陳焱生

摘要：對于高中英語在教學(xué)過程當(dāng)中的具體內(nèi)容以及方法，新課改都提出了比較細(xì)致的要求，使得高中英語的課堂教學(xué)無論是觀念、方法或者是內(nèi)容方面，都得到了一定的轉(zhuǎn)變以及創(chuàng)新，新課改在英語學(xué)習(xí)方面設(shè)置了新的教學(xué)目標(biāo)，這也正是新課改下英語課堂教學(xué)，最為重要的一項(xiàng)變化?；诖耍疚闹饕懻摿诵抡n改下高中英語課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新的策略，以供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語;課堂教學(xué);方法創(chuàng)新

引言

在新課改下，高中英語的課堂教學(xué)逐漸發(fā)生了改變。教師必須要主動(dòng)創(chuàng)新，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，獲得綜合能力的全面提升。

一、設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

以新課改為背景，高中英語教學(xué)的過程當(dāng)中，教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了很大的改變。教師更加注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的全面發(fā)展進(jìn)行計(jì)劃，并且也在逐步落實(shí)新課改對于高中英語教學(xué)過程當(dāng)中的實(shí)際要求，制定一些比較科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行高中英語教學(xué)的時(shí)候，及時(shí)抓住重點(diǎn)，并且要正確的把握方向[1]。

比如在教育學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語教材friendship這一節(jié)課的過程當(dāng)中，就需要讓學(xué)生了解陳述句以及疑問句的使用方法。教師需要以學(xué)生為本，讓學(xué)生在課堂上擁有主體地位，問一問學(xué)生自己最好的朋友是哪位，然后再引入教材的內(nèi)容，通過這樣的方式，可以讓學(xué)生在合作交流的過程當(dāng)中獲得更多的成長。

二、營造良好的教學(xué)氛圍

隨著我國的科技提升，互聯(lián)網(wǎng)也變得更加發(fā)達(dá)，高中英語教學(xué)的方式變得更加豐富，目前我國很多地區(qū)的高中教學(xué)都配置了信息化的教學(xué)設(shè)備。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，利用多媒體來完成教學(xué)任務(wù)，可以制作很多視頻課件，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀生動(dòng)，這樣的氛圍對于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常重要的[2]。

比如教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語教材English around the world這一節(jié)課的時(shí)候，就可以給學(xué)生播放不同國家說英語的人的視頻，讓學(xué)生了解在世界上每一個(gè)國家都有起自己不同的對英語的理解和英語發(fā)音，通過這樣的方式能夠拓寬學(xué)生的眼界，也可以讓學(xué)習(xí)氛圍變得非?；钴S。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多元化

首先就是要應(yīng)用多種不同的教學(xué)方式，對于學(xué)生所掌握的英語的一些基礎(chǔ)的知識(shí)，以及根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來采取不一樣的教學(xué)方法，同時(shí)要不斷的創(chuàng)新以及改進(jìn)教學(xué)的方式。在英語教學(xué)的過程當(dāng)中，晨讀是非常重要的，教師可以組織學(xué)生在晨讀的時(shí)候練習(xí)發(fā)音，這對于學(xué)生之后應(yīng)用英語是非常有價(jià)值的。教師可以給學(xué)生創(chuàng)造一定的情境，讓學(xué)生扮演相關(guān)的角色來完成英語溝通的任務(wù)，讓學(xué)生的英語表達(dá)能力增加。其次就是可以實(shí)現(xiàn)多種不同教學(xué)方式的充分結(jié)合目前已有的教學(xué)方式，是用其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的要能夠盡量讓教學(xué)方式得以創(chuàng)新，并且和目前已有的教學(xué)方式相互結(jié)合起來。從而促使高中英語教學(xué)的質(zhì)量獲得顯著提升[3]。

比如在教育學(xué)生學(xué)習(xí)英語教材當(dāng)中的festivals around the world這一節(jié)課的時(shí)候。教師就可以讓學(xué)生自己先考察在世界上都有哪些比較著名的節(jié)日，通過這樣的方式引入課文，然后了解文章的中心思想，之后，教師在給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的解讀，學(xué)生在閱讀課文的當(dāng)中，一旦產(chǎn)生了任何問題，教師都可以將傳統(tǒng)講述和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解文章，解決問題。教師在教學(xué)的時(shí)候需要把課堂盡量歸還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際和理論相結(jié)合。教師可以給學(xué)生制定一些比較個(gè)性的教學(xué)方法，比如舉辦一些節(jié)日類的主題活動(dòng)等，通過這樣的方式讓學(xué)生更感興趣，這時(shí)候教師再融入一些重難點(diǎn)問題的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來將會(huì)變得更加順利。

四、加強(qiáng)師生交流，提高學(xué)習(xí)效率

教師和學(xué)生相互之間的溝通聯(lián)系是極其重要的，只有這樣才能夠讓教學(xué)課堂更具有活力，幫助學(xué)生提升其學(xué)習(xí)的效率。教師和學(xué)生相互之間的溝通需要從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行，首先就是教師必須要深入的了解學(xué)生的內(nèi)心。以及學(xué)生的興趣然后再制定學(xué)生比較感興趣的方案，其次就是教師和學(xué)生之間必須要奠定一個(gè)良好關(guān)系的基礎(chǔ)，讓學(xué)生對教師充分信任，從而進(jìn)行順利溝通，盡量解決在心理上以及學(xué)習(xí)上有可能會(huì)遇到的問題，讓學(xué)習(xí)效率獲得提升[4]。

比如教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)Healthy eating這一節(jié)課的過程當(dāng)中，就可以和學(xué)生進(jìn)行充分的交流和溝通，問一問學(xué)生在日常飲食當(dāng)中有怎樣的習(xí)慣教師也可以將自己的飲食習(xí)慣列舉出來，然后再通過交流的討論的模式讓學(xué)生能夠使用英語進(jìn)行自己飲食習(xí)慣的陳述。通過這樣的方式，教師對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)了解也將會(huì)更加透徹，而且學(xué)生也能夠結(jié)合實(shí)際生活表達(dá)自己的想法，通過這樣的方式促使教師氛圍更加熱烈，而教師和學(xué)生之間的溝通和交流，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，以新課改作為基礎(chǔ)來完成高中英語的課堂教學(xué)，對于教師來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。新課改對于高中英語的課堂教學(xué)所提出的要求是非常明確的，也是極其嚴(yán)格的，教師要能夠樹立一個(gè)更加科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也要轉(zhuǎn)換自己較為落后的觀念，不斷的創(chuàng)新教學(xué)的方法，使用更加豐富的教學(xué)方式，給學(xué)生營造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的氛圍，讓學(xué)生能夠提升參與英語學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，使學(xué)生可以獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱學(xué)恒.新課改下高中英語課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（7）：66-66.