張麗華

興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。農(nóng)村小學(xué)生最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)缺乏興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為機(jī)動(dòng)靈活不夠、盲目性比較大、主觀能動(dòng)性不高、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確。在新課程改革的體系下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革正在發(fā)揚(yáng)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上、自主思維上、合作探究上等各方面存在的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、方法都有比較明確的認(rèn)識(shí)和較大的進(jìn)步。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法是多種多樣的，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)因材施教，靈活多變，有意識(shí)地給教學(xué)注入一些興奮劑以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。下面，我就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境、巧妙設(shè)置問(wèn)題，發(fā)展興趣

在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，教師創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問(wèn)題，以引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法?！皠?chuàng)設(shè)情境”就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境的過(guò)程。因而在學(xué)生心理上造成一種懸念，從而使其注意力、記憶、思維凝聚在一起，以達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)，富有情趣地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)奧秘和愿望。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)出有趣的情景。如：創(chuàng)設(shè)童話、動(dòng)畫(huà)情景、創(chuàng)設(shè)表演情景，創(chuàng)設(shè)游戲、活動(dòng)情景等，學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，以激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

二、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。要注意不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話、幾個(gè)鼓勵(lì)的掌聲、一朵小紅花，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是教師熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生興趣，允分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性、嚴(yán)密的羅輯性，我們數(shù)學(xué)應(yīng)從小學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，從生活中“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中去“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，使學(xué)生真切感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”，利用學(xué)生身邊的實(shí)際實(shí)為背景，結(jié)合生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)，就會(huì)使學(xué)生感到親切，從而以一種積極的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中去。這樣“身臨其境”地學(xué)數(shù)學(xué)，有利于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、課外活動(dòng)，發(fā)展興趣

課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更具有開(kāi)放性，更有利于因材施教，擴(kuò)大學(xué)生視野、擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，發(fā)展其特長(zhǎng)。教師在組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由寬松，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：低年級(jí)可以組織講數(shù)學(xué)故事，做數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)等;中高年級(jí)可以組織數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組，開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，建立數(shù)學(xué)園地，出數(shù)學(xué)墻報(bào)或小報(bào)，閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，舉辦介紹中外數(shù)學(xué)家的故事會(huì)，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)專題講座等。讓學(xué)生在靈活多樣、豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，不斷培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要利用各種有效教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而掌握知識(shí)，增強(qiáng)技能。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能積極地游弋于數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我數(shù)學(xué)能力的欲望。讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。