石樹偉

摘 ?要：由于時代的不斷進步以及新課程的改革，教育教學的方式方法得到了創(chuàng)新與完善。現(xiàn)階段，教育人員非常重視對學生的情感教育。在初中學校的體育教學中滲透情感教育，能夠豐富初中學生的情感，提高學生對體育活動的積極性，促使初中學校體育課堂教學質(zhì)量得到有效提升。因此，本文簡要分析了初中學校體育教學滲透情感教育的意義，并提出了初中學校體育課堂教學滲透情感教育的方法。

關(guān)鍵詞：初中學校;體育教育;情感教育

【中圖分類號】G623.8 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）14-0029-02

【Abstract】Due to the continuous progress of the times and the reform of new courses，the methods and methods of education and teaching have been innovated and improved.At this stage，educators attach great importance to the emotional education of students.Permeating emotional education in the physical education of junior high schools can enrich the emotions of junior high school students，improve their enthusiasm for sports activities，and promote the effective improvement of the quality of junior high school sports classroom teaching.Therefore，this article briefly analyzes the significance of permeating emotional education in physical education teaching in junior high schools，and proposes a method of permeating emotional education in physical education classroom teaching in junior high schools.

【Keywords】Junior high school;Physical education;Emotional education

1.淺析什么是情感教育

情感教育是指教師在進行教育教學的過程中，依據(jù)學生實際需求以及對知識的接受能力，使用恰當方式對學生的情感進行培養(yǎng)指導，進一步挖掘?qū)W生潛在的學習能力。情感教育能夠使學生產(chǎn)生豐富的經(jīng)驗，能夠使學生形成良好的人格品質(zhì)，所以教師在實際的教學過程中，應(yīng)該重點關(guān)注學生的情緒以及態(tài)度。

2.分析情感教育在初中學校體育課堂的教育意義

（1）可以引起學生學習體育知識的興趣

初中體育課堂的教育目標是幫助學生學習體育知識和技能，提升學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促使學生的思維和身體動作協(xié)調(diào)一致。初中體育教師在課堂教學中融入情感教育，能夠有效引起學生學習體育知識的興趣，促使學生可以懂得更多的體育知識。初中體育教師在教學時，需要給予學生足夠的尊重，鼓勵學生積極參與體育課堂，學習體育相關(guān)知識。初中體育課堂具有和諧愉悅的氛圍，可以拉近體育教師與學生之間的關(guān)系，加強學生與教師之間情感的交流與互動，進一步提升學生主動參與體育活動的興趣。

（2）可以幫助學生養(yǎng)成積極健康的心態(tài)

初中體育教師應(yīng)該發(fā)揮自身的作用，將情感教育有效滲透到體育課堂教學活動中，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性能。對于初中時期的學生而言，許多體育運動項目難度較大，需要學生具有較強的耐力以及體力。然而，一些學生不能夠很好地參與到體育活動中，對體育運動產(chǎn)生畏懼的心理。初中體育教師針對這種情況，應(yīng)該加強與學生之間的溝通交流，站在學生的角度幫助學生克服心里的恐懼。學生感覺到體育教師的理解和關(guān)懷，能夠進一步消除心里對體育運動的恐懼，促使學生形成積極健康的體育運動心態(tài)，獨立解決體育運動中遇到的困難，進而最大程度上掌握體育知識與運動技能。

（3）能夠提高學生的體育運動審美能力

體育蘊含著人體美，運動美以及強健美等，這是由于體育運動過程中，人體的力量、技巧、速度以及耐力等都得到了完美呈現(xiàn)。初中體育教師對學生進行情感教育，應(yīng)該向?qū)W生展示體育運動蘊含的美，提高學生對體育運動的審美能力。體育課堂教學通過融入情感教育，為學生展示體育運動蘊含的美，陶冶學生情操的同時，能夠提升學生對美的欣賞能力，進而有效拓寬學生的審美視野。

3.重點探究初中學校體育課堂滲透情感教育的方法措施

（1）提升初中體育教師的事業(yè)心與責任感

教育事業(yè)的特殊任務(wù)以及職業(yè)價值觀念，要求教師必須具有較強的事業(yè)心與責任感。熱愛學生是教師開展教育教學活動的基礎(chǔ)，是教育事業(yè)工作者必備的特點。教師對學生應(yīng)該懷有熱愛和期待的情感，學生受到教師情感的熏陶后，能夠提升自身的學習動力。初中學校的體育教育教學階段，教師不但需要熱愛學生和關(guān)心學生，深入了解學生的內(nèi)心世界，給予學生足夠的信任和尊重;還應(yīng)該嚴格要求學生，指引學生沿著正確的方向發(fā)展。體育教師應(yīng)該真心熱愛學生，及時給予學生幫助和鼓勵，促使學生提高體育知識的學習能力。尤其是對于身體素質(zhì)較差的學生，體育教師更應(yīng)該發(fā)揮情感教育的力量，給予學生更多的鼓勵和支持，進一步提升全體學生的體育素養(yǎng)。

（2）初中體育教師應(yīng)該與學生建立融洽和諧的關(guān)系

只有教師給予學生足夠的愛護，教師才能夠得到學生的尊重，完成對學生的教育。這是由于學生與教師之間產(chǎn)生的精神影響和心理影響，遠遠大于枯燥無聊的說教。關(guān)心學生、熱愛學生是初中體育教師情感教育的核心。體育教師一方面嚴格要求學生，另一方面尊重和理解學生，引導學生學習更多的體育知識。初中體育教師只有與學生之間建立融洽和諧的關(guān)系，才能夠?qū)W生產(chǎn)生較大的吸引力和感染力，促使學生能夠奮發(fā)向上，完成人格與品質(zhì)的塑造與完善。并且，教師與學生之間具有融洽和諧的關(guān)系，以及愉悅輕松的體育課堂氛圍，能夠加深學生學習體育知識的興趣。初中學校的體育教師在進行教育教學的過程中，需要積極的指引和幫助學生，向?qū)W生講述體育動作要領(lǐng)以后，鼓勵學生勇敢嘗試并完成所學動作。與此同時，初中體育教師應(yīng)該走進學生的內(nèi)心世界，深入了解學生的生活以及思想動態(tài)，與學生成為朋友，學生在輕松愉悅的體育課堂中進行學習，能夠有效提高自身身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

（3）初中體育教師提升自身情感素養(yǎng)為學生樹立榜樣

初中體育教師的言語和行動，對學生的情感教育產(chǎn)生著重要影響。對于初中體育教師而言，不僅需要具有體育理論知識和專業(yè)技能，同時還需要具備崇高的思想道德品質(zhì)。體育教師只有擁有良好的教師形象，才能夠?qū)W生產(chǎn)生積極的影響，進而完成對學生的情感教育。體育教師必須充分的考慮到自身對學生的影響，保證自身具備良好的教師形象。初中學校的體育教師在課堂教學中，需要保證言語文明、舉止合理，保證體育動作示范的規(guī)范性。同時，體育教師還需要提高自身情感素養(yǎng)水平，成為學生模仿的優(yōu)秀榜樣，進一步幫助學生建立正確的人生觀與世界觀。除此之外，初中學校的體育教師還應(yīng)該適當向?qū)W生講解體育運動的優(yōu)點，幫助學生認識體育運動對身體的良好作用，進而使學生養(yǎng)成積極健康的性格。依據(jù)相關(guān)實踐可知，輕松愉快的學習氛圍，能夠提升體育教學的效果。因此，初中學校的體育教師應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂氛圍。體育教師通過公平客觀的評價，采用恰當語言鼓勵和贊揚學生的進步，不但能夠讓學生感受收獲成功的愉悅心理，還能夠充分激發(fā)學生主動學習體育知識的欲望，促使學生能夠主動參與體育課堂學習知識。體育教師針對不同類型的學生，應(yīng)該采取不同的教育教學方法。例如，對于驕傲自大的學生，體育教師應(yīng)該幫助他們認識自己的不足之處，指導他們學習其他同學的優(yōu)點，全面發(fā)展自己的體育能力;對于接受能力較差的學生，體育教師應(yīng)該寬容耐心給予鼓勵和幫助，增強其自身積極向上的情感與動力。

（4）初中體育教師使用合理的教學方式激發(fā)學生的情感

初中時期的學生思想較為活躍，對未來有著積極的憧憬和想象，具較強的塑造性。因此，培養(yǎng)初中學生的情感意志是教學的重點內(nèi)容。學生在體育課堂中有更多的時間和空間嘗試成功和失敗的感覺，能夠有效加強與提升學生的意志力，促使學生能夠勇于嘗試挑戰(zhàn)更強大的目標。體育課堂中的情感教育，不但可以培養(yǎng)學生堅強的毅力，還能夠使學生形成勇敢果斷的性格，促使學生在日后遇到困難時，能夠勇于迎接挑戰(zhàn)克服困難。初中學校的體育教師可以將教學內(nèi)容與體育游戲進行結(jié)合，采取多種類型的教育方式，有效引起學生對體育知識和技能的學習興趣，學生在主動參與體育游戲的過程中可以學習到更多的知識，進一步提升學生的體育素質(zhì)素養(yǎng)水平。

（5）初中體育教師應(yīng)該調(diào)整好自身情緒為學生營造良好學習環(huán)境

初中學校的體育教師在日常生活中，可能會遇到影響心情的事情，影響體育課程的正常開展。因此，體育教師在上課以前應(yīng)該調(diào)整自己的不良情緒，保證體育課堂具有輕松愉悅的環(huán)境。同時，教師應(yīng)該依據(jù)實際情況合理的布置體育課堂訓練場地。整潔干凈的訓練場所，能夠使學生的心情更加愉悅，可以有效增加學生學習體育知識的欲望。并且，體育教師應(yīng)該規(guī)范自身的體育動作，保證體育動作的準確與優(yōu)美。教師的示范動作可以加強學生對健康美、造型美、節(jié)奏美等美感的認知能力，學生有了對體育運動中美的感悟能力，能夠加強學生對體育運動的學習興趣，進而激發(fā)學生嘗試體育鍛煉的心理，促使學生的身體素質(zhì)得到進一步提升。

（6）初中體育教師適當給予學生成功的情感體驗

初中時期學生的年齡和性格特點，導致學生具有強烈的、引人注意的想法，所以體育教師在教學過程中應(yīng)該給予學生適當?shù)墓膭詈捅頁P，促使學生產(chǎn)生尊重與滿足的感覺，進而提升自身的學習想法。學生在完成體育動作以后，體育教師依據(jù)學生的表現(xiàn)，及時的給予學生言語或動作表揚，例如“漂亮”“再來一次”等，學生獲得表揚后心理得到滿足，行為和表現(xiàn)會越來越好。對于體育運動能力較差的學生，教師應(yīng)該給予學生充分的理解與鼓勵，例如“有進步”等，給予學生挑戰(zhàn)的勇氣和力量。初中學生在輕松和諧的體育課堂情感教育過程中，可以培養(yǎng)自身主動參與體育教學活動的能力，促使學生的身體素質(zhì)和情感得到良好發(fā)展。

4.結(jié)束語

綜上所述，初中學校體育教師的情感影響著關(guān)系著教學活動能否順利進行，學生的情感在一定程度上影響著體育教學效果。因此，只有將體育教師與學生的情感進行結(jié)合，才能夠更好地完成體育教學目標。體育教師在教育教學過程中，不僅應(yīng)該控制自身的情感，還應(yīng)該培養(yǎng)學生的情感。體育教師應(yīng)該采用科學合理的體育教學方法，設(shè)立恰當健康的體育教學目標，從身體和心理上給予學生教育，促使學生在學習體育知識時能夠獲得明顯的情感體驗，進而有效提升初中體育課堂教學的效果。

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