沈靈知

摘? 要：南京體育學(xué)院是江蘇競技體育大本營、體育人才培養(yǎng)基地;采用文獻(xiàn)資料、實地考察等研究方法對南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)行研究。主要結(jié)論：在江蘇體育強省建設(shè)背景下南京體育學(xué)院開展“二次創(chuàng)業(yè)”，引進(jìn)了一批博士師資、大學(xué)生基本素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)也得到了增強，大學(xué)生在科研與競賽、四六級通過率、體育行業(yè)國家職業(yè)資格證書取得率等方面有較大提升;大學(xué)生培養(yǎng)取得了顯著成效。但面對江蘇體育強省建設(shè)提供的巨大體育發(fā)展前景，南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)還存在師資力量不足、校區(qū)資源不均、大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高、大學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)身份認(rèn)同及奧林匹克學(xué)院辦學(xué)等問題。建議：支持教師攻讀博士學(xué)位、博士后;打造名師提升大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量;加強大學(xué)生思想引領(lǐng);擴(kuò)大學(xué)生對外、境外交流機會;設(shè)置校內(nèi)選修課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;鼓勵支持奧林匹克學(xué)院獨立辦學(xué)。

關(guān)鍵詞：江蘇;體育強省;南京體育學(xué)院;大學(xué)生;培養(yǎng);問題;路徑

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）06-0009-07

Abstract： Nanjing Institute of Physical Education is the base camp of Jiangsu competitive sports and the training base of sports talents. By means of literature review and field investigation， this paper studies the cultivation of college students in Nanjing Institute of Physical Education. Main conclusions： Under the background of building a strong sports province in Jiangsu Province， Nanjing Institute of Physical Education launched the "Second Pioneering"， introduced a number of doctoral teachers， and enhanced the basic and professional qualities of college students. College students have greatly improved in scientific research and competition， the passing rate of CET-4 and CET-6， and the acquisition rate of national vocational qualification certificates in sports industry. Significant achievements have been made in the cultivation of college students. However， facing the great prospect of sports development provided by the construction of a strong sports province in Jiangsu Province， there are still some problems existing in Nanjing Institute of Physical Education， such as insufficient teachers， uneven campus resources， poor quality of graduation thesis， professional identity of college students after graduation， and running Olympia College. Suggestions： Support teachers to study for doctoral degrees and postdocs; Create famous teachers to improve the quality of college students' training; Strengthen the ideological guidance of college students; Expand students' foreign and overseas exchange opportunities; Setting up elective courses on campus to promote students' all-round development; Encourage and support the independent running of the Olympic Academy.

Keywords： Jiangsu; strong sports province; Nanjing Institute of Physical Education; college students; training; problems; path

一、問題的提出

在省委省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，“十二五”期間江蘇體育事業(yè)取得了諸多成績;包括成功舉辦第二屆青奧會和亞洲青年運動會，11個省轄市建成體育強市，56個縣區(qū)獲得體育強縣稱號，人均公共體育場地面積達(dá) 2.01平方米，經(jīng)常參加體育鍛煉的人數(shù)比例達(dá)35%，競技體育綜合實力穩(wěn)居全國前列[1];江蘇體育事業(yè)已經(jīng)走在全國前列，走向世界舞臺;江蘇體育強省建設(shè)已初見成效。繼往開來，江蘇體育人在習(xí)近平中國特色社會主義思想引領(lǐng)下繼續(xù)加強體育強省建設(shè)。群眾體育、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育競賽、體育保障是江蘇體育強省建設(shè)的主要指標(biāo)體系;體育人才是體育事業(yè)開展的重要驅(qū)動因素，注重體育人才培養(yǎng)是江蘇體育強省建設(shè)的重要抓手。南京體育學(xué)院是江蘇唯一一所獨立建制的以訓(xùn)練、科研與教學(xué)三位一體的高等體育院校，屬教育廳與體育局共管，是江蘇競技體育的大本營，也為江蘇及周邊省市乃至全國培養(yǎng)各類應(yīng)用型體育人才。自楊國慶院長提出“解放思想、二次創(chuàng)業(yè)”以來，南京體育學(xué)院競技體育、科研實力在原有的基礎(chǔ)上再次騰飛，躍入體育院校前例。但不可否認(rèn)的是南京體育學(xué)院的全國排名、學(xué)科評估排名均為中等水平，與江蘇的經(jīng)濟(jì)強省、文化強省、體育強省的位置不符，這與南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)相對不足有著較大關(guān)系。未來，在江蘇體育強省建設(shè)中，南京體育學(xué)院繼續(xù)再競技體育、體育科研、體育產(chǎn)業(yè)、群眾體育指導(dǎo)、群眾性體育賽事方面擔(dān)當(dāng)重任。研究者在南京體育學(xué)院有著十年左右的學(xué)生工作經(jīng)驗，現(xiàn)就所看、所想發(fā)表一些看法，促進(jìn)南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)，提升南京體育學(xué)院綜合實力，助力江蘇體育強省建設(shè)。

二、南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)建設(shè)成效

進(jìn)入新時代，在江蘇體育強省建設(shè)背景下，2017年南京體育學(xué)院提出全面上新臺階、建設(shè)新南體的目標(biāo);全校上下積極實施“二次創(chuàng)業(yè)”。第一次創(chuàng)業(yè)，是幾代南體人薪火相傳、自強不息、艱苦奮斗的結(jié)果;而二次創(chuàng)業(yè)是完成學(xué)校由大到新、由新而強的過程[2]。自2017年以來努力踐行二次創(chuàng)業(yè)以來，南京體育學(xué)院在競技體育、科研創(chuàng)新與教育教學(xué)方面取得了長足的進(jìn)步，現(xiàn)就教育教學(xué)方面的建設(shè)成效進(jìn)行闡述。

（一）引進(jìn)眾多博士，師資實力增強

二次創(chuàng)業(yè)中，南京體育學(xué)院將高層次人才引進(jìn)作為科研與教學(xué)工作的重點之一。一定數(shù)量的博士對于高等學(xué)校來說是辦學(xué)實力的體現(xiàn)，體育院校也不例外。首先，當(dāng)今體育院校的大學(xué)生已不局限于對運動技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練方法的掌握，更多的大學(xué)生想通過體育院校的學(xué)習(xí)探究體育運動的文化本質(zhì)、運動技能背后的生理基礎(chǔ)，多數(shù)大學(xué)生還懷有深造的想法，顯然對于教師的要求更高;而擁有博士學(xué)位的教師在這些方面具有顯著的優(yōu)勢。其次，也是學(xué)校面臨學(xué)科建設(shè)、學(xué)科評估的重要指標(biāo)之一，擁有一定數(shù)量的博士教師，可以在學(xué)科建設(shè)與評估方面增加籌碼。南京體育學(xué)院從2017年起逐漸引進(jìn)各類博士，2019年初更是通過微信公眾號、校友以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)赴高校等形式面向全球招聘博士;到目前為止，南京體育學(xué)院各二級學(xué)院初步完成博士引進(jìn)工作，這些博士均畢業(yè)于國內(nèi)知名體育院校如北體大、上海體院或重點大學(xué)（見表1）;提升了學(xué)校的辦學(xué)實力。

（二）大學(xué)生基本素養(yǎng)

大學(xué)生是正在接受或已經(jīng)受過高等教育的專門人才，是推動國家現(xiàn)代化進(jìn)程中各項事業(yè)有效進(jìn)行的重要群體;隨著全球化和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國內(nèi)的高等教育逐步走向國際化、素質(zhì)化;越來越多的大學(xué)將培養(yǎng)通識性人才作為辦學(xué)旨趣，越來越多的單位傾向于錄用通識性人才[3]。而作為衡量大學(xué)生通識知識水平、基本素質(zhì)的四六級證書、普通話證書、計算機證書等國家證書受到用人單位的認(rèn)可。根據(jù)南京體育學(xué)院的統(tǒng)計，近幾年來，南京體育學(xué)院大學(xué)生通過這方面考試的學(xué)生呈上升趨勢，以體育產(chǎn)業(yè)與休閑學(xué)院為例，約有45%左右的大學(xué)生通過了大學(xué)英語四級考試;表明二次創(chuàng)業(yè)以來南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)取得了階段性成績。

此外近年來國家大力倡導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動國家創(chuàng)新發(fā)展。而大學(xué)生在學(xué)校里接受教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，是畢業(yè)前的準(zhǔn)備，同時也是展示大學(xué)生素養(yǎng)的一個重要指標(biāo)。以南京體育學(xué)院體育產(chǎn)業(yè)與休閑學(xué)院為例，據(jù)表3可知，該院大學(xué)生在近年來的國家級和省級比賽中斬獲多個獎項，其中國家級獎項3次，省級獎項8次，且多為一二等獎，展現(xiàn)出南京體育學(xué)院大學(xué)生較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

作為體育專業(yè)大學(xué)生，不僅要掌握一定的文化知識，養(yǎng)成一定的文化素養(yǎng);在運動技能方面也要達(dá)到“一專多能”，掌握一項或數(shù)項運動技能是體育專業(yè)大學(xué)生的基本素養(yǎng)。還是以體育產(chǎn)業(yè)與休閑學(xué)院為例，該院大學(xué)生體育技能掌握情況較好，在國家級和省級比賽中斬獲多種獎項，如在全國體育行業(yè)職業(yè)技能大賽中獲得了一等獎，在全國龍舟運動會群眾比賽中獲得了第二名等等，為學(xué)校掙得了榮譽，也為以后的就業(yè)增加了砝碼（表4）。

（三）大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

南京體育學(xué)院是一所為社會培養(yǎng)各類應(yīng)用型體育專門人才的體育類高等學(xué)府，要求學(xué)生在校期間掌握一定的運動技術(shù)和理論知識，能夠勝任體育教學(xué)、運動訓(xùn)練及體育管理等相關(guān)工作。江蘇體育強省建設(shè)過程中，一批擁有出色運動技能與良好文化素養(yǎng)的南京體院畢業(yè)生在群眾體育指導(dǎo)、群眾性體育賽事、體育表演等崗位中奉獻(xiàn)自己。

近年來，為了規(guī)范和推動體育事業(yè)發(fā)展，許多體育職業(yè)被國家人力資源社會保障部和國家體育總局納入國家職業(yè)資格，從事相關(guān)體育工作需要通過國家職業(yè)資格證考試并獲得證書。據(jù)表5和表6可知，一批大學(xué)生已經(jīng)獲得了游泳救生員和教練員的國家職業(yè)資格證書，休閑體育繼而社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的大學(xué)生幾乎每位應(yīng)屆畢業(yè)生均握有一張國家職業(yè)資格證書。同時，作為專業(yè)體育院校，南京體育學(xué)院一直承擔(dān)著江蘇省內(nèi)及周邊省市體育教師的輸送工作;但從2015年起，國家實行教師資格證統(tǒng)一考試，同時取消師范類專業(yè)教師資格證發(fā)放。所以在此背景下越來越多學(xué)生加入到教師資格證的考試中。作為非體育師范專業(yè)的體育產(chǎn)業(yè)與休閑學(xué)院的大學(xué)生，也有少數(shù)人通過了教師資格證考試。同時參加教育實習(xí)，也是大學(xué)生獲得職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，南京體育學(xué)院許多大學(xué)生也是通過實習(xí)增長了見識。如南京體育學(xué)院體育產(chǎn)業(yè)與休閑學(xué)院（休閑體育系）從2017年起，實行學(xué)院統(tǒng)一安排與學(xué)生自主實習(xí)相結(jié)合的方式，與多家用人單位簽訂實習(xí)協(xié)議，南京體育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、無錫暢游體育有限公司、蘇州英派斯體育公司等大型體育用人單位合作，設(shè)立南京體育學(xué)院實習(xí)基地。2018年更是選派優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生赴東北地區(qū)參加2022年北京冬奧會滑雪等項目的訓(xùn)練實習(xí)工作，獲得了國家體育總局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

（四）畢業(yè)升學(xué)

隨著國家高等教育的推進(jìn)，越來越多的年輕人接受了高等教育;而社會的發(fā)展對于高層次人才的需求也逐漸增加;所以近年來越來越多的大學(xué)畢業(yè)生通過考研深造的方式提升自己的競爭力。從國務(wù)院46號文發(fā)布到《全民健身綱要（2015-2020）》《健康中國2030》等文件的公布，均對體育專業(yè)人才提出了更高的要求，所以近年來南京體育學(xué)院大學(xué)生越來越多的投入到考研深造中去。如休閑體育系2017年升學(xué)人數(shù)為15人，其中多名學(xué)生以專業(yè)第一名的成績被高校錄取，還有1人赴英國拉夫堡大學(xué)攻讀體育管理碩士學(xué)位。再如，2017年運動健康系考研學(xué)生眾多，約有三分之一的應(yīng)屆大學(xué)生考研升學(xué)成功，許多學(xué)生被南京大學(xué)、山東大學(xué)、南京師范大學(xué)、上海體育學(xué)院等高水平綜合大學(xué)和體育院校錄取。同時2017年隨著學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)的開展，南京體育學(xué)院獲得“推薦優(yōu)秀畢業(yè)生攻讀碩士研究生”的機會，從2018屆畢業(yè)生開始，每年都有十余名優(yōu)秀大學(xué)生、運動員被免試推薦到東南大學(xué)、南京師范大學(xué)、上海體育學(xué)院以及南京體育學(xué)院攻讀碩士學(xué)位。

三、南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)存在的問題

（一）師資存在問題

首先是師資力量總體不足，外聘教師數(shù)量偏多[4]。比如體育產(chǎn)業(yè)與休閑學(xué)院從2013年起就開發(fā)了石鎖、太極等民族民間體育課程，目的在于弘揚傳統(tǒng)文化，但由于這些項目較為冷門，缺乏具有一定學(xué)歷的專門教師，需要從武術(shù)專業(yè)借調(diào)教師從事教學(xué)工作，或外聘社會中民族民間體育項目技能較好的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人擔(dān)任教師;這樣的教學(xué)形式不僅不能促進(jìn)此類課程的開展，還會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性與積極性降低[5]。再如，南京體育學(xué)院壁球中心。2018年6月11日南京體育學(xué)院與國家體育總局小球管理中心初步達(dá)成共建國家壁球隊、壁球國家青少年隊的協(xié)議，雙方將借助江蘇經(jīng)濟(jì)大省、體育強省建設(shè)的背景，借助南京體育學(xué)院競技體育優(yōu)勢，促進(jìn)壁球運動的開展[6]。壁球項目作為一個較為小眾的項目，在南京體育學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在朱瑞老師等努力下，在全國各級比賽中相繼斬獲佳績，但目前壁球中心只有朱瑞一位老師是壁球?qū)ｍ棾錾碜鳛閷Ｂ毥處?，許多本科生課程則由朱瑞老師帶領(lǐng)碩士生一同完成，壁球項目師資極為缺乏。作為一所體育專門院校，南京體育學(xué)院注重對各種運動項目的開展與教學(xué)，以滿足學(xué)生的需求，但許多項目專業(yè)人才少。同時前期學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略以及社會現(xiàn)實情況，南京體育學(xué)院面向社會招聘時的教師多數(shù)為碩士研究生學(xué)歷，這些教師為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)了突出的成績;但現(xiàn)實教學(xué)中，這些老師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)重，一定程度影響了教學(xué)的效果，同時隨著社會發(fā)展以及學(xué)校高層次人才的引進(jìn)，這些年輕教師未來發(fā)展面臨巨大的壓力，勢必引起教學(xué)工作的進(jìn)展。所以鼓勵這些教師繼續(xù)攻讀博士學(xué)位也應(yīng)提上日程。

（二）校區(qū)資源問題

江蘇體育強省建設(shè)背景下，南京體育學(xué)院獲得了許多資金支持;該校目前有本部、仙林、五棵松（籌備中）和江寧濱江四個校區(qū)，體現(xiàn)南京體育學(xué)院雄厚的辦學(xué)實力。南京體育學(xué)院是一所集科研、訓(xùn)練與教學(xué)三位一體的專業(yè)高等學(xué)府;這樣的校區(qū)分布對于競技體育開展具有重要的促進(jìn)意義。但目前南京體育學(xué)院在校本科生、研究生僅4000余人，且主要分布于本部和仙林校區(qū)，這樣的分配對于校園文化氛圍的形成和教學(xué)效果的增進(jìn)有待商榷;并且由于辦學(xué)特色的原因，南京體育學(xué)院需要將有限的教學(xué)資源分布在本部校區(qū)和仙林兩個校區(qū)，這就導(dǎo)致了兩個校區(qū)的資源均相對有限。以圖書資源為例，南京體育學(xué)院圖書館藏書約20萬冊，坐落于本部校區(qū);大致可以滿足該校區(qū)大學(xué)生的使用;但是仙林校區(qū)僅設(shè)立了一個閱覽室，且專業(yè)書籍缺乏，開放時間也存在較大問題，所以仙林校區(qū)的大學(xué)生在閱讀圖書時受限。再如，場館資源。本部校區(qū)的場地資源優(yōu)先運動隊使用，本部校區(qū)的學(xué)生上游泳課需要到仙林校區(qū)，同時該校區(qū)的健身房設(shè)備也一般;而仙林校區(qū)的場地因為是與江蘇省體育局訓(xùn)練中心公用，所以資源更為緊張，仙林的場地大部分需要經(jīng)過多方簽字可以使用，許多場館在晚上、周末節(jié)假日均不開放，對于體育院校提升運動技能來說是個巨大阻礙。再如，住宿問題。本部校區(qū)的宿舍公寓樓年老失修，且住宿床位不夠，需要住在中央體育場下，環(huán)境潮濕，蚊蟲較多，同時也存在一定的安全隱患。這些資源問題一定程度上限制了南京體育學(xué)院大學(xué)生的培養(yǎng)。

（三）大學(xué)生畢業(yè)論文存在問題

本科生畢業(yè)論文是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試。本科生撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）也是在校學(xué)習(xí)期間的一個重要實踐環(huán)節(jié)， 旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，獨立地提出問題、分析問題和解決問題的能力[7]。根據(jù)南京體育學(xué)院的畢業(yè)論文統(tǒng)計情況，每年約有三分之一的大學(xué)生在畢業(yè)論文選題答辯中出現(xiàn)問題，許多大學(xué)生需要參加二次答辯甚至是第三次答辯。在畢業(yè)論文查重階段，有許多大學(xué)生因為重復(fù)率超過30%，需要重新修改進(jìn)行二次查重。同時，在每年畢業(yè)季，南京體育學(xué)院各系需要組織本科生畢業(yè)論文第二次答辯、第三次答辯，甚至有的大學(xué)生因為未提交畢業(yè)論文或畢業(yè)論文答辯未通過而延遲畢業(yè)。其中原因主要有三點，一科研方法掌握不牢。對于大多數(shù)的本科生尤其是體育專業(yè)本科生而言，對于科研尚屬于起步階段，需要他們通過一定的課程學(xué)習(xí)和實踐掌握基本的研究方法，以樹立規(guī)范性的研究過程、促進(jìn)研究效率的提高，使畢業(yè)論文體現(xiàn)科學(xué)性[8];但從現(xiàn)實情況看，南京體育學(xué)院許多大學(xué)生并未掌握基本的科研方法，畢業(yè)論文多屬于東拼西湊，甚至抄襲。第二，指導(dǎo)教師精力有限，把關(guān)不嚴(yán)。在選擇畢業(yè)論文指導(dǎo)教師中，多數(shù)學(xué)生喜歡選擇教授、副教授作為論文指導(dǎo)教師，導(dǎo)致這些教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量過多，同時許多教師自身還有科研、教學(xué)、行政等任務(wù);本科生在論文選題過程中又恰逢實習(xí)、備考各種考試中，造成師生雙方時間上不能統(tǒng)一，教師對學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)較少。第三，大學(xué)生自身態(tài)度不端正。許多大學(xué)生受社會“讀書無用論”以及學(xué)長學(xué)姐不良學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，多持有“早晚會給我們過的”態(tài)度，對畢業(yè)論文不用心，導(dǎo)致各種問題出現(xiàn)。

（四）大學(xué)生職業(yè)身份認(rèn)同問題

江蘇體育強省建設(shè)背景下，大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、群眾健身，為體育專業(yè)大學(xué)生提供了諸多就業(yè)崗位;近年來南京體育學(xué)院大學(xué)生就業(yè)率達(dá)94%以上，取得了可喜的成績。但也面臨諸多問題，第一問題是，大學(xué)生就業(yè)傾向于事業(yè)單位的較多，尤其是教師職業(yè)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生畢業(yè)去向越來越廣泛，各種企事業(yè)單位紛紛對畢業(yè)生拋出了橄欖枝。南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是各類應(yīng)用型體育專業(yè)人才，在國家大力倡導(dǎo)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展之際，越來越多的體育賽事公司、體育培訓(xùn)公司、體育表演公司成立，為促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了助力，在江蘇體育強省建設(shè)中，南京體育學(xué)院的畢業(yè)生與這些企業(yè)有著非常切合的專業(yè)對口。但在現(xiàn)實中，有越來越多的大學(xué)生傾向于去事業(yè)單位工作，非體育師范專業(yè)大學(xué)生通過考取教師資格證以及準(zhǔn)備教師編制考試以進(jìn)入事業(yè)單位工作。原因在于，首先，江蘇體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展屬于粗獷階段，許多體育公司資金少，缺少實力，在五險一金等員工保障方面存在問題，許多公司因為實力問題效益不佳，發(fā)生拖欠工資或者倒閉現(xiàn)象;其次，事業(yè)單位的工作相對穩(wěn)定，且在住房、保險等方面的待遇要優(yōu)于私營企業(yè)，中國傳統(tǒng)思維中對于這類工作認(rèn)可度高;再次，近年來國家相關(guān)部門為增進(jìn)教育事業(yè)開展，對于教師的待遇也逐漸提高，這對于大學(xué)生來說具有較強的吸引力。我們鼓勵大學(xué)生不拘泥于本專業(yè)進(jìn)行就業(yè)，但是許多非體育師范專業(yè)大學(xué)生由于在校期間課程學(xué)習(xí)的問題，在教師資格證考取、教師編制考試中不占優(yōu)勢。同時在與已畢業(yè)的大學(xué)生交流中，許多大學(xué)生在畢業(yè)一年內(nèi)換工作的頻率較高，大學(xué)生畢業(yè)初期工作更換多次的情況非常普遍。這也引起了我們對于大學(xué)生就業(yè)的擔(dān)憂。

（五）奧林匹克學(xué)院辦學(xué)問題

南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院是由南京體育學(xué)院與江蘇華紅集團(tuán)合作舉辦的民辦二級學(xué)院，是國家高等教育發(fā)展浪潮中的產(chǎn)物，為南京體育學(xué)院和華紅集團(tuán)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。但由于中國高等教育的發(fā)展，許多高等學(xué)校的民辦二級學(xué)院在辦學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，所以這些高等院校逐漸與民辦二級學(xué)院脫鉤，由民間力量獨自辦學(xué)。進(jìn)入新時期，隨著江蘇經(jīng)濟(jì)與教育的迅速發(fā)展，江蘇許多大學(xué)的民辦二級學(xué)院不僅與學(xué)校主體脫鉤，還遷出了學(xué)校主體校區(qū);如南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院在2014年前后遷往揚州，南京師范大學(xué)中北學(xué)院于2018年起陸續(xù)將師生、器材等前往丹陽，南京大學(xué)金陵學(xué)院也將遷往蘇州。南京體育學(xué)院奧利匹克學(xué)院作為二級民辦學(xué)院，按民辦機制收費，所收取的生源與校主體生源存在一定的差距，而奧林匹克學(xué)院的辦學(xué)與黨建等工作很大程度上還要依靠學(xué)校主體，如學(xué)生獎學(xué)金評定、入黨名額等等需要占用南京體育學(xué)院校主體的資源，同時也需要校主體的老師赴奧院授課;此外，社會對于奧林匹克學(xué)院的認(rèn)識不深，也會認(rèn)為奧院畢業(yè)生等同于本部校區(qū)和仙林校區(qū)畢業(yè)生，對于通過普通高考提前批次、普通高考本科批次錄取的南京體育學(xué)院大學(xué)生公平性存在問題。

四、提升南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的路徑

（一）支持教師攻讀博士學(xué)位、博士后

隨著學(xué)?！岸蝿?chuàng)業(yè)”的逐步推進(jìn)，越來越多的具有博士學(xué)位的高層次人才加入到南京體育學(xué)院隊伍中來，增強了南京體育學(xué)院的辦學(xué)實力。但也為南京體育學(xué)院本土教師帶來了壓力，這些本土教師多未有博士學(xué)位，所以在未來職稱評定、工作升遷等方面存在劣勢。但他們多業(yè)務(wù)能力強，且對南京體育學(xué)院的情況較為了解，所以學(xué)校在引進(jìn)高層次人才的同時，也應(yīng)鼓勵教師攻讀博士學(xué)位或承擔(dān)博士后工作。本土教師具有較多的教學(xué)與科研經(jīng)驗，能夠通過在職讀博為個人與學(xué)校獲得更好的發(fā)展。首先，能提升自身素養(yǎng)，能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗與理論學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，促進(jìn)南京體育學(xué)院大學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高;其次，與引進(jìn)高層次人才相比，支持本土教師深造各項成本較低，能夠在較短時間內(nèi)提升教師學(xué)歷，助力學(xué)校學(xué)科評估，為南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)爭取更多的資金支持;再次，教師通過攻讀博士學(xué)位，實現(xiàn)個人能力提升的同時，也能為大學(xué)生樹立榜樣，激勵大學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，提升南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）打造名師提升大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量

教師是影響大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，一定程度上影響大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的成敗。現(xiàn)階段，國家高等教育已從注重增長規(guī)模向提高質(zhì)量進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變;各級教育行政部門非常重視高校的教育質(zhì)量與師資隊伍建設(shè)，并且采取了諸多舉措推動高校培養(yǎng)和打造一批教學(xué)名師以達(dá)到大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提升的目標(biāo)。依據(jù)政策界定，教學(xué)名師是指長期從事一線教學(xué)工作，培養(yǎng)優(yōu)秀青少年有突出貢獻(xiàn)，對教育思想和方法有重要創(chuàng)新，為人師表、師德高尚，在教育領(lǐng)域和全社會享有較高聲望的教師[9]。南京體育學(xué)院的教師隊伍龐大，并且這些優(yōu)秀教師所研究和從事教學(xué)的領(lǐng)域廣泛，在江蘇體育強省建設(shè)背景下，打造一批名師，開發(fā)線上課程，不僅能夠?qū)δ暇w育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)起到促進(jìn)作用，還能增強南京體育學(xué)院的媒體曝光度，強化南京體育學(xué)院的社會認(rèn)可度，對大學(xué)生就業(yè)也有間接的促進(jìn)作用。首先，南京體育學(xué)院的各個學(xué)科帶頭人和一批優(yōu)秀的教授教師在體育學(xué)界均有一定的學(xué)術(shù)和教學(xué)地位，所以推選一批具有學(xué)科特色的學(xué)科帶頭人、教授進(jìn)行名師推廣;其次，南京體育學(xué)院還有眾多的奧運會冠軍、世界冠軍留校任教，可以對這些冠軍教師進(jìn)行培養(yǎng)、打造，突出專項運動特色;再次，南京體育學(xué)院還擁有一批科研、教學(xué)水平一流的中青年教師與高層次引進(jìn)人才，對他們進(jìn)行篩選、培養(yǎng)。這樣就形成了多層次、多領(lǐng)域的名師隊伍，助力南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)，也助力江蘇體育強省建設(shè)。

（三）擴(kuò)大學(xué)生對外、境外交流機會

近年來，越來越多的大學(xué)通過推薦學(xué)生對外交流促進(jìn)了大學(xué)生的成長，許多大學(xué)生也通過交換的方式增長了見識或升學(xué)到了更好的學(xué)校。南京體育學(xué)院與中國臺灣體育運動大學(xué)簽署合作協(xié)議已有多年，并于2014年成功選派2名大學(xué)生赴臺交流。但相對于上海體育學(xué)院、北京體育大學(xué)等專門體育院校，南京體育學(xué)院大學(xué)生參與交換數(shù)量以及目標(biāo)院校較少。大學(xué)生在校期間交換不僅局限于境外學(xué)校交換，對于境內(nèi)學(xué)校交換也可以設(shè)置。如新疆石河子大學(xué)體育學(xué)院與南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院就建立了合作交流關(guān)系，石河子大學(xué)優(yōu)秀體育專業(yè)大學(xué)生可以在南京師大學(xué)習(xí)一年，并承認(rèn)學(xué)生在南師大期間的學(xué)習(xí)學(xué)分。所以南京體育學(xué)院可以與國內(nèi)專業(yè)體育院校如北體大、上海體院或綜合大學(xué)如南師大體科院等建立大學(xué)生交換關(guān)系，選派成績優(yōu)異的大學(xué)生參與交換，可以起到促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的形成。比如，大學(xué)生需要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課和通過四六級考試才能獲得交換資格，而交換名額越多，大學(xué)生學(xué)習(xí)動力越足;同時大學(xué)生通過交換可以體驗不同學(xué)校辦學(xué)旨趣的不同，在多種辦學(xué)模式下提升自己;最后大學(xué)生可以在交換后可以將這些經(jīng)驗與感悟與同學(xué)、學(xué)弟學(xué)妹分享，擴(kuò)大大學(xué)生的見識。

（四）設(shè)置校內(nèi)選修課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在大學(xué)生就業(yè)中，不僅存在社會體育專業(yè)、休閑體育專業(yè)等非體育師范專業(yè)大學(xué)生想通過教師資格證考試或教師編制考試成為中小學(xué)體育教師;還有運動康復(fù)、體育新聞等專業(yè)的大學(xué)生想在校期間參加健身教練、游泳教練或游泳救生員國家職業(yè)資格考試，在校期間從事社會體育指導(dǎo)員的兼職工作或作為畢業(yè)后的謀職工具。但是非體育師范專業(yè)的大學(xué)生課程中未有學(xué)校體育需要的足球、籃球、體操等技術(shù)課程，也未有教學(xué)教法等課程，所以非體育師范專業(yè)的大學(xué)生在教師資格證考試和教師編制考試中并不占優(yōu)勢;同樣，運動康復(fù)、體育新聞等專業(yè)大學(xué)生由于運動基礎(chǔ)及相關(guān)課程的缺失，在考取體育指導(dǎo)員相關(guān)國家職業(yè)資格證書時也存在劣勢。但南京體育學(xué)院現(xiàn)有的課程安排是根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)大綱進(jìn)行規(guī)劃的，大部分專業(yè)的課程均已規(guī)定好，大學(xué)生可選擇的余地不多。所以為了學(xué)生的全面和自主的發(fā)展，在學(xué)生課程設(shè)置中，除了規(guī)定專業(yè)方向的必修課外，給予學(xué)生選修課較大的余地，允許學(xué)生跨專業(yè)選課。如非體育教育專業(yè)的大學(xué)生可選擇體育教育相關(guān)課程，為教師資格證和考編做準(zhǔn)備;非運動人體科學(xué)專業(yè)大學(xué)生可選運動人體科學(xué)課程，為健身教練、物理治療師做準(zhǔn)備，也可選擇新聞、管理課程，為以后長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備;運動人體科學(xué)、運動康復(fù)專業(yè)大學(xué)生可選擇社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)相關(guān)課程，增強運動技能，也為了解運動項目的特征提供基礎(chǔ)。

（五）加強大學(xué)生思想引領(lǐng)

江蘇體育強省建設(shè)背景下，南京體育學(xué)院積極推進(jìn)二次創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生培養(yǎng)提供了更好的軟件和硬件資源。大學(xué)生培養(yǎng)出現(xiàn)的許多問題，多屬于主觀性問題，可以通過學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師與大學(xué)生、家長、用人單位等多方面進(jìn)行積極溝通，化解矛盾，更好的促進(jìn)南京體育學(xué)院大學(xué)生的培養(yǎng)。而其中最主要的就是努力踐行習(xí)近平總書記關(guān)于教育事業(yè)提出的“立德樹人”的根本目標(biāo)。江蘇體育強省建設(shè)背景下，江蘇各項體育事業(yè)已經(jīng)取得了諸多成績，并且隨著體育強省建設(shè)的深入推進(jìn)還將有更廣闊的發(fā)展;而對于體育人才的需求更廣，要求更高。在此背景下，加強對南京體育學(xué)院大學(xué)生的思想引領(lǐng)，踐行“立德樹人”的教育理念尤為重要。首先，江蘇體育強省建設(shè)背景下，無論是何種經(jīng)濟(jì)形式的體育用人單位，為畢業(yè)生提出的待遇更好，同時對畢業(yè)生的要求也更高，所以在大學(xué)生入學(xué)起到畢業(yè)止，均需加強對大學(xué)生思想的引領(lǐng)，分析不同工作形式的利與弊，確定職業(yè)發(fā)展方向，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在助力江蘇體育強省建設(shè)的同時實現(xiàn)自己的人生價值。其次，從理想和現(xiàn)實的相互關(guān)系中引領(lǐng)大學(xué)生正確面對大學(xué)生活，無論大學(xué)生入學(xué)之前的學(xué)校期許還是畢業(yè)之后的升學(xué)期待，勇敢的面對當(dāng)前大學(xué)現(xiàn)實生活，努力學(xué)習(xí)，提高自身實力才是面對人生的真諦。再次，要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對待畢業(yè)論文等要有危機感，不能得過且過。

（六）鼓勵支持奧林匹克學(xué)院獨立辦學(xué)

在江蘇體育強省建設(shè)背景下，認(rèn)為奧院一定程度上擠占了南京體育學(xué)院校主體的辦學(xué)資源，對南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)造成了一定影響。所以在國家和省級教育主管部門優(yōu)化全省高等教育結(jié)構(gòu)布局和江蘇體育強省建設(shè)背景下，鼓勵奧林匹克學(xué)院獨立辦學(xué)，將有限的資源全力支持校主體辦學(xué)，促進(jìn)江蘇體育強省建設(shè)。奧林匹克學(xué)院獨立辦學(xué)不僅不是南京體育學(xué)院在學(xué)校辦學(xué)上對其“拋棄”，而是在國家優(yōu)化高等教育資源和江蘇體育強省建設(shè)背景下，南京體育學(xué)院和奧林匹克學(xué)院辦學(xué)成績的體現(xiàn)，也是奧林匹克學(xué)院實現(xiàn)自我發(fā)展獲得長遠(yuǎn)發(fā)展的重要戰(zhàn)略決定。江蘇體育強省建設(shè)的過程中，對體育專業(yè)人才技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要，奧林匹克學(xué)院與南京體育學(xué)院校主體有許多專業(yè)重合，但是兩種辦學(xué)模式的不同大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)指向也不同，所以在江蘇體育強省建設(shè)背景下，對體育專業(yè)技能型人才的高度需求為奧林匹克學(xué)院培養(yǎng)“產(chǎn)學(xué)研一體化”體育人才培養(yǎng)模式提供了歷史契機[10]，也符合南京體育學(xué)院、奧林匹克學(xué)院和華紅集團(tuán)的戰(zhàn)略需要;所以鼓勵奧林匹克學(xué)院與南京體育學(xué)院主體相脫離，走向獨立辦學(xué)之路，在實現(xiàn)南京體育學(xué)院主體“輕裝上陣”服務(wù)江蘇體育強省建設(shè)的同時，為華紅集團(tuán)、為奧林匹克學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展提供路徑。

五、結(jié)束語

梳理了江蘇體育強省建設(shè)背景下南京體育學(xué)院“二次創(chuàng)業(yè)”以來大學(xué)生培養(yǎng)的建設(shè)成效及困境。認(rèn)為南京體育學(xué)院引進(jìn)了一批高學(xué)歷師資，增強了辦學(xué)實力;大學(xué)生基本素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)有了一定的提高，大學(xué)生培養(yǎng)方面取得了顯著建設(shè)成效。但在師資、校區(qū)資源、大學(xué)生畢業(yè)論文、大學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)身份認(rèn)同以及奧林匹克學(xué)院辦學(xué)等方面依然存在問題。并據(jù)此提出了一些針對性的解決辦法;以期提升南京體育學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，助力江蘇體育強省建設(shè)。

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