丁娟 董檢南

摘要：伴隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，相應的教育水平也在不斷提升，同時社會對于人才的需要也逐漸加增大。這也就要求著我國相關(guān)校園和社會培養(yǎng)機構(gòu)要對于專業(yè)人才培養(yǎng)加大關(guān)注力度，注重對于具有實際經(jīng)驗和能力的人員進行定期培訓工作，以其能夠保障我國在實際的運用工作中獲得較為高效能的發(fā)展。其中機電一體化綜合實訓課程教學模式呈現(xiàn)出多層次化發(fā)展主要是為了應對市場需求，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才進行相應技術(shù)革新與提升，從而促進機電一體化綜合培訓課程更符合時代背景要求，從而應運而生的一種教學模式。因此本文以機電一體化綜合實訓課程教學模式為主要出發(fā)點進行分析與探討，主要闡述了一體化課程設置的意義及教學內(nèi)容和方法，以其能夠為相似的研究工作提供一些參考價值。

關(guān)鍵詞：機電一體化綜合實訓課程，教學模式，探討分析

前言：

眾所周知，機電一體化綜合實訓課程是一門專業(yè)化水平較高的課程，并且在課程中培養(yǎng)機電一體化專業(yè)技術(shù)人員，需要進行高效能安排課程，主要重視培養(yǎng)學生的工程意識和實踐能力，促進他專業(yè)素質(zhì)的綜合發(fā)展，以其能夠保障學生對于一體化系統(tǒng)有著極高的理解程度，在實際的應用過程之中，可以掌握照較為扎實的知識與經(jīng)驗，更好的適應社會需求。

一、分析機電一體化綜合實訓課程設置的必要性

伴隨著我國經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，我國各大領(lǐng)域企業(yè)也在相繼壯大，其中發(fā)展較為迅速的是我國機電一體化領(lǐng)域企業(yè)在其中的各環(huán)節(jié)工作之中，主要應用于科學技術(shù)進行相關(guān)制造業(yè)的發(fā)展，與其能夠拓展我國機電一體化市場，促進機電一體化人才的大量培養(yǎng)，更好的適應社會需求，服務于社會主義政治經(jīng)濟發(fā)展。因此我國高校為了更好的培養(yǎng)專業(yè)人才，在高校中開展了機電一體化綜合實訓課程，以期能夠讓學生在掌握機知識能力的基礎(chǔ)之上，了解相應電子設備在實際生活中的應用與操作，為日后更好的適應崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

二、我國機電一體化綜合實訓課程的教學內(nèi)容

筆者通過調(diào)查了解到我國在教學環(huán)節(jié)中最為重要的實訓環(huán)節(jié)，就是有利于學生可以在一個模擬的職業(yè)情境下，進行相應的實踐操作，主要是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，以期能夠更好的應對，在未來生活崗位上可以更好的進行工作，在整個機電一體化綜合實訓過程之中，需要對于學生未來職業(yè)環(huán)境進行綜合分析，從而了解相應的崗位需求以及相應的技術(shù)要求，在進行綜合技能的單向分解之后，將整個單元教學模塊進行有序統(tǒng)一，幫助學生更好的掌握基礎(chǔ)理論知識和實踐應用能力。以促進學生在未來的就業(yè)過程之中，可以更好的適應社會需求，促進我國關(guān)于人才培養(yǎng)計劃的更好落實。

三、教學方法

正是由于機電一體化綜合實訓課程的重要性引起相關(guān)管理者高度重視，同時加大了對于教學方法的相關(guān)研究，其中在教學方法的開展與采用過程之中，需要結(jié)合實際的情況進行相應對象的分層次教學，在進行安排工作時，校方主要是考慮到相關(guān)教學內(nèi)容的不同和教學對象所涉及的方面具有著差異性來進行，需要合理選擇合適的教學方法來進行相應教學工作的安排，常見的教學方法主要為以下幾種。首先是互動交流法是指通過師生之間的相互交流與互動，從而更好的進行問題的探討與分析優(yōu)化問題產(chǎn)生的解決方案，并在一定程度上促進學生對于學習這門課程的興趣，培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新能力與自主性發(fā)展，為更好的建設課堂氛圍打下夯實的基礎(chǔ)。其次是進行項目驅(qū)動法主要是通過實際的任務來引出相應的教授內(nèi)容，也就指的是在實際操作中將理論轉(zhuǎn)化與實際來進行應用，從而促進學生對于知識的理解，更好的掌握知識，同時可以將理論與實踐相結(jié)合，促進學生在未來自身的就業(yè)過程之中，可以將理論變?yōu)楝F(xiàn)實，更好的適應工作需求。不僅如此，伴隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展效應的科學技術(shù)水平，也在不斷提高，在大學的課堂及高效課堂中逐漸應用于多媒體教學法，通過多媒體提供相應的教學材料開拓學生的視野，以其能夠更好地促進學生的學習興趣，激發(fā)學生熱愛課程，更愿意參與于課程之中，同時營造出實際的情境來幫助學生理解理論知識，從而促進學生掌握相關(guān)的技能，培養(yǎng)自身能力發(fā)展。

四、機電一體化綜合實訓的課堂實施

筆者通過調(diào)查了解到我國機電一體化綜合實訓的課堂實施較為豐富，且主要是首先要確定實訓的任務和目標，主要掌握著機電一體化所必須的PLC機知識和機械技術(shù)知識及相關(guān)的內(nèi)容方面的理論知識，并按照相應的理論知識，在進行電路連接時，要按照相應的知識理論進行規(guī)范性連接，以促進相應技術(shù)手段，可以進行有效革新，同時掌握相應的連接方法和調(diào)試方法，以期能夠設備更好的進行工作，不僅如此，在進行調(diào)試過程之中，要推動相應原理和理論的理解，以幫助學生更好的理解相應工作內(nèi)容。不僅如此，還需要要求相關(guān)工作者幫助學生去理解相應的工作原理，并按照原理進行相應的組建工作，以期能夠保障學生對于知識理論基礎(chǔ)掌握扎實，并促進學生在實際的運行操作過程之中，可以有效，按照原理進行相應的操作，促進相應技術(shù)進行有效實施。相關(guān)工作者在實際的課程之中，對于學生動手操作欄的相關(guān)課程實訓成果要進行嚴格的考核與評價，幫助學生去了解自身研究成果的可靠性和實際中的效果，并在一定程度上建立較為有效的評價機制，促進學生對于考核評價獎勵的向往提高相應的課程興趣，并促進動手實踐能力的發(fā)展，主要是幫助學生掌握相應的知識經(jīng)驗，操作技能和勞動效率以及安全操作這四大方面理論知識的掌握，以促進學生通過扎實的知識理論基礎(chǔ)，可以用于更好的實踐，為未來此項工作崗位中更好的工作打下夯實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)，在面對市場競爭日益激烈的社會現(xiàn)狀下，相關(guān)企業(yè)在進行人才選拔時，更多關(guān)注的是學生的實際操作能力，同時要求學生掌握相關(guān)經(jīng)驗，這也就表明在高校的相關(guān)課程開展是要注重對于實訓課程進行培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人學生掌握最為扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并且讓理論應用于實踐更好的進行相應的實踐操作。因此對于機電一體化綜合實訓課程要予以高度重視，從課程中和實際情境中進行教育教學，促進學生將理論應用于實踐更好的提升相應的知識技能，培養(yǎng)自身能力，為以后的崗位打下夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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