魏小剛

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸運用于各個領(lǐng)域，并為各個領(lǐng)域的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。教育信息化能提高教學(xué)質(zhì)量，將信息化技術(shù)運用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，可以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與語文學(xué)科核心素養(yǎng)。本文主要分析了平板電腦在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用。在小學(xué)語文教學(xué)中，平板電腦能以新鮮且豐富的資源內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能實現(xiàn)師生的交流互動。更為重要的是，教師可以及時掌握學(xué)情，這為精準(zhǔn)教學(xué)提供了可能，能提高教學(xué)的針對性和有效性。

一、豐富學(xué)習(xí)資源，提升教學(xué)效率

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師通常運用單一的模式教學(xué)，課堂教學(xué)以教師為中心，學(xué)生只能被動地聽講，課堂教學(xué)效率不高。借助平板電腦教學(xué)能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，實現(xiàn)師生互動。另外，教師利用平板電腦教學(xué)，可以把適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源推送給學(xué)生，學(xué)生借助有效的學(xué)習(xí)資源，能豐富體驗、深化理解。

在上課之前，教師可以通過平板電腦把課文內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料推送給學(xué)生。另外，平板電腦能為學(xué)生提供課文朗讀作品，幫助學(xué)生體會作者的思想感情。學(xué)生聽完朗讀作品后容易與作者產(chǎn)生親近感，進(jìn)而引發(fā)共鳴。例如，統(tǒng)編版語文教材小學(xué)六年級上冊中的《七律·長征》一詩，講述了長征途中的艱難險阻，以及長征結(jié)束時的喜悅之情。在上課前，教師可以讓學(xué)生運用平板電腦查閱長征的相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文做好預(yù)習(xí)。在上課時，教師帶領(lǐng)學(xué)生聽相關(guān)錄音，進(jìn)一步對詩歌進(jìn)行感受、理解，接著讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻片段，直觀感受紅軍在長征途中艱苦卓絕和勇往直前的精神。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都能被激發(fā)，學(xué)習(xí)主動性也能得到提升。

二、搭建交流平臺，強(qiáng)化師生互動

小學(xué)生具有年齡小、表現(xiàn)力強(qiáng)等特征，渴望與教師、同學(xué)互動，也希望得到大家的認(rèn)可。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，運用平板電腦教學(xué)不僅能為學(xué)生搭建良好的交流平臺，還能加強(qiáng)師生之間的互動交流。平板電腦中的搶答功能備受學(xué)生歡迎，當(dāng)教師在平板電腦中發(fā)布一道題目供學(xué)生搶答時，學(xué)生會爭先恐后地?fù)尨?。于是，課堂氛圍變得輕松愉快。教師還可以運用平板電腦將課堂上需要討論的話題推送給學(xué)生，學(xué)生的答案、問題也可以上傳至平板電腦中，與教師和同學(xué)進(jìn)行探討。課后作業(yè)也可以利用平板電腦進(jìn)行布置，進(jìn)而拓展課堂教學(xué)空間，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，統(tǒng)編版語文教材小學(xué)五年級下冊《自相矛盾》一課的課后習(xí)題是讓學(xué)生思考“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么，教師可以引導(dǎo)學(xué)生直接在習(xí)題旁書寫自己的思考，然后借助平板電腦拍攝上傳。接著教師選擇一些優(yōu)秀的答案通過投影儀進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行點評，共同探討。教師可以直接在圖片上圈畫、點評，增強(qiáng)師生之間的互動。

三、檢查學(xué)生所學(xué)，及時反饋

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以借助平板電腦來設(shè)計填空題、選擇題、判斷題等，供學(xué)生搶答，學(xué)生的答題結(jié)果在大屏幕中實時顯示。這樣，學(xué)生答題的正確率、易錯點都能清晰呈現(xiàn)，于是教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！抖∠憬Y(jié)》是統(tǒng)編版語文教材小學(xué)六年級上冊的一篇課文，描寫的是丁香的花形、花色、花香，以及丁香讓人產(chǎn)生的人生感悟。教師在教授完課文內(nèi)容后，可以把準(zhǔn)備好的鞏固習(xí)題推送給學(xué)生。學(xué)生在平板電腦上完成并提交，系統(tǒng)會根據(jù)所有的答案形成答題數(shù)據(jù)圖表，教師將這些圖表展示在大屏幕上，學(xué)生就能清晰地了解自己的答題情況。針對錯誤率較高的習(xí)題，教師應(yīng)反思相關(guān)知識點的教學(xué)過程，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。如果學(xué)生在某個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還有不懂之處，可以借助平板電腦中的提問功能向教師提問，這有利于教師了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

綜上所述，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用平板電腦教學(xué)，可以為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。內(nèi)容豐富的教學(xué)資源、形象生動的教學(xué)形式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的互動。因此，教師在課堂上科學(xué)恰當(dāng)?shù)厥褂闷桨咫娔X教學(xué)，能有效地提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。◆（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)銅山中心小學(xué)）