梁桃

摘要：基于1+X證書制度為高職院校建筑工程方向人才的教育教學提供了新的機遇，隨著相應建筑工程制圖課程教育能力的提升，為有效提高高職院校學生綜合實踐能力，校方應綜合審視1+X證書制度，進行有效的課程改革發(fā)展實踐，根據(jù)教學需求展開教學研究，建立更加科學的教學體系，進而提升高職院校建筑工程制圖能力。

關(guān)鍵詞：1+X證書;建筑工程;制圖課程;改革實踐

引言

1+X證書制度是以學歷證書作為基礎(chǔ)，配合增加相應職業(yè)技能證書的制度，隨著有關(guān)部門下發(fā)的相關(guān)職業(yè)技能證書標準，內(nèi)容覆蓋建筑工程方面的有關(guān)內(nèi)容，并相應發(fā)布了對應證書的評審部門及職業(yè)等級標準[1]。當前隨著1+X證書制度的越發(fā)普及，其影響范圍也在不斷擴大，對國內(nèi)職業(yè)教育的改革發(fā)展注入新的活力，為形成高職院校特色課程的教學實踐帶來新的機遇。

一、1+X證書制度下高職院校建筑工程制圖課程改革的重要性

（一）進一步助推高職校企合作機制實踐

1+X證書制度下高職院校建筑工程制圖課程改革可有效提高校企合作的深入程度，拓展校企合作的模式創(chuàng)新?？梢娍茖W的課程教育模式可有效助推高職校企合作機制實踐，提高人才綜合能力，實現(xiàn)校企雙方的雙贏的局面[2]。

（二）按需儲備專業(yè)技能人才

由于國內(nèi)建筑工程行業(yè)推行的職業(yè)注冊體制，相應注冊人才既是技能水平的體現(xiàn)，其數(shù)量的多少也體現(xiàn)著企業(yè)對應的技能實力。因此，建筑企業(yè)會有意識的利用提升相關(guān)人才的薪酬以提高其高級技術(shù)人才的儲備量，尤其是工程制圖方面的人才，以提高公司核心競爭實力。作為為企業(yè)輸入建筑制圖人才的單位，高職院校在知識儲備、科研能力、社會實踐等方面都具有得天獨厚的優(yōu)勢。隨著校企合作的深入，基于1+X證書制度下高職院校建筑工程制圖課程改革需求強烈[3]。

二 1+X證書制度下建筑工程制圖課程改革分析

（一）建立創(chuàng)新的教育教學體系

1+X證書制度下應建立創(chuàng)新模式及內(nèi)容的教學體系，形成符合1+X證書制度的教學教材，通過線上線下、產(chǎn)教融合、校企合作等多種教育模式實現(xiàn)高職院校建筑工程制圖課程體系的進一步完善。根據(jù)不同學習方向的高職院校建筑工程制圖課程進行課程體系的適當調(diào)整，根據(jù)具體需求完成不同職業(yè)技術(shù)證書教育的設(shè)置。同過一系列教育教學體系的完善和創(chuàng)新，完成對1+X證書制度下高職院校建筑工程制圖人才的培養(yǎng)。

（二）根據(jù)1+X證書制度完成課程重構(gòu)

依托1+X證書制度，實施高職院校檢測工程制圖課程的教育改革，根據(jù)1+X證書制度指導專業(yè)課程的教學內(nèi)容、模式、綜合實踐的設(shè)置。利用課程改革實現(xiàn)內(nèi)容、模式的創(chuàng)新，為1+X證書制度的有效實施提供保證。高職院校教師應合理規(guī)劃教學體系，指導學生了解建筑行業(yè)的職業(yè)準則，掌握建筑行業(yè)職業(yè)技能規(guī)范。通過建筑工程課程改革重構(gòu)實現(xiàn)課程包含的基礎(chǔ)知識、行業(yè)技能、實踐培養(yǎng)更具科學性，更能夠符合1+X證書制度下的需求。

（三）根據(jù)學生就業(yè)規(guī)劃建立相應證書方向培養(yǎng)

1+X證書制度下，高職院校應根據(jù)學生就業(yè)規(guī)劃建立相應證書方向培養(yǎng)，建筑工程制圖課程應根據(jù)學生的就業(yè)方向進行職業(yè)技能方向的調(diào)整設(shè)置，有針對性的設(shè)立建筑工程制圖課程教學模式，通過課程體系的科學設(shè)立，深入挖掘高職院校學生自身潛能。

三 1+X證書制度下建筑工程制圖課程改革實踐措施

（一） 加速高職院校教師的雙向流動

應認識到高職院校教育與社會及企業(yè)的發(fā)展密不可分，良好的政策落實會對制度的完善起到積極的作用。有效開展1+X證書制度下建筑工程制圖課程改革實踐，為企業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才，同時也可有效解決高職院校學生的就業(yè)壓力。高職院校通過有效開展加速教師的雙向流動，可充分實現(xiàn)教師的知識理論與實踐技能的結(jié)合，提高課程教育質(zhì)量，充份落實1+X證書制度，實現(xiàn)1+X證書制度下建筑工程制圖課程改革實踐的突破。

（二）健全建筑工程制圖課程評價體系

高職院校作為職業(yè)技能人才的主要機構(gòu)應準確定位培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容及實現(xiàn)方式，建立健全建筑工程制圖課程評價體系，彌補課程體系的薄弱點，以提高對應職業(yè)技能人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。1+X證書制度下高職院校根據(jù)自身辦學優(yōu)勢，通過建立健全的課程評價體系，幫助學生有效掌握職業(yè)技術(shù)，提升行業(yè)技能，使其更能夠適應企業(yè)的用人需求，有效提升校企合作的聯(lián)動性。

（三）深入開展校企結(jié)合模式

高職院校應充分考慮建筑行業(yè)人才需求，深入開展校企結(jié)合模式，使建筑工程制圖課程與企業(yè)實際工程施工環(huán)境及專業(yè)方向結(jié)合，使課程設(shè)置滿足建筑工程的施工實踐需求。學生在職業(yè)技能學習過程中應有意識的進行企業(yè)建筑施工的實踐，以促進建筑工程制圖知識的掌握，保證知識與實踐之間的相互轉(zhuǎn)化和提高。

四、結(jié)束語

1+X證書制度下，高職院校充分結(jié)合職業(yè)等級標準，開展高職院校建筑工程制圖課程改革實踐，根據(jù)教學需求展開教學研究，形成科學的教學體系，可有效提高建筑工程制圖課程教育能力，提高高職院校學生建筑工程制圖能力，更能迎合建筑企業(yè)的發(fā)展需求。

參考文獻

[1]廖玲.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)“1+X證書制度”人才職業(yè)技能培養(yǎng)探析[J].花炮科技與市場，2020（01）：206-207.

[2]楊譯淞，謝妮，李姝.淺談1+X證書制度下高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的創(chuàng)新[J].中國民商，2019，（11）：225.

[3]霍堂霞，張建華.“1+X”證書制度背景下“建筑工程識圖”課證融通信息化教學改革[J].無線互聯(lián)科技，2020，18（07）：160-161.