唐惠忠

【考點闡釋】

“內(nèi)容”指寫進文章里的人物、事物、資料、數(shù)據(jù)等。所謂“內(nèi)容充實”，就是言之有物，持之有據(jù)，用足夠的高質(zhì)量的材料顯示文章的主題。記敘文敘述具體，描寫到家，表現(xiàn)手法多樣，突出表現(xiàn)了中心思想，內(nèi)容便是充實的;議論文論述充分，論據(jù)豐富，論證方法靈活，有力地論證了中心論點，內(nèi)容便是充實的。

“中心明確”是指文章的主旨鮮明而準(zhǔn)確?！爸行摹钡谋憩F(xiàn)形式可以是明示的，也可以是含蓄的;可以是理性的概括，也可具有濃厚的感情色彩，但它必須是鮮明的?！懊鞔_”始發(fā)于作文題目，只有先明確題目所蘊含的“中心”，然后在此基礎(chǔ)上為所寫文章立意，才能做到“中心明確”;“明確”實施于寫作過程，只有緊扣“中心”選擇材料、組織材料、謀篇行文，才能真正實現(xiàn)“中心明確”。

【寫作指導(dǎo)】

一、內(nèi)容充實文動人

與“內(nèi)容充實”對立的是假大空，具體表現(xiàn)為捏造事實、無病呻吟、夸大其辭、無的放矢等。為做到“內(nèi)容充實”，應(yīng)特別注意：

（一）廣泛積累生活素材

只有盡可能多地占有材料，下筆時才能左右逢源。因此平時要做生活的有心人，關(guān)注國際風(fēng)云、社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作的素材。我們提倡多寫自己所歷、所見、所聞的材料，把有意義的東西記下來，有意識地抓住大千世界與自我內(nèi)心世界融會貫通的地帶，發(fā)現(xiàn)生活的豐富內(nèi)涵，感受平凡生命的價值。這些材料最具個性色彩，也最易觸動情感，而且考場使用時不易撞車。比如2020年江蘇卷滿分作文《朋友圈對我的塑造》，是一篇“老老實實”的記敘文。作者寫了兩個朋友圈，前一個是“游戲圈”，后一個是“愛心圈”，對前一個朋友圈著墨較多，卻是在為寫后一個朋友圈做鋪墊，意在揭示好的朋友圈能對自己產(chǎn)生積極的影響，對自身的塑造將是長遠的。文章以第一人稱獨白式的寫法來展現(xiàn)朋友圈的影響，“我”的認識感受是變化的，正是在變化中，讓人真切感受到朋友圈對人的影響是那樣深遠。這篇作文最可取之處在于選材，最打動人的在于它的坦誠。

此外，廣泛閱覽也是獲取材料的重要途徑。博覽課外讀物，常咀時文英華，并注意消化吸收，可以豐富我們的文化底蘊，進而充實文章的思想內(nèi)容。

（二）借助聯(lián)想與想象

構(gòu)思作文時，通過聯(lián)想、想象，可以充實片斷的事物，使其成為完整的整體;可以使分散的零亂的生活印象，形成有利于表現(xiàn)主題的典型情節(jié)和藝術(shù)形象;還可把原本抽象的道理擴充為具體的事物，從而顯示出文章的魅力。請看下面一段文字：

我現(xiàn)在站在適之先生墓前，心中浮想聯(lián)翩，上下五千年，縱橫數(shù)千里，往事如云如煙，又歷歷如在目前。中國古代有俞伯牙在鐘子期墓前摔琴的故事，又有許多在摯友墓前焚稿的故事。按照這個舊理，我應(yīng)當(dāng)把我那新出齊了的《文集》搬到適之先生墓前焚掉，算是向他匯報我畢生科學(xué)研究的成果。但是，我此時雖思緒混亂，但神志還是清楚的，我沒有這樣做。我環(huán)顧陵園，只見石階整潔，盤旋而上，陵墓極雄偉，上覆巨石，墓志銘為毛子水親筆書寫，墓后石墻上嵌有“德藝雙隆”四個大字，連同墓志銘，都金光閃閃，眩人雙目。我站在那里，驀抬頭，適之先生那有魅力的典型的“我的朋友”式的笑容，突然顯現(xiàn)在眼前，五十年依稀縮為一剎那，歷史仿佛沒有移動。但是，一定神兒，忽然想到自己的年齡，歷史畢竟是動了?？晌乙稽c兒也沒有頹唐之感。我現(xiàn)在大有“老驥伏櫪，志在萬里”之感。我相信，有朝一日，我還會有機會，重來寶島，再一次站在適之先生的墓前。

（季羨林《站在胡適之先生墓前》）

這個文段既寫自己，又想到古人;既有實景，又有虛景;既想到歷史，又想到未來，真可謂“上下五千年，縱橫數(shù)千里”。作者直言其事，直抒胸臆，語言流暢洗練，蘊含深刻而又顯豁。

（三）變換角度看問題

古人云：“五官生五覺，五覺出文章?！痹诖_定主旨后，要聯(lián)系事物的背景和時代特點，多方面地選擇觀察、議論的角度，既寫事物之間的聯(lián)系，又寫事物之間的區(qū)別;既把握事物的表象，又闡發(fā)事物的內(nèi)蘊與本質(zhì)。

（四）在單純中見充實

新材料作文、話題作文等可容納的東西比較多，不少考生感到有話可說，于是就把自己所想到的一股腦兒都塞進去，“話題成了一個筐，什么都往里裝”，結(jié)果造成內(nèi)容松散。其實，800余字的作文，無論題意怎樣寬泛，都要善于“大題小做”，從小處入手，把題意凝結(jié)在一個中心點上，于單純中見豐富。2020年高考，面對上海卷“轉(zhuǎn)折與人的作用”的新材料作文，有位考生寫了篇《椅中人生》，行文中始終聚焦作家史鐵生，肯定其“用十五年光陰親近自然，才體悟到了活著的意義”;在此基礎(chǔ)上又以《肖申克的救贖》中的名句作為理論論據(jù)，進一步強調(diào)和說明“人是事物發(fā)展主宰”的觀點，讀來令人信服。整篇文章以小見大，善于入題和扣題，其主題深刻、中心突出。

二、“綱舉”，然后“目張”

主題是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線，貫穿全篇。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言等，都要以主旨為依據(jù)。高考作文怎樣做到“中心明確”呢？

（一）主題要單一、集中

一篇文章，內(nèi)容應(yīng)該豐富，但中心必須明確。文中的每一個段落，都必須受中心的管束和統(tǒng)率，都必須為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)。比如劉征的《過萬重山漫想》，寫穿行三峽時的所見所思，既有對三峽奇麗景色的描寫，又有對遠古洪荒時代第一個穿行三峽者的壯舉的猜想及由此生發(fā)的一系列聯(lián)想，也有對未來美好藍圖的暢想……所涉內(nèi)容豐富，文化含量極大，但始終圍繞著“謳歌知難而進的首創(chuàng)精神”這個核心和“期望人們在新長征中爭做無數(shù)的第一個”這一主旋律。

（二）要善于點明中心

1.在考場作文中，這一點非常重要。點題的方式多種多樣，從表達方式上看，有抒情點題、議論點題、敘述點題、描寫點題等。

抒情點題。比如冰心《往事》中有這樣的文句：“鄉(xiāng)愁麻痹到全身，我掠著頭發(fā)，發(fā)上掠到了鄉(xiāng)愁;我捏著指尖，指上捏著了鄉(xiāng)愁。是實實在在的軀殼上感著的苦痛，不是靈魂上浮泛流動的悲哀！”字里行間滲透著強烈的思鄉(xiāng)之情，借抒情之筆有效彰顯了主題。

議論點題。如豐子愷《阿慶》一文的結(jié)尾：“筆者曰：阿慶孑然一身，無家庭之樂。他的生活樂趣完全寄托在胡琴上?？梢娨魳犯腥酥?，又可見精神生活有時可以代替物質(zhì)生活?！币浴熬裆钣袝r可以代替物質(zhì)生活”這一評價作結(jié)，點明中心。

敘述點題。如朱自清《背影》開頭寫道：“我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影?！蓖ㄟ^敘述直接點題，引出回憶。

描寫點題。如楊朔《茶花賦》的結(jié)尾：“一個念頭忽然跳進我的腦子，我得到一幅畫的構(gòu)思。如果用最濃最艷的朱紅，畫一大朵含露乍開的童子面茶花，豈不正可以象征著祖國的面貌？”由茶花謳歌欣欣向榮的祖國，這詩意濃郁的點題描寫讀來印象深刻。

2.就點題的位置而言，又可分為標(biāo)題點題、開頭點題、結(jié)尾點題、段中點題。

標(biāo)題點題。新材料作文、話題作文要求自擬標(biāo)題，我們可以用標(biāo)題來點明主旨，讓閱卷老師一目了然。比如2020年全國Ⅰ卷優(yōu)秀作文《立大格局 成大事業(yè)》《砥礪才干 鑄就輝煌》《知人者智，利國者榮》《不懼危難，從善如流》《大義之舉盡顯圣哲情懷》《真誠交往，知人善薦》《胸襟寬廣，唯才是用》等。

開頭點題。如2020年浙江考生作文《傾聽外聲，堅定自我》一文的開頭：“無論是家長望子成龍的心理，還是鐘南山院士‘知識鑄甲的期盼，都是外界對我們的期許。然而面對‘避無可避，逃無可逃的個體與家庭、社會的落差、錯位，唯愿傾聽外界聲音的同時，亦能理性對待落差，進而堅定自我的步伐。”作者開門見山，強調(diào)“唯愿傾聽外界聲音的同時，亦能理性對待落差，進而堅定自我的步伐”，其思維辯證，行文鏗鏘有力。

結(jié)尾點題。如2020年北京卷佳作《個群相融，共創(chuàng)輝煌》的收篇：“‘國家興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武如是說。北斗系統(tǒng)的每一顆衛(wèi)星都有自己的功用，作為要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興團體中的一員，我們每一個人都必須銘記：個群相融，共創(chuàng)輝煌，這是每一位中華兒女神圣的使命與責(zé)任！”這則結(jié)尾結(jié)合名言再次強化觀點，讀來頗具感染力。

段中點題。寫敘事類文章可以描寫多個場景，在場景描寫之前或之后點明主題;寫議論性文章不妨分解出幾個分論點，放于每段醒目的位置。