韋安有

摘要：大學(xué)語(yǔ)文是高校課程體系的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的傳承發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)下在大學(xué)里存在著重視專業(yè)課程，輕視公共課的現(xiàn)象。本文旨在分析大學(xué)語(yǔ)文課程的現(xiàn)狀，探索大學(xué)語(yǔ)文課程發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文;現(xiàn)狀分析;對(duì)策

一、大學(xué)語(yǔ)文課程在高校中的現(xiàn)狀

大學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課，開(kāi)設(shè)的目的就是傳承中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文化，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。但是，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校和學(xué)生輕視這門(mén)課程，一心放在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上去了，這是一種錯(cuò)誤的想法和行為。從學(xué)校層面來(lái)看，大學(xué)語(yǔ)文課程和專業(yè)課程聯(lián)系較少，也不是考研必考科目，大學(xué)語(yǔ)文自然而然成為了邊緣課程不被重視。從教師層面來(lái)看，大學(xué)語(yǔ)文師資力量薄弱的現(xiàn)象普遍存在，課程不被重視，部分教師慢慢也養(yǎng)成了為完成任務(wù)而上課的教學(xué)風(fēng)氣。從學(xué)生的角度出發(fā)，公共基礎(chǔ)課枯燥而乏味，對(duì)于專業(yè)課程幫助不大，上課就是為了拿到學(xué)分。

二、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)困境的原因分析

1. 重視程度不夠。在大學(xué)里，學(xué)校層面十分重視專業(yè)課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的術(shù)業(yè)專攻，對(duì)學(xué)?？蒲许?xiàng)目的發(fā)展也十分有利。長(zhǎng)此以往，也就輕視了公共課程，僅僅按照上級(jí)教育部門(mén)的規(guī)定，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。慢慢地，學(xué)校二級(jí)院系、教師、學(xué)生也都養(yǎng)成了大學(xué)語(yǔ)文“60分萬(wàn)歲”的錯(cuò)誤思維。

2. 師資力量相對(duì)薄弱。在大學(xué)中教師招聘和人才引進(jìn)環(huán)節(jié)中，主要是專業(yè)課教師，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教師數(shù)量需求少，入職門(mén)檻相對(duì)較低，一般大學(xué)本科對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教師要求是研究生學(xué)歷。在平時(shí)的教師培養(yǎng)工作中，各種資源也是向?qū)I(yè)課教師傾斜，大學(xué)語(yǔ)文教師參加培訓(xùn)、獲取重點(diǎn)項(xiàng)目等機(jī)會(huì)相對(duì)較少。

3. 傳統(tǒng)教學(xué)方式不能帶動(dòng)學(xué)生的積極性。在很多學(xué)校中，大學(xué)語(yǔ)文因?yàn)槭枪舱n，教師也缺乏教學(xué)動(dòng)力，用傳統(tǒng)平鋪直敘的方式把課本內(nèi)容一一講述，不能進(jìn)行良好的師生互動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)趣，也就做了“低頭黨”。當(dāng)代大學(xué)生需要新穎創(chuàng)新的課堂教學(xué)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性、主動(dòng)性是當(dāng)下大學(xué)語(yǔ)文課程的關(guān)鍵。

三、大學(xué)語(yǔ)文未來(lái)發(fā)展對(duì)策

1. 轉(zhuǎn)變思想觀念。從學(xué)校層面到大學(xué)語(yǔ)文教師再到大學(xué)生，都要轉(zhuǎn)變思維，在思想上重視大學(xué)語(yǔ)文課程的重要作用。學(xué)校層面要改變課程、課時(shí)設(shè)置，增加大學(xué)語(yǔ)文分量。教師要不斷探索新的更加豐富多彩的課堂教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生呈現(xiàn)更加富有激情活力的課堂。學(xué)生要轉(zhuǎn)變“大學(xué)=專業(yè)課”的思維，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)綜合素質(zhì)，努力開(kāi)發(fā)自己各方面的潛能，重視大學(xué)語(yǔ)文對(duì)自己的培養(yǎng)和鍛煉，做德智體美勞全面發(fā)展的合格大學(xué)生。

2. 創(chuàng)新教學(xué)手段、方法。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重提高大學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，塑造當(dāng)代大學(xué)生完善的人格。大學(xué)語(yǔ)文課程必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“以書(shū)為本”的教學(xué)方法，要善于運(yùn)用新媒體教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。圍繞課本的核心知識(shí)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)發(fā)散到不同領(lǐng)域、不同時(shí)空，并與大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，構(gòu)架豐富多彩、引人入勝的知識(shí)體系，讓學(xué)生可以在大學(xué)語(yǔ)文課堂上拓寬視野，領(lǐng)悟到更多新的知識(shí)。

3. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校要建設(shè)一支專業(yè)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)的教師的個(gè)人綜合能力。高校要鼓勵(lì)支持大學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)歷進(jìn)修，提升師資隊(duì)伍的整體學(xué)歷水平，豐富個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。高校要加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，定期開(kāi)展學(xué)術(shù)講座、研討、研修，拓展大學(xué)語(yǔ)文教師的知識(shí)背景。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培育教師的責(zé)任心和使命感，培育濃厚的教學(xué)和工作氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)語(yǔ)文課程受到忽視，與社會(huì)、高校、教師、學(xué)生等很多因素有關(guān)，要改變大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，其中教師和學(xué)生是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師的學(xué)歷、能力、教學(xué)水平得到提升，相應(yīng)地工作積極性、責(zé)任心也會(huì)提高，為學(xué)生傳授更加豐富的知識(shí)體系，一步步提高大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂質(zhì)量。教師的課堂內(nèi)容豐富了，課堂會(huì)變得更加活躍，學(xué)生也會(huì)把腦袋從課桌里抽出來(lái)，把眼神放在黑板上，把精力放在課堂上。國(guó)內(nèi)本科教學(xué)改革已經(jīng)在多所高校試點(diǎn)開(kāi)展，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革也勢(shì)在必行，如何改革還需要教育專家和教師積極探索，這既是教育教學(xué)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的迫切需要。

參考文獻(xiàn)：周鳳麗. ?大學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)模式改革的路徑選擇[J]. ?漢字文化. ?2020（20）.