張小倩 趙丹 徐紅艷

摘? 要：推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦” 是當(dāng)前一項重要的政治任務(wù)，為大學(xué)英語課程思政的深入改革帶來了契機。然而，專門針對大學(xué)英語課程的新思想“進課堂”的相關(guān)論述較少。本文從習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進大學(xué)英語課堂的重要意義、以《習(xí)近平談治國理政》為依托開展“進課堂”教學(xué)實踐兩個方面進行了論述。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想;大學(xué)英語;進課堂;教學(xué)實踐

2017 年，教育部印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，提出加強以“課程思政”為目標的各類課程的教學(xué)改革，通過梳理各門課程蘊含的思政元素并將其有機地融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。大學(xué)英語作為大多數(shù)高校的一門必修課，課時多、時間跨度長、教學(xué)對象廣，因此，大學(xué)英語教學(xué)的思想政治教育責(zé)任重大。

筆者以“大學(xué)英語課程思政”為主題詞，在CNKI（ 中國知網(wǎng)） 搜索欄中搜索到624篇相關(guān)文獻。通過全部文獻可視化分析數(shù)據(jù)顯示，發(fā)文量從2017年（2篇）到2020年（435篇）逐年增加，2021年預(yù)測值為509篇。各大高校的大學(xué)英語教學(xué)都非常重視課程思政教學(xué)改革。

筆者針對624篇文獻進行分類匯總發(fā)現(xiàn)，發(fā)文大多針對宏觀分析、實施路徑或者途徑分析、教學(xué)模式分析以及實施策略分析等四個方面進行分析和研究。與具體教材結(jié)合的實踐類研究最少（18篇）。前期研究為大學(xué)英語課程思政研究提供了非常寶貴的材料。同時也凸顯了一些問題，課程思政改革缺乏系統(tǒng)性、整合性，教學(xué)高度遠遠不夠。

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入了新時代，新時代產(chǎn)生新思想，推動這一思想“進教材、進課堂、進頭腦”是當(dāng)前一項重要的政治任務(wù)，新思想“進課堂”為大學(xué)英語課程思政的深入改革帶來了契機。課堂教學(xué)是新時代中國特色社會主義思想“三進”的主要傳輸渠道。教師可以設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，增強課堂的吸引力，同時通過師生互動、生生互動增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，及時幫助學(xué)生解疑釋惑，保障課程思政改革的實際效果。

筆者以“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進課堂”為主題在中國知網(wǎng)（CNKI）進行檢索，共檢索出文獻179篇，分別對實施原則（曹淑敏《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的原則、內(nèi)容與方案》，2020年）、實施路徑（如高飛《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”實踐路徑探究》，2020年）以及長效機制（王小紅，《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的實現(xiàn)路徑和長效機制研究》，2020年）等方面進行了研究和探討?？梢暬瘮?shù)據(jù)顯示，其中有只8篇專門針對“進課堂”進行了研究，課程也主要集中在政治理論課與思政課。沒有專門針對“進大學(xué)英語課堂”的相關(guān)研究。

一、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進大學(xué)英語課堂的重要意義

多元社會思潮相互激蕩、多種社會力量相互博弈，是當(dāng)前高校意識形態(tài)局勢的真實寫照。大學(xué)英語課程使用的主流教材主要是反映西方風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、思想道德、價值觀念等的各類語言材料。廣大教師在課程思政改革的引領(lǐng)下，非常注重在課堂上給學(xué)生講解一些關(guān)于中國文化的內(nèi)容，以彌補教材的中國文化缺失。但是這遠遠不夠，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些西方語言材料的時候會發(fā)生中西方思想文化意識的碰撞，學(xué)生遇到思想意識以及價值觀方面的問題并且想要尋求正確解答的時候，我們需要面對面的、正面的、堅定的回答學(xué)生的問題，幫助他們樹立正確的價值觀，這就是“進課堂”的重大意義所在。

新思想猶如一面光輝的旗幟，是引領(lǐng)全黨全國人民共同奮進的思想指南和精神武器。同時，也是引領(lǐng)大學(xué)英語課程思政改革的一面旗幟。我們要把新思想融入我們的課堂教學(xué)，將新思想真理穿透力和價值感召力轉(zhuǎn)變成學(xué)生的思想指引和行動指南，將新思想實踐引領(lǐng)力和理論主導(dǎo)力轉(zhuǎn)變成學(xué)生的精神支柱和奮斗動力。

二、以《習(xí)近平談治國理政》為依托開展“進課堂”教學(xué)實踐

《習(xí)近平談治國理政》收錄了習(xí)近平主席從2012年11月至2014年6月的79篇講話、談話、演講、答問等。習(xí)近平作為中國黨和國家的最高領(lǐng)導(dǎo)人，圍繞治國理政發(fā)表了大量講話，提出了許多新思想、新觀點、新論斷，深刻回答了新的歷史條件下黨和國家發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實問題，集中展示了中共新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的治國理念和執(zhí)政方略?！读?xí)近平談治國理政》是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要體現(xiàn)。我們以《習(xí)近平談治國理政》為依托開展了“進課堂”教學(xué)實踐，主要分為兩個步驟：

（一）提升教師素質(zhì)，打造優(yōu)秀團隊

我們從兩個方面著手：第一，集中理論學(xué)習(xí)。每周四下午為黨員活動實踐時間，我們制定了學(xué)期理論學(xué)習(xí)目標，把《習(xí)近平談治國理政》三冊書分為若干部分，每次開會先有兩名教師匯報學(xué)習(xí)心得，之后其他教師針對兩位老師的分享提出自己的想法，大家共同努力解決了學(xué)習(xí)的難題。之后由一位老師整理學(xué)習(xí)討論筆記，之后發(fā)給每一位老師再次進行后續(xù)學(xué)習(xí)。定期、保質(zhì)的學(xué)習(xí)提升了教師的政治理論修養(yǎng)，打造了優(yōu)秀的教師團隊，這也是保證“進課堂”的教學(xué)效果的基礎(chǔ)。第二，開展特色活動。我們開展了《學(xué)習(xí)中國夢系列講話，推動大學(xué)英語教學(xué)改革》特色活動，把中國夢和大學(xué)英語教學(xué)緊密結(jié)合，更新教學(xué)理念，實施教學(xué)改革。在特色活動中，通過集中學(xué)習(xí)關(guān)于中國夢的15篇系列講話，觀看了7集紀錄片《筑夢中國》、32集紀錄片《筑夢路上》，寫觀后感等活動使教師更加立體地感受新思想的深刻內(nèi)涵。特色活動的開展為“進課堂”過程中的教學(xué)活動設(shè)計開拓了思路。

（二）更新教學(xué)理念、開展教學(xué)實踐

（1）進課堂“教學(xué)延伸”環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)高度

更新教學(xué)理念：《習(xí)近平給北京大學(xué)學(xué)生回信勉勵當(dāng)代青年》“得其大者可以兼其小。”只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。希望你們珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，努力使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之材，為實現(xiàn)中國夢奉獻智慧和力量?！?/p>

教學(xué)案例：《新視野大學(xué)英語讀寫教程》（第一冊第一單元） 的單元主題為成功的要素，即成功道路坎坷，但是只要有堅強的毅力，就能獲得成功。我們在教學(xué)延伸部分設(shè)計了“談中華民族的成功”環(huán)節(jié)，材料參考《習(xí)近平在參觀<復(fù)興之路>展覽時講話》（選自《習(xí)近平談治國理政》）：中華民族的昨天，可以說是“雄關(guān)漫道真如鐵”。近代以后，中華民族遭受的苦難之重、付出的犧牲之大，在世界歷史上都是罕見的。但是，中國人民從不屈服，不斷奮起抗爭，終于掌握了自己的命運。教師設(shè)計了問答、填空、翻譯等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生充分意識到成功不僅限于個人，中華民族的成功也是不斷奮起抗爭而得來幸福生活，使學(xué)生可以把人生

理想融入國家和民族的事業(yè)中。

（2）進翻譯課堂，創(chuàng)新翻譯教學(xué)實踐

更新教學(xué)理念：習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上明確提出：中國共產(chǎn)黨人“堅持不忘初心、繼續(xù)前進”，就要堅持“四個自信”即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。他還強調(diào)指出，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”?！读?xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話》指出“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！?/p>

教學(xué)案例：《新視野大學(xué)英語讀寫教程》（第一冊，第三單元） 翻譯練習(xí)主題是關(guān)于中國航天事業(yè)，“進課堂”結(jié)合《習(xí)近平在接見天宮一號與神舟十號載人飛行任務(wù)參研參試單位代表時勉勵大家講話》，通過朗讀、翻譯、復(fù)述等活動對學(xué)生進行了潛移默化的思政教育。

（3）進寫作課堂，提升寫作教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)案例：話題寫作《出國留學(xué)》。其中一個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生討論我國學(xué)生出國留學(xué)有哪些益處。學(xué)生認為出國留學(xué)可以了解國外文化，學(xué)習(xí)一些國外大學(xué)的特色課程，開闊眼界，學(xué)會獨立等。學(xué)生的理解主要集中在個人層面。教師根據(jù)《習(xí)近平談治國理政》中的一段話“中國有近19萬學(xué)生在美留學(xué)，美國有2萬多學(xué)生在華留學(xué)。建設(shè)中美新型大國關(guān)系具有深厚民意基礎(chǔ)。”來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生能夠上升到國家層面，從而提升寫作教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

課堂教學(xué)在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想 “三進”中具有重要作用，是確保新思想入腦入心入行、落地生根見效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們不但要重視教師隊伍建設(shè)，重視課堂教學(xué)材料的選取、教學(xué)活動的設(shè)計。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”將大力推進大學(xué)英語課程思政教學(xué)改革，使新思想更加深入人心，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王小紅，陳樹文.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的實現(xiàn)路徑和長效機制研究[J].青年與社會，2020，（26）：32-33.

[2]高飛，李婷婷.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”實踐路徑探究[A].中共沈陽市委、沈陽市人民政府.第十七屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C].中共沈陽市委、沈陽市人民政府：沈陽市科學(xué)技術(shù)協(xié)會，2020：3.

[3]侯鵬.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”的重大意義、關(guān)鍵環(huán)節(jié)與實施對策[J].廣西大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2020，（02）：14-17.

作者簡介：

張小倩，1982年-，女，副教授，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院。趙丹，1982年-，女，講師，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院。徐紅艷，1980年-，女，講師，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院。

*基金項目：河北省保定市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進大學(xué)英語課堂實踐研究”（課題編號：2020077）