孫偉

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，技術(shù)型人才的需求量在不斷增加，社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才的要求也在不斷提高。高職院校機(jī)械教學(xué)也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。高職院校作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，也應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在機(jī)械教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)造性教法也勢(shì)在必行?；诖?，本文探究了創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性教法;高職機(jī)械教學(xué);應(yīng)用分析

引言：

隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量越來(lái)越大，高職機(jī)械教學(xué)也應(yīng)該予以相應(yīng)的支持，即加快對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)步伐。高職教師在開(kāi)展機(jī)械教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有這樣才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。因而在此背景下產(chǎn)生了創(chuàng)造性教學(xué)，旨在提升學(xué)生的創(chuàng)造能力與探究精神。

一、在高職機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)造性教法的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)造性教法的應(yīng)用力度不夠

目前，大多數(shù)高職院校的機(jī)械教學(xué)采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒(méi)有將創(chuàng)造性教法落地。在單一枯燥的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生也逐漸失去了對(duì)機(jī)械知識(shí)的興趣，同時(shí)大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低了機(jī)械教學(xué)的教學(xué)效率。高職院校的機(jī)械教學(xué)有文理之分，需要將機(jī)械教學(xué)當(dāng)中的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中踐行理論知識(shí)。但是，傳統(tǒng)課堂的單一化教學(xué)模式影響了學(xué)生對(duì)機(jī)械教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提不起興趣，降低了高職機(jī)械教學(xué)的有效性。

（二）教學(xué)設(shè)備不夠完備

多數(shù)高校沒(méi)有真正意義上重視創(chuàng)造性教學(xué)法，對(duì)于機(jī)械教學(xué)的設(shè)備投入也比較有限，并沒(méi)有及時(shí)更新相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。缺乏或者沒(méi)有及時(shí)更新先進(jìn)的機(jī)械教學(xué)設(shè)備，這樣會(huì)在一定程度上影響教學(xué)效果，從而降低了高職院校在機(jī)械教學(xué)方面的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，如果想要在市場(chǎng)中具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，就必須牢牢把握住科教興國(guó)這一重要策略，為社會(huì)輸送具備一定實(shí)力的高科技人才。高職院校要重視對(duì)教學(xué)設(shè)備的升級(jí)與建設(shè)，結(jié)合先進(jìn)教學(xué)設(shè)備提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）缺乏對(duì)創(chuàng)造性教法的監(jiān)管

在高職院校雞血教學(xué)中，創(chuàng)造性教法的落實(shí)工作并沒(méi)有相關(guān)的監(jiān)管機(jī)制，這也導(dǎo)致學(xué)校并沒(méi)有足夠重視創(chuàng)造性教學(xué)法。在我國(guó)，大部分的高職院校中并沒(méi)有成立針對(duì)創(chuàng)造性教法的專門(mén)監(jiān)督管理機(jī)制，導(dǎo)致教學(xué)工作者對(duì)此項(xiàng)工作比較松懈，缺乏實(shí)施創(chuàng)造性教法的積極性，仍然繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有嘗試探索新的教學(xué)方式，如此便不利于創(chuàng)造性教法的實(shí)施。

二、創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）提升高職院校的師資力量，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備

高職院校中的教師是面向?qū)W生的最直接的教學(xué)工作者，對(duì)機(jī)械教學(xué)中的創(chuàng)造性教法的實(shí)施起到了非常關(guān)鍵的作用。一方面，教師應(yīng)當(dāng)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化并提升自身機(jī)械教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)。為了能夠更好地運(yùn)用并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教法進(jìn)行機(jī)械教學(xué)，教師需要對(duì)創(chuàng)造性教法進(jìn)行全面且深入的了解與研究，確保自身對(duì)其有更準(zhǔn)確的認(rèn)知，全面認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性教學(xué)法的重要性以及關(guān)鍵所在，在日常的教學(xué)當(dāng)中重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的啟蒙，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面，高職院校是教育領(lǐng)域的重要組成部分，也要能夠緊隨時(shí)代的發(fā)展，要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與技術(shù)，保障教育工作的及時(shí)性與先進(jìn)性。教學(xué)設(shè)備能夠在很大程度上幫助教師提升教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)造性教法的影響下，更好地將機(jī)械專業(yè)的理論知識(shí)與專業(yè)技能應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

（二）教師要不斷豐富教學(xué)手段以及教學(xué)方式

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技越來(lái)越普及，這使得高職院校的教學(xué)方式也變得豐富多樣，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)。因而，在高職院校的機(jī)械教學(xué)中，教師要能夠依據(jù)機(jī)械教學(xué)的目標(biāo)以及實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，合理地將知識(shí)與技能傳授給學(xué)生。通過(guò)運(yùn)用豐富的機(jī)械教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械教學(xué)課堂的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的主動(dòng)性。首先，多媒體技術(shù)可以有效的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)聲音、圖片、視頻等形式將機(jī)械教學(xué)的理論知識(shí)更加的形象化、立體化，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。其次，教師還可以運(yùn)用相關(guān)軟件對(duì)機(jī)械操作的過(guò)程進(jìn)行模擬演示，通過(guò)播放演示讓學(xué)生更加直觀地了解實(shí)際的操作流程，這樣也有利于學(xué)生日后的實(shí)踐。最后，教師還可以使用情境教學(xué)的方式開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)，通過(guò)設(shè)置具體的問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在探索中總結(jié)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）完善機(jī)械教學(xué)的監(jiān)管制度

為了讓高職院校對(duì)機(jī)械教學(xué)創(chuàng)造性教學(xué)法引起足夠的重視，并能夠?qū)⒔虒W(xué)方法落到實(shí)處，高職院校應(yīng)該制定出一套完善的教學(xué)監(jiān)管制度，做到對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行有效的監(jiān)督與管理。一方面學(xué)校可以建立起相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)一些在創(chuàng)造性教法上表現(xiàn)優(yōu)秀，并且在實(shí)際的教學(xué)中取得良好效果的教師進(jìn)行激勵(lì)，同時(shí)組織其他教師與之進(jìn)行借鑒與交流。另一方面，學(xué)?？梢栽诖嘶A(chǔ)上制定出相應(yīng)的反饋機(jī)制，依據(jù)學(xué)生的真實(shí)反饋以及實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與激勵(lì)，從而來(lái)不斷優(yōu)化與提升監(jiān)管制度，使其更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，以相對(duì)完善的監(jiān)管制度來(lái)保障高職院校機(jī)械教育運(yùn)用創(chuàng)造性教法能得到落實(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高職院校機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地提升自己，善于運(yùn)用并探索創(chuàng)造性教法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建偉，鮑曉，李力嘉.創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].2021.

[2]阮榮薈.創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].2020.