【摘? 要】學(xué)生管理工作是高校管理工作的重要組成部分，其管理效果與學(xué)生成才、身心健康成長(zhǎng)密切相關(guān)。因此，在新形勢(shì)下，必須采取有效舉措來(lái)做好學(xué)生管理工作。本文圍繞高校學(xué)生管理工作展開(kāi)分析，先系統(tǒng)地介紹了新形勢(shì)下加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的必要性，后具體分析了高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及有效應(yīng)對(duì)措施，旨在提升高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和成才提供保障。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì);高校輔導(dǎo)員;學(xué)生管理工作;挑戰(zhàn);應(yīng)對(duì)措施

引言

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，在新形勢(shì)下培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)、高文化的技能人才，并確保學(xué)生身心健康發(fā)展，是當(dāng)前高校教育相關(guān)人員重點(diǎn)研究課題。而高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作作為促進(jìn)高校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段之一，如何發(fā)揮學(xué)生管理工作作用，促使學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技能人才，是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員應(yīng)該引起重視的實(shí)際問(wèn)題。鑒于此，本文通過(guò)分析高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生管理工作的必要性，進(jìn)一步探討新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

1.新形勢(shì)下加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的必要性概述

新形勢(shì)下，高校大學(xué)生由于受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，思想變得更加活躍，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和求變。同時(shí)，新形勢(shì)下高校學(xué)生正處于社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，使得其在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)出活躍的思想和較高的合作能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等，且注重跨文化交際和外來(lái)文化的吸收，進(jìn)而使得大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)展普遍出現(xiàn)了顯著的多元化特征，無(wú)形中增加了學(xué)生管理工作難度。因此，面對(duì)新形勢(shì)下高校大學(xué)生發(fā)展的新特點(diǎn)，若沿用傳統(tǒng)管理方法和模式，顯然難以取得預(yù)期良好的工作效果。只有結(jié)合大學(xué)生發(fā)展的新特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作，才能產(chǎn)生更好的效能，并為學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

2.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)分析

新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員管理工作面臨的挑戰(zhàn)，集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員的權(quán)威性不斷減弱;二是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上多元文化和思想的發(fā)展及復(fù)雜的信息數(shù)據(jù)，對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了沖擊。而這些挑戰(zhàn)的形成原因，一方面由于傳統(tǒng)管理模式下高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員是信息唯一發(fā)布者，往往具有一定的權(quán)威性，同時(shí)學(xué)生管理工作制度建設(shè)，也是利傾高校輔導(dǎo)員，這種情況下，高校學(xué)生往往是無(wú)條件服從管理。但是進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生在信息獲取方式和渠道上，有了更多的選擇，并且網(wǎng)絡(luò)中傳播了各種思想觀念，直接轉(zhuǎn)變了高校學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的態(tài)度。大多數(shù)大學(xué)生片面認(rèn)為高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作過(guò)程過(guò)于強(qiáng)制、單一，只有簡(jiǎn)單的控制，而沒(méi)有真正理解大學(xué)生的想法，促使大學(xué)生與輔導(dǎo)員之間始終處于緊張關(guān)系狀態(tài)中。另一方面在網(wǎng)絡(luò)多元思想的影響下，部分大學(xué)生的思想被外來(lái)文化侵蝕而形成了錯(cuò)誤的三觀，促使高校學(xué)生在錯(cuò)誤思想引導(dǎo)下容易出現(xiàn)犯罪行為，進(jìn)而影響大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和正確三觀的形成。因此，面對(duì)新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新學(xué)生管理工作理念和形式，才能在新形勢(shì)下堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的三觀引導(dǎo)，才能促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)措施分析

3.1依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，搭建學(xué)生管理工作交流平臺(tái)

新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作成效的提升，關(guān)鍵在于加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流，從心理降低大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的抵觸，實(shí)施人性化管理，以此確保高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作有效進(jìn)行。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息技術(shù)，建立與大學(xué)生多元化的交流平臺(tái)，除了傳統(tǒng)的面對(duì)面交流，還可以利用微信、微博等即時(shí)聊天軟件與學(xué)生進(jìn)行隔空交流。如輔導(dǎo)員建立班級(jí)微信群，在微信群里發(fā)布學(xué)生管理工作思路、目標(biāo)及措施，在此基礎(chǔ)上，以平等、尊重的交流方式來(lái)征求學(xué)生的意見(jiàn)，結(jié)合大學(xué)生提出的有效意見(jiàn)來(lái)調(diào)整學(xué)生管理工作思路和措施，以此制定出符合大學(xué)生特點(diǎn)及發(fā)展需求，且能夠滿足學(xué)生管理工作目標(biāo)、制度的學(xué)生管理工作模式，從而有利于提升高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性，進(jìn)而有利于發(fā)揮學(xué)生管理工作的作用，以確保高校學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

3.2開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作目的在于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。因此，高校輔導(dǎo)員可以通過(guò)開(kāi)展心理健康教育來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)。在實(shí)踐中，高校輔導(dǎo)員可先利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立網(wǎng)上心理健康教育網(wǎng)站，然后完善實(shí)名制注冊(cè)、匿名制心理咨詢、心理問(wèn)題交流等功能，通過(guò)這種隱蔽方式的心理健康教育，可幫助大學(xué)生在毫無(wú)芥蒂的情況下敞開(kāi)心扉，尋求生活和學(xué)習(xí)方面的幫助，這不僅有利于學(xué)生心理問(wèn)題的解決，保障大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，還有利于高校輔導(dǎo)員準(zhǔn)確掌握大學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在此基礎(chǔ)上，高校輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生的心理健康發(fā)展及現(xiàn)實(shí)訴求，制定和優(yōu)化學(xué)生管理工作措施，以消除大學(xué)生對(duì)學(xué)生管理工作制度和措施的不滿，進(jìn)而使得大學(xué)生能夠積極參與到學(xué)生管理工作中，以確保學(xué)生管理工作順利開(kāi)展的同時(shí)，取得良好的學(xué)生管理工作效果，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.3尊重學(xué)生個(gè)性需求，豐富學(xué)生課余生活

高校輔導(dǎo)員應(yīng)意識(shí)到科學(xué)且有效的學(xué)生管理工作，不僅要在管理形式和制度上進(jìn)行調(diào)整，還要注重人文環(huán)境對(duì)學(xué)生思想、觀念等的熏陶。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)注重班級(jí)和校園活動(dòng)的開(kāi)展，不斷完善校園文化建設(shè)中的思想道德元素，豐富學(xué)生課余生活。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，高校輔導(dǎo)員可在特定場(chǎng)合和時(shí)間，開(kāi)展演講比賽、文藝演出、體育項(xiàng)目等一系列活動(dòng)，據(jù)此豐富大學(xué)生的課余生活，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生能夠在參與各類活動(dòng)過(guò)程中形成積極向上的個(gè)性和性格，為大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，高校輔導(dǎo)員可召集大學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)和專題討論大會(huì)，與大學(xué)生進(jìn)行基于平等、尊重的溝通，借此敞開(kāi)大學(xué)生的心扉，全面了解大學(xué)生的個(gè)性喜好，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求、發(fā)展目標(biāo)等，建立針對(duì)大學(xué)生個(gè)性需求的社團(tuán)，并為此豐富校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮才能，展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作面臨諸多挑戰(zhàn)，為確保大學(xué)生身心健康成才。作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下學(xué)生管理工作的重要性，從大學(xué)生的實(shí)際需求入手，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搭建學(xué)生管理工作交流平臺(tái)，并開(kāi)展有效的心理健康教育，以使得高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作落到實(shí)處，發(fā)揮其既有價(jià)值為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供保障。

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作者簡(jiǎn)介：魏瑩瑩（1989-），女，漢族，河南開(kāi)封人，碩士研究生。

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