李芳

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的提出，主要是以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，教師在教學(xué)過(guò)程中還要有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的且在日常生活中可以見(jiàn)到的具體生動(dòng)的場(chǎng)境，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位在生活情境中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)法要以學(xué)生為主體，構(gòu)建互動(dòng)性課堂，小組學(xué)生可以一起交流，這也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的提高自身的數(shù)學(xué)技能，提高了小學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí);教學(xué)模式;應(yīng)用

一、小組合作教學(xué)的內(nèi)涵

小組合作教學(xué)是教師在授課過(guò)程中最經(jīng)常使用的教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是互動(dòng)合作，這個(gè)互動(dòng)既包括小組成員之間的互動(dòng)，也包括不同小組之間的互動(dòng)。小組合作教學(xué)模式主要是指學(xué)生在課堂過(guò)程中彼此交流。這也就打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教師在上課中所采用的灌輸式的教育方式，打破了以教師為主導(dǎo)的課程模式，把教育活動(dòng)主要看成了師生、生生之間的交流與溝通。小組合作教學(xué)主要指教師在課堂授課中將課程歸還給學(xué)生。讓學(xué)生在小組中可以根據(jù)教師所教授的內(nèi)容及時(shí)與成員進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生及時(shí)抓住并且理解課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與邏輯思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)生生之間的良性互動(dòng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)的意義

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期小學(xué)生的認(rèn)知能力以及正確的三觀都還沒(méi)有養(yǎng)成，因此教師一定要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。小學(xué)階段的學(xué)生是非?；顫姾脛?dòng)的，小學(xué)生剛剛接觸到課程知識(shí)，對(duì)知識(shí)的渴求欲望是非常強(qiáng)烈的，而教師開(kāi)展小組合作教學(xué)法，可以將課堂完全歸還給了學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，讓學(xué)生成為課堂的主體，這也有利于激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探究能力，激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，這也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生性格的良好時(shí)期，教師開(kāi)展小組合作教學(xué)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與小組成員的思維進(jìn)行碰撞。教師開(kāi)展小組合作教學(xué)，也加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作，這不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了課堂知識(shí)，最主要的是能夠讓學(xué)生在交流互動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的合作意識(shí)。并且學(xué)生之間的交流與碰撞，也能夠激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生能夠在不斷交流過(guò)程中去更正自身思維上的錯(cuò)漏點(diǎn)，這樣也能夠不斷地鍛煉學(xué)生的邏輯，從而提高學(xué)生的思辨能力。并且學(xué)生也可以在不斷的思維碰撞中產(chǎn)生新的火花，迸發(fā)出新的靈感，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用小組合作教學(xué)模式的策略

1.在生活化教學(xué)情境中使用小組合作教學(xué)法

情境教學(xué)法是教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用的方法，情境教學(xué)法能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，小學(xué)生能夠以飽滿積極的心態(tài)投入到教師的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。因此教師在對(duì)小組合作教學(xué)法的實(shí)踐過(guò)程中，可以與情境教學(xué)法相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說(shuō)教師在教授“乘法運(yùn)算”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師如果只是單純的教授學(xué)生關(guān)于乘法運(yùn)算的法則，學(xué)生的興趣是不大的，因此教師要構(gòu)建一個(gè)良好的生活情境，幫助學(xué)生順利的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。比如說(shuō)，老師可以讓學(xué)生去充當(dāng)賣(mài)菜的商人，1斤白菜三塊錢(qián)，1斤青菜兩塊錢(qián)，1斤西紅柿5塊錢(qián);教師可以讓另一部分學(xué)生充當(dāng)顧客去買(mǎi)3斤西紅柿或者是5斤白菜，最后由學(xué)生告訴老師需要支付多少錢(qián)。教師在具體實(shí)行這個(gè)教學(xué)方式時(shí)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組可以以不同的主題開(kāi)展生活情境學(xué)習(xí)。這也可以避免學(xué)生人數(shù)過(guò)多，部分學(xué)生無(wú)法參與到活動(dòng)中的情況。而且教師開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，可以利用學(xué)生正向的好勝心激發(fā)學(xué)生無(wú)限的求知欲，這也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師將小組合作法與情境教學(xué)法相結(jié)合也能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。教師在教學(xué)過(guò)程中也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生完全可以將課堂上所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中，對(duì)于學(xué)生之后的發(fā)展都是具有非常重要的意義的。

2.教師在問(wèn)題式課堂中使用小組合作學(xué)習(xí)法

設(shè)置問(wèn)題是推動(dòng)學(xué)生思考的一個(gè)重要途徑，教師可以在課堂上為學(xué)生營(yíng)造問(wèn)題情境，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的不斷思考的過(guò)程中加深自己的理解，并在逐漸深入的解題過(guò)程中形成自己的邏輯架構(gòu)，形成個(gè)性化思維。教師在開(kāi)展問(wèn)題式課堂時(shí)，可以使用小組合作教學(xué)法，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，教師可以開(kāi)展比賽，讓學(xué)生以小組為單位去回答老師的問(wèn)題，這也可以促進(jìn)小組內(nèi)學(xué)生的交流，促進(jìn)小組成員思想的碰撞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如說(shuō)教師在教授到雞兔同籠這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題課堂，教師可以以自身作為題目的對(duì)象，讓學(xué)生以小組為單位去幫助教師解決問(wèn)題，這也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)教師今天買(mǎi)了一些小雞和兔子，并且把它們關(guān)在同一個(gè)籠子里，現(xiàn)在籠子里面總共是有30個(gè)頭和88只腳，通過(guò)這個(gè)條件，讓各個(gè)小組去計(jì)算籠子里分別有多少小雞和兔子。教師在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中以自身為例提出了一個(gè)問(wèn)題，這也有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。各個(gè)小組在這一時(shí)期可以充分的發(fā)動(dòng)成員的思考能力，小組成員集思廣益，采取各種創(chuàng)新方法去解答該問(wèn)題。教師使用小組合作學(xué)習(xí)法，也可以充分調(diào)動(dòng)小組成員的思考能力及創(chuàng)新能力，也能夠讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的思考中逐漸加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，這也能夠不斷的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，教師要以有效的方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，因此教師要使用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法模式，推動(dòng)課程互動(dòng)化，從而營(yíng)造一個(gè)融洽的課堂環(huán)境，促進(jìn)師生，生生之間的高效互動(dòng)與學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈仁義.小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐的思考[J].新教育時(shí)代，2019（04）：37.