▲ 人性就是善惡并舉的。好的教育，就是揚善抑惡，壞的教育就是揚惡抑善。

—錢理群（北京大學資深教授）

▲ 現(xiàn)在有一個危險的傾向，就是經(jīng)濟的壓力會使教育的水準和人類道德的標準下降。教育的本質絕對不是把人類的大腦灌輸滿，而是鼓勵和激發(fā)他們的靈魂和心智。

—約翰·奈斯比特（著名未來學家）

▲ 我讀書的方式和習慣有三個特點。第一個特點是“不務正業(yè)”、博覽群書。即不受自己專業(yè)的限制，什么書都看。第二個特點是不走彎路、直奔大師。有的人說經(jīng)典著作很難讀，怎么辦？我的辦法是不求甚解、為我所用，這就是我要說的第三個特點。

—周國平（中國社會科學院研究員）

▲ 所謂“高聲喧嘩”，不過是孩子們大聲說笑，聲音嘈雜；所謂“追逐打鬧”，就是孩子們你推我搡，互相嬉戲。這不是孩子天真爛漫、純真無邪的自然呈現(xiàn)嗎？為什么要禁止呢？如果整天沉默寡言、沒精打采，做父母的倒會很著急?！斑@孩子怎么了？是不是病了？”可我們的老師，卻不許孩子在校園高聲喧嘩、追逐打鬧，這是不是有些不對勁兒？

—李鎮(zhèn)西（新教育研究院院長，四川省成都市武侯實驗中學原校長）

▲ 當教師擁有標新立異的創(chuàng)造力和自由時，奇跡就會發(fā)生。

—羅恩·克拉克（美國傳奇教師）

▲ 我放棄，我換一個學校容易，但是孩子們怎么辦？怕他們遇不到更好的人來照顧他們。

—張鵬程（河南省周口市太康縣清集鎮(zhèn)二郎廟小學“80后”白發(fā)校長）

（本刊編輯部）