思維水平較低，數(shù)學(xué)學(xué)科具有知識量大、內(nèi)容抽象的特點，小學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容時容易畏難，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運用生活情境的實踐教學(xué)方法來激發(fā)小學(xué)生的個人學(xué)習(xí)興趣。教師可以將小學(xué)數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容與班級學(xué)生個人生活的實際情況相結(jié)合，縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，創(chuàng)造一個愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更快、更深入地理解數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會運用所學(xué)知識靈活解決生活中的問題，從而提高學(xué)生個人的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)自信和靈活運用知識的能力。

1.2調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用生活情境方法可以把抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，讓數(shù)學(xué)知識與生活相互結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)主動性，探索數(shù)學(xué)的奧秘。生活情境的加入不但可以豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，也可以提升學(xué)生實踐能力。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師則需要吸收生活中元素，結(jié)合有關(guān)的生活實際情境來引導(dǎo)班級小學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)、探索并處理實際的數(shù)學(xué)問題，以此來最大程度的調(diào)動學(xué)生的個人的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用生活素材的有效策略

2.1構(gòu)建生活情境課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)與情境有著緊密的關(guān)鍵，課堂也是班級學(xué)生們與老師們的重要活動環(huán)境，小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建生活化教學(xué)日常課堂的首要方式就應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生符合的有效教學(xué)情境，以此來極大的調(diào)動班級小學(xué)生的個人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性，促進小學(xué)生思維的拓展與創(chuàng)新能力的綜合有效提高。多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用生活化教學(xué)方法卻效果不好的主要原因是因為小學(xué)老師們沒有結(jié)合班級學(xué)生們的個人認知與性格來進行有效生活情境的創(chuàng)設(shè)，使得班級學(xué)生缺少課堂學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們結(jié)合教材內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)的問題情境，培養(yǎng)班級小學(xué)生個人使用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力與習(xí)慣。教師需要充分挖掘身邊的生活資源，并將其與教學(xué)資源進行融合整理，促進班級學(xué)生們各方面能力的提升。

2.2營造愉快的生活課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的課堂還應(yīng)具備愉悅的特點，這就需要班級小學(xué)數(shù)學(xué)教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以放松且全身心的享受數(shù)學(xué)知識的實際學(xué)習(xí)。新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師們應(yīng)當合理的利用采用教學(xué)方法進行教學(xué)，以此來進一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師們可以運用多媒體技術(shù)、組織學(xué)生動手實踐等策略來活躍學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如果教師讓學(xué)生死記硬背一些數(shù)學(xué)公式、概念、乘法口訣、定義等內(nèi)容則會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。但倘若小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將相關(guān)數(shù)學(xué)知識編寫成詩歌等形式來促進學(xué)生們更加方便的理解，還可以進一步促進學(xué)生們理解相關(guān)知識，促進學(xué)生們更加高效的學(xué)習(xí)。

2.3創(chuàng)設(shè)實踐的生活課堂

教師要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)生活化課堂，加強班級學(xué)生個人對數(shù)學(xué)知識的掌握程度就需要創(chuàng)設(shè)實踐性的數(shù)學(xué)課堂。教師需要引導(dǎo)小學(xué)生們進行獨立自主的探究與實踐活動，讓學(xué)生們在實踐過程中體會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。實踐性教學(xué)是新時代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)方法，更是符合小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與認知特點的策略，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提升工作。通過組織數(shù)學(xué)實踐活動的方法也可以提高小學(xué)生的知識水平與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)人教版“統(tǒng)計”內(nèi)容時就可以給學(xué)生布置統(tǒng)計同學(xué)衣服尺碼的任務(wù)，如此班級培養(yǎng)小學(xué)生的個人實踐水平與核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語

生活化教學(xué)方法是數(shù)學(xué)生活化概念在教學(xué)中的良好應(yīng)用。生活化教學(xué)方法的使用可以對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)起到極大的輔助作用，還可以極大的提升學(xué)生的思維能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師對生活素材的進行選擇與應(yīng)用，通過使用正確的生活化教學(xué)方法可以把抽象的知識變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)日常課堂的實際教學(xué)效率，并增強學(xué)生的個人學(xué)科素養(yǎng)與綜合的素養(yǎng)。

參考文獻

[1]張曉春.數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的研究[J].教學(xué)實踐，2015.

[2]王慶祥.生活化教學(xué)的實際應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)教學(xué)，2016.