萬(wàn)小文

高中階段的課業(yè)任務(wù)較重，這使得高中體育教學(xué)的效果較差。體育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在高中體育教學(xué)中提升學(xué)生的積極性是至關(guān)重要的。對(duì)此，本文對(duì)高中體育教學(xué)的策略進(jìn)行分析，從而給高中體育教師提供一些參考。

一、 高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)

在教學(xué)的過(guò)程中，大部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，有時(shí)一堂課只有跑步一個(gè)項(xiàng)目，這使得學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣并不高，更不要說(shuō)讓學(xué)生主動(dòng)參與其中。

（二） 教學(xué)形式比較單一

在教學(xué)的過(guò)程中，大部分教師都把重點(diǎn)放在增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能上，缺少教學(xué)形式和模式的創(chuàng)新。另外，由于高中階段的課業(yè)任務(wù)比較重，體育課程少之又少，教師如果一味地讓學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的鍛煉，學(xué)生很容易出現(xiàn)抵觸心理。

（三） 教學(xué)理論不夠完善

在教學(xué)的過(guò)程中，教師一般會(huì)把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)結(jié)果上，很少培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神和心理品質(zhì)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生正確的認(rèn)知，甚至?xí)霈F(xiàn)心理過(guò)于脆弱的情況。另外，教師對(duì)學(xué)生同一化的教學(xué)內(nèi)容難以發(fā)揮學(xué)生各自的特長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂的積極性較低。

二、 高中體育教學(xué)策略分析

（一） 以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

興趣是最好的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是大部分教師的教學(xué)理念都過(guò)于傳統(tǒng)，把教學(xué)重點(diǎn)放在體能訓(xùn)練上，使得學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣不高。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)形象的體育教學(xué)課堂，從而提高體育教學(xué)的效率。

例如，教師在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)高中生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂，提升學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)高中體育教學(xué)的效果。教師在教學(xué)前，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或與學(xué)生當(dāng)面交流的方式，對(duì)學(xué)生的體育愛(ài)好進(jìn)行初步的了解，然后以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的需求和愛(ài)好創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育課堂。

（二） 創(chuàng)新體育教學(xué)形式

體育教學(xué)形式單一，是當(dāng)前提升學(xué)生參與課堂積極性的最大阻礙。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)形式，改善當(dāng)前高中體育教學(xué)形式比較單一的現(xiàn)狀，消除學(xué)生對(duì)高中體育課堂的抵觸心理，進(jìn)而有效提升學(xué)生的積極性，促進(jìn)高中體育教學(xué)的發(fā)展。

在教學(xué)時(shí)，教師一定要重視自身的引導(dǎo)作用，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣和需求相結(jié)合，利用合理的教學(xué)形式，提高體育教學(xué)的效果。教師可以在教學(xué)內(nèi)容中加入一些游戲元素，如組織學(xué)生參加兩人三足綁腿跑、折返跑、摸高競(jìng)賽等活動(dòng)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、團(tuán)結(jié)能力和心理承受能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）將個(gè)性化教學(xué)與體育理論相結(jié)合

在教學(xué)時(shí)，教師要將個(gè)性化教學(xué)與體育理論相結(jié)合。在個(gè)性化教學(xué)方面，由于不同學(xué)生在身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面存在差異，教師可以設(shè)計(jì)多樣化的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生都能發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，在體育課堂中找到自信，進(jìn)而提高學(xué)生參與課堂的積極性。例如，在教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)或性別差異，把學(xué)生分為籃球組、足球組、體育娛樂(lè)組等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)參加活動(dòng)。在體育理論方面，教師要在激發(fā)學(xué)生參與熱情的基礎(chǔ)上，將體育理論知識(shí)融入活動(dòng)中，讓學(xué)生不僅能鍛煉身體，還能掌握專業(yè)知識(shí)。教師可以在教學(xué)中加入體育精神內(nèi)容，通過(guò)介紹優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡，讓學(xué)生充分理解體育運(yùn)動(dòng)的作用，掌握體育知識(shí)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

在教學(xué)高中體育的過(guò)程中，教師首先要了解當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題，找到原因;其次要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好;最后要采取個(gè)性化的教學(xué)方式，做到因材施教，提升學(xué)生參與體育課堂的積極性，從而促進(jìn)高中體育教學(xué)的高效發(fā)展?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∧喜械谑逯袑W(xué)）