高大力

教齡超過(guò)“一百歲”的老師

前段時(shí)間，“四家在線教育機(jī)構(gòu)代言人為同一人”一度成為微博熱搜話題。作業(yè)幫、高途課堂、猿輔導(dǎo)、清北網(wǎng)校四家競(jìng)爭(zhēng)激烈的在線教育巨頭居然請(qǐng)了同一位“老師”做代言廣告。在四個(gè)廣告中這位“老師”既“做了一輩子小學(xué)數(shù)學(xué)老師”又“做了40年英語(yǔ)老師”還是“秒算出答案”的專(zhuān)家。但是這位累計(jì)教齡可能已經(jīng)超過(guò)一百年的“老師”其實(shí)只是抖音“媽媽再滅我一次”節(jié)目中的“滅絕媽媽”的扮演者！廣告商只是利用她慈眉善目老奶奶的外貌欺騙不明真相的家長(zhǎng)去報(bào)名試聽(tīng)這些9.9元到49元的低價(jià)試聽(tīng)課而已。

這一事件反映出在線教育行業(yè)雖然借去年的特殊行情有了跨越式的大發(fā)展，但是正如教育部基礎(chǔ)教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人所說(shuō)：“當(dāng)前校外線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍通過(guò)融資進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)，但過(guò)于逐利，一些線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了獲取客源，不把錢(qián)用在提高服務(wù)質(zhì)量的刀刃上，在各大媒體上鋪天蓋地地做廣告，營(yíng)造所有孩子都需要參加培訓(xùn)的氛圍，加重家長(zhǎng)的焦慮?！?/p>

另?yè)?jù)《中國(guó)消費(fèi)者報(bào)》報(bào)道，中消協(xié)梳理“2020年十大消費(fèi)維權(quán)輿情熱點(diǎn)”時(shí)也指出，誘導(dǎo)消費(fèi)、虛假宣傳等在線教育行業(yè)亂象叢生。而中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委也注意到這一問(wèn)題并指出：目前校外線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳、定價(jià)高、退費(fèi)難、卷錢(qián)跑路、盲目擴(kuò)張等問(wèn)題較為突出，“在線教育監(jiān)管是全新課題”。

在線編程問(wèn)題多

其實(shí)這位“滅絕媽媽”之前還為斑馬AI課做過(guò)在線編程課的廣告。在線編程教育是近幾年的風(fēng)口之一，被稱為下一個(gè)奧數(shù)，去年有大筆投資入局，目前僅廣東就有上萬(wàn)家相關(guān)公司，其火爆程度可見(jiàn)一斑。相比其他傳統(tǒng)在線教育學(xué)科，在線編程教育除了它們共有的虛假宣傳、定價(jià)高、過(guò)度營(yíng)銷(xiāo)等問(wèn)題外，還由于起步晚尚未形成統(tǒng)一的教學(xué)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量的好壞難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn);而且編程教育的對(duì)口專(zhuān)業(yè)如“計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)業(yè)、現(xiàn)代教育技術(shù)”畢業(yè)生很少，其他有成熟編程經(jīng)驗(yàn)的不會(huì)教育，教育專(zhuān)業(yè)的編程不專(zhuān)業(yè)，至于“清北高才生”還是不要太相信廣告，師資不足的問(wèn)題將會(huì)長(zhǎng)期影響全行業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)記者采訪發(fā)現(xiàn)，對(duì)于常見(jiàn)的雙師課堂，一位名師手下的學(xué)生人數(shù)極多，老師不可能去關(guān)注某位學(xué)生的狀態(tài)。而與學(xué)生接觸最多的帶班老師們的轉(zhuǎn)化率KPI壓力極大，所有時(shí)間都在打電話掙業(yè)績(jī)，面對(duì)學(xué)生的疑惑卻只能從話術(shù)問(wèn)答庫(kù)中復(fù)制答案，學(xué)生面對(duì)的可能就是一臺(tái)人形復(fù)讀機(jī)。

編程是思維的鍛煉

雖然目前在線編程教育有諸多問(wèn)題，但是電腦報(bào)還是推薦學(xué)有余力的孩子學(xué)習(xí)編程。其實(shí)學(xué)習(xí)編程目的在于鍛煉思維方式和解決問(wèn)題的能力。相比于偏重美育的琴棋書(shū)畫(huà)等學(xué)科，學(xué)編程可以讓孩子掌握解決問(wèn)題的方法論。

編程是一種低成本讓想法轉(zhuǎn)化成可執(zhí)行項(xiàng)目的途徑，編程思維就是將復(fù)雜問(wèn)題分解為多個(gè)簡(jiǎn)單步驟來(lái)解決的思維方式。編程和數(shù)學(xué)密不可分，學(xué)編程和學(xué)數(shù)學(xué)可以相輔相成。寫(xiě)程序必須遵循嚴(yán)密的邏輯，可以鍛煉邏輯思維。編程過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到bug，在不斷調(diào)試的過(guò)程中，孩子做事會(huì)更細(xì)心更耐心，也能更好地處理挫折情緒?，F(xiàn)在不少孩子有難以戒掉的游戲癮，學(xué)編程時(shí)需要自己制作多款游戲，當(dāng)孩子從開(kāi)發(fā)者的角度去理解游戲，破解游戲的奧秘之后，就會(huì)失去對(duì)于升級(jí)打怪的興趣了。

而且國(guó)家已經(jīng)將人工智能上升為國(guó)家戰(zhàn)略，教育部為了實(shí)現(xiàn)推廣編程教育的目標(biāo)已經(jīng)要求各省按《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》充實(shí)人工智能和編程課程內(nèi)容，完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn);三維設(shè)計(jì)、開(kāi)源硬件、人工智能已經(jīng)成為高中必修課。未來(lái)編程課程的學(xué)科比重將會(huì)進(jìn)一步加大，在經(jīng)濟(jì)和精力條件允許的情況下學(xué)習(xí)編程可以在未來(lái)的升學(xué)就業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

如何選擇校外教育

為什么這些校外教育的廣告要通過(guò)抖音等平臺(tái)大量投放呢？據(jù)在某大型線上K12機(jī)構(gòu)工作過(guò)的小陽(yáng)說(shuō)，這就是針對(duì)那些對(duì)孩子學(xué)習(xí)根本就不太了解的家長(zhǎng)來(lái)忽悠的。他曾經(jīng)手上千的客戶，這些從平臺(tái)導(dǎo)入的用戶不知道自己孩子一張卷子總分多少，甚至不知道放學(xué)時(shí)間的比比皆是。他們對(duì)培訓(xùn)的目的和效果常有不切實(shí)際的要求，由于編程缺乏統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一些無(wú)良的機(jī)構(gòu)也會(huì)為了續(xù)課，用虛高的分?jǐn)?shù)讓學(xué)生和家長(zhǎng)處于一種虛假的自我滿足中。要想從布滿陷阱的各種機(jī)構(gòu)中選擇合適的編程課程你必須先了解一些相關(guān)知識(shí)，否則只會(huì)被誤導(dǎo)。

學(xué)習(xí)編程從一年級(jí)以后就可以開(kāi)始，到五、六年級(jí)開(kāi)始學(xué)也不晚。線下也有些面向?qū)W齡前兒童的體系如樂(lè)高機(jī)器人，這種使用命令塊排序去控制機(jī)器人工作的方法能培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的愛(ài)好和動(dòng)手能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)WeDo和EV3的高級(jí)機(jī)器人打下基礎(chǔ)。

在線編程課會(huì)教兩種語(yǔ)言，一種是圖形化編程語(yǔ)言Scratch，另一種是代碼語(yǔ)言Python。Scratch用拖曳指令積木的方法編程，操作簡(jiǎn)單容易理解，利于培養(yǎng)對(duì)編程的興趣，適合一到三年級(jí)的零基礎(chǔ)初學(xué)者，多數(shù)在線編程機(jī)構(gòu)會(huì)從這種語(yǔ)言學(xué)起，通過(guò)一年（48節(jié)課）左右的系統(tǒng)學(xué)習(xí)可以較好地掌握這門(mén)語(yǔ)言，能夠獨(dú)立實(shí)現(xiàn)自己的想法，完成需要列表、函數(shù)的復(fù)雜程序項(xiàng)目。如果發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)在Scratch課程階段安排的課時(shí)數(shù)過(guò)多，這可能反映了該課程體系知識(shí)密度低，性價(jià)比不高。

學(xué)會(huì)Scratch后，下一階段會(huì)分兩條道路，一種是學(xué)習(xí)使用Arduino、micro：bit等開(kāi)發(fā)板配合開(kāi)源硬件制作軟硬結(jié)合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，參加中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽、全國(guó)青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽等競(jìng)賽。另一種則進(jìn)入Python語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。Python語(yǔ)言相比C++等語(yǔ)言易學(xué)易懂且功能強(qiáng)大。學(xué)好Python就有了可以幫助大學(xué)學(xué)習(xí)或未來(lái)就業(yè)的一技之長(zhǎng)。學(xué)會(huì)Python后應(yīng)該可以完成解決實(shí)際問(wèn)題的項(xiàng)目如數(shù)據(jù)挖掘、游戲、小型程序開(kāi)發(fā)、人工智能應(yīng)用等。

也有一些教育體系不學(xué)Scratch讓低齡段小學(xué)生直接從Python開(kāi)始學(xué)習(xí)，對(duì)這種體系一定要仔細(xì)鑒別。比如猿編程對(duì)于五六歲的孩子就直接從Python開(kāi)始學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)方法筆者認(rèn)為也不太適合抽象思維能力不強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生。就算是直接開(kāi)始學(xué)習(xí)代碼編程也該用類(lèi)似圖靈那種游戲關(guān)卡形式學(xué)習(xí)Python，把抽象的代碼變?yōu)榫呦笥螒颉?/p>

通過(guò)三到四年的代碼學(xué)習(xí)后，如果確認(rèn)孩子在這方面確有特長(zhǎng)就可以向更高級(jí)的C++算法競(jìng)賽努力，此時(shí)目標(biāo)是初中在NOIP全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽中獲得省級(jí)獎(jiǎng)，到了高中沖擊NOI全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)后能保送全國(guó)知名大學(xué)。對(duì)于這條道路家長(zhǎng)和學(xué)生都需要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，雖然信息學(xué)奧賽在五大學(xué)科奧賽中競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小，但這條賽道的難度其實(shí)一點(diǎn)不比直接考上清華北大的難度低，走這條路請(qǐng)一定要慎重，也要選有成功經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)老師。

在線編程課由于需要在電腦上編程，所以需要有PC+攝像頭+話筒或筆記本電腦，上試聽(tīng)課時(shí)關(guān)注老師能否全程關(guān)注孩子編程的過(guò)程，上課的形式優(yōu)先選擇小班教學(xué)。注意完成項(xiàng)目的目的不僅僅是跟隨教程完成了一個(gè)程序，而是學(xué)習(xí)到編程的邏輯思想并獲得能力的提升，課后最好有能驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果的測(cè)試體系。由于目前編程沒(méi)有統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)習(xí)成果的評(píng)判更多需要靠等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)來(lái)檢驗(yàn)。

常見(jiàn)的課程體系