程業(yè)剛

作為老師，批改作業(yè)是天經(jīng)地義的事情，那是老師的天職。然而，作為普通高中的英語老師，批改作業(yè)是項(xiàng)很令人頭疼的差事，尤其是批改英語作文。普通高中的英語老師想必會(huì)有同感。為什么這么說呢？那是因?yàn)槠胀ǜ咧械膶W(xué)生，英語基礎(chǔ)普遍的都比較差，很多學(xué)生的英語壓根就寫不成句，更別說語法和詞匯錯(cuò)誤。比如，有學(xué)生曾寫出這樣的句子：I is a student. 我也是快無語了，小學(xué)的學(xué)生也不該犯這樣的錯(cuò)誤啊！難道是他們真的不知道該怎么寫嗎？我想不是這樣的。因?yàn)楹髞淼囊淮谓?jīng)歷告訴我，他們可以很優(yōu)秀的。

每周五我都會(huì)安排一節(jié)寫作課，要求學(xué)生們隨堂寫好，我會(huì)利用周末的時(shí)間批改，周一就會(huì)把批改后的作文反饋給學(xué)生。

上個(gè)學(xué)期的一個(gè)周五，像往常一樣，我讓學(xué)生寫了作文。然而，我卻因?yàn)橹苣┩獬鰧W(xué)習(xí)，沒能及時(shí)的批改作文。這樣一來，周一就沒有辦法把作文反饋給學(xué)生了。唉，晚就晚一點(diǎn)吧，晚一兩天也不打緊。

周一上課后，英語課代表代玲跑到辦公室問我，“老師，今天怎么沒有把作文發(fā)下來啊？”

“我周末出去學(xué)習(xí)了，作文還沒有來得及批改?！?/p>

“這樣啊！老師，要不我來幫你改吧？”代玲提議道。

“這樣，能行么？”

我還是有點(diǎn)擔(dān)心的。雖說代玲的英語成績也還不錯(cuò)，以前也幫我改過作業(yè)。但，我還從沒有讓她改過英語作文。而且，她自己的英語作文里也常出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤。

代玲似乎看出了我的顧慮，但仍堅(jiān)持說：“老師，你就讓我?guī)湍愀陌?，大不了，我改過后，你再審查一遍?！?/p>

雖然心里還是有些顧慮，但代玲說的也對(duì)，她批改后我再看看就是了。就這樣，我把批改任務(wù)交給了代玲。

一天后，代玲把批改后的作文給我送了回來。翻開作文，結(jié)果超出了我的想象。本以為她會(huì)把作文改的亂七八糟，甚至把人家正確的給改錯(cuò)了。但事實(shí)上，還真沒有出現(xiàn)我擔(dān)心的事情。雖然，好些錯(cuò)誤她沒能看出來，也有些錯(cuò)誤，她劃出來了，但沒能改好?？删退某鰜淼牡胤絹碚f還是非常不錯(cuò)的。

“老師，我改的怎么樣??？”代玲有點(diǎn)忐忑地問道。

“非常不錯(cuò)，結(jié)果超出了我的想象?！?/p>

“真的嗎？那以后我還幫您改好嗎？”

“好啊！以后，你繼續(xù)幫我改作文吧。”

就這樣，代玲連續(xù)幫我改了好幾次作文。后來，我發(fā)現(xiàn)她批改的越來越好了，她能發(fā)現(xiàn) 的問題越來越多，修改的正確率也越來越高。更讓我很意外的是，我發(fā)現(xiàn)她的作文中，以前經(jīng)常犯的幾項(xiàng)錯(cuò)誤不見了，而且她的改錯(cuò)題正確率也大大的提升了。這難道和她批改作文有關(guān)？我?guī)е苫蟀汛岷傲诉^來。

“代玲，我發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常在寫作時(shí)犯的錯(cuò)誤，最近沒有了。之前我給你指出來很多次，也因此批評(píng)過你很多次，結(jié)果你都還是屢教不改。現(xiàn)在怎么突然就覺悟了？”我問道。

“老師，是這樣的。我最近幫你改作文，經(jīng)常會(huì)碰到很多學(xué)生跟我犯同樣的錯(cuò)誤，雖然我自己的錯(cuò)誤經(jīng)常察覺不到，但是別人的，我一眼就看出來了?？吹亩嗔?，印象也就深刻了，自己寫的時(shí)候也就注意了，所以沒有再犯那些錯(cuò)誤?！贝嵊悬c(diǎn)得意的回答道。

“看來，讓你幫我改作文的決定是對(duì)的。這個(gè)作文啊，你沒有白改?！蔽倚Φ?。

“老師，要不讓咱們班其他的同學(xué)也試試？”

“好啊！我也正有此意?！?/p>

話雖如此，心里還是有點(diǎn)擔(dān)心的，畢竟班里不是每個(gè)學(xué)生都如代玲的英語成績好。不敢想象，他們會(huì)把別人的作文改成什么樣。就試試吧，不試試，誰也不知道結(jié)果會(huì)怎樣。

又是周五了，學(xué)生們寫好作文后，我沒有讓他們交上來。

“同學(xué)們，今天的作文不用交了。”

“為什么??？”學(xué)生們一臉茫然。

“這次的作文你們自己來批，和同桌交換作文來批改?！?/p>

“真的嗎？太好了?！蔽铱吹搅怂麄兣d奮的表情。看來，這個(gè)計(jì)劃已經(jīng)成功了一半。至少，他們?cè)敢膺@樣做。

等他們批改后，我把作文收了上來。結(jié)果跟我預(yù)計(jì)的差不多，有些學(xué)生的作文被改的亂七八糟，可以用慘不忍睹來形容。唉，算了吧，還是不要讓他們改了。

不過，待我反復(fù)看了幾篇被改的亂七八糟的作文后，我發(fā)現(xiàn)這些“亂七八糟”的作文里也有些錯(cuò)誤被修改過來了?？磥?，他們改的也并不是一無是處。還是堅(jiān)持一段時(shí)間再看吧。

大約過了一兩個(gè)月后，有個(gè)學(xué)生課后跑到辦公室，很興奮地說，“老師，你看我的作文，這次考試得了18分哎，以前從沒有這么多過?！?/p>

這時(shí)候我才有意識(shí)地比較了班里學(xué)生的作文成績，確實(shí)，絕大部分學(xué)生的成績都有很明顯的進(jìn)步?？磥?，這個(gè)方法真的奏效了！原來，英語作文真的可以這么練。

就這樣，我堅(jiān)持了讓學(xué)生相互批改作文的做法。

英語教學(xué)和其他的工作一樣，都需要?jiǎng)?chuàng)新，不能抱著永恒不變的方法應(yīng)對(duì)所有的問題。學(xué)生在變，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在變，我們就要不斷的摸索，尋找最適合學(xué)生的方法去教學(xué)。生命有限，然學(xué)海無涯，我將繼續(xù)尋找提高學(xué)生英語寫作水平的更好的方法。0B878496-FEA5-477D-8237-C9AEE759D08F