鐘秉林

黨的十九屆五中全會(huì)深入分析了我國(guó)發(fā)展環(huán)境面臨的深刻復(fù)雜變化，認(rèn)為當(dāng)前和 今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)發(fā)展仍然處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，這是對(duì)我國(guó)“十四五"期間和長(zhǎng) 遠(yuǎn)發(fā)展形勢(shì)的新論斷。從國(guó)際形勢(shì)來看，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，競(jìng)爭(zhēng)與 融合并存，不穩(wěn)定性、不確定性明顯增加;從國(guó)內(nèi)形勢(shì)來看，我國(guó)發(fā)展不平衡、不充 分的問題仍然突出，創(chuàng)新能力尚不適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的要求。

在此背景下，黨的十九屆五中全會(huì)明確提出了 2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化遠(yuǎn) 景目標(biāo)，包括建成教育強(qiáng)國(guó)，國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度達(dá)到新高度，人的全面發(fā)展、 全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展等。全會(huì)提出了 “十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社 會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)，其中包括民生福祉達(dá)到新水平，全民受教育程度不斷提升等。無 論是遠(yuǎn)景目標(biāo)還是“十四五”期間的發(fā)展目標(biāo)，都體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展理念， 促進(jìn)民生福祉達(dá)到新水平，不斷實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往。

這就要求我們秉承以人民為中心的發(fā)展理念，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，保證人民群 眾享受更加公平而優(yōu)質(zhì)的教育。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)師德 師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要提高各級(jí)各類教 育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)高中階段學(xué)校多 樣化發(fā)展，辦好特殊教育，提高民族地區(qū)教育質(zhì)量和水平，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性， 促進(jìn)普及化階段高等教育的分類發(fā)展，支持和規(guī)范民辦教育，等等，滿足人民群眾多 樣化的教育訴求。要健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，提升教師教書育人能力素質(zhì)， 增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)，重視青少年身體素質(zhì)和心理健康教育。 要堅(jiān)持教育公益性原則，著力于促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，縮小各級(jí)各類教 育的區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差異，保障人民群眾接受教育的權(quán)利、機(jī)會(huì)、程序公平。讓人 民群眾都能夠共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果，為建成教育強(qiáng)國(guó)，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列而努力

（節(jié)選自《中國(guó)教育報(bào)》）