湯國斌

上海市工商外國語學校,上海200231

1 大數(shù)據(jù)背景下學校教學現(xiàn)狀

目前我國許多學校都配備有健全的校園網(wǎng)絡和各種教學系統(tǒng)，許多學校的信息化硬件設施也越來越完善，每年在信息化上的投入越來越大，這對校園網(wǎng)絡和數(shù)字平臺的建設起到了極大的促進作用，隨著疫情的發(fā)展，教育模式也在不斷的改變，由原來的傳統(tǒng)的線下單一教育模式進入了信息化教學時代，現(xiàn)代化的教學方法、多元化的人才培養(yǎng)、教學策略等一直都在不斷創(chuàng)新，因此加強校園信息化建設是改進傳統(tǒng)教學模式的有效途徑。大數(shù)據(jù)是科學技術發(fā)展的產(chǎn)物。它們拉近了人與人之間的距離，讓人們的工作、生活和學習變得更加輕松便捷，而隨著大數(shù)據(jù)的好處越來越多，將它們應用到課堂中變得越來越迫切。要求教師能盡快掌握相關信息化技術，學校也盡快完善相關信息化設施設備建設；以提高工作效率，提高教育質(zhì)量，促進教學科研，服務水平的提高和促進教育現(xiàn)代化發(fā)展，信息化教學是實現(xiàn)大躍進的必由之路，這也是為什么目前很多學校都非常的重視信息化建設，努力做好人才培養(yǎng)準備工作。學校信息化建設推進不理想，很多信息化資源都被擱置了，沒有得到充分的利用，因此學校信息化建設并沒有很好的實現(xiàn)，沒有發(fā)揮其作用。

1.1 信息化意識兩極分化

一方面，許多學校由于缺乏對教師在信息化教育教學方面的培養(yǎng)，學校往往忽略了信息化教育的重要性。有的學校的領導信息化教育意識薄弱，不夠重視，校園網(wǎng)的建設也僅是作為面子工程，應付了事。有的學校把校園網(wǎng)建設看作是“提升工程”或“教育評價工程”。在開發(fā)利用方面，我們將“校園網(wǎng)”評價為學校信息化建設的簡單標準，以建設校園網(wǎng)為目標。另一方面，隨著5G+應用和數(shù)據(jù)融合的時代，信息科技的產(chǎn)品的迅速的崛起，有創(chuàng)新意識的青年教師和學生發(fā)揮了重要作用。尤其是一些學生的信息化水平越來越高，大家開始喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)進行互動和學習。

1.2 教師觀念較陳舊

有些教師傳統(tǒng)觀念強烈，沒能很好的接受新時代的發(fā)展帶來的變化，導致對一些信息化教育的理念不夠深入，很多學校投入大量資金和精力建設信息化、豐富教育資源，但一些教師的教育理念卻無法實現(xiàn)。沒有及時更新，教育教學積極性不強，信息化的積極性不強，有的教師簡單地理解為信息化教育是用設備來呈現(xiàn)教育內(nèi)容的。這限制了信息技術發(fā)揮作用的能力。它降低了資源使用的效率。思想是大數(shù)據(jù)時代學校信息化教育的基礎，針對當前形勢，學校要堅決推進信息化教育，教師必將提高使用信息化技術的意識。

1.3 信息化教學受制于設施設備

往往信息化建設中，只想到在硬件上不斷更新與完善，但是往往忽略了應用軟件的發(fā)展。重視硬件發(fā)展忽略軟件建設的思想在信息化建設過程中早已存在。當下，許多學校漸漸的都開始重視信息化的發(fā)展和建設，側重于有形硬件的建設，而很少考慮兼容的“無形”應用軟件解決方案。功能和收益將進一步的投資視為額外的負擔，投資幾百萬甚至幾千萬的校園網(wǎng)，往往只是作為一種簡單的宣傳窗口和資源共享，而開發(fā)適合學校的軟件才是急需攻克的技術難關，也是對學校教學管理的深刻理解。要開發(fā)出真正符合學校需求的應用軟件，必須根據(jù)學校情況進行自主研發(fā)，目前市場上有很多校園數(shù)字化軟件或自主應用軟件，如教育管理、科研管理、財務管理、人事管理等軟件。但是，這些軟件需要根據(jù)學校自己的特點進行開發(fā)。

2 學校信息化建設的對策

2.1 完善教育教學信息化設施設備建設

在5G 信息化時代，以5G 賦能專業(yè)人才培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)專業(yè)單一視角，滯后時代發(fā)展等問題，讓5G+多專業(yè)、5G+虛擬實訓、5G+世界聯(lián)通、5G+未來需求成為可能。5G 能讓學校在信息化教學水平上有所突破，前提是建設信息化基礎設施設備。其次是在軟件上不斷開發(fā)更新，開發(fā)一個適合學校的全新軟件。所以學校信息化建設的概念非常的重要，因此，我們要滿足三個條件：一是5G 賦能全網(wǎng)絡覆蓋，注重建設5G+多專業(yè)、5G+虛擬實訓、5G+智慧教室；二是建設師資在線學習平臺；三是為老師和學生打造優(yōu)質(zhì)的教育教學信息化環(huán)境。例如，師生可以采取線上平臺進行學習。學校也可以選擇信息化技術過硬的教師組成信息化教學團隊，可以為所有教師和學生開發(fā)新的課程，只有這樣才能真正提高教學信息化的效果。

2.2 分層次培養(yǎng)管理和技術隊伍

教育信息化持續(xù)發(fā)展需要高水準的人才隊伍的保障，學校要建立信息化建設領導小組，主要負責學校信息化工作的更好的運行；負責信息化建設工作的順利開展和推進。要培養(yǎng)具有前瞻性、開發(fā)軟件能力和硬件技術運維的專業(yè)技術人員，并負責學校信息化規(guī)劃設計和系統(tǒng)運維的工作，確保學校信息化工作順利推進；要建立信息化隊伍管理體系，確立教育信息化建設目標和職責，加強教育信息化建設準則，提升信息化團隊的工作效率，培養(yǎng)信息化管理人員和技術人員，在學生中培養(yǎng)多個信息化技術人才，擴大參與信息化建設的范圍，提高了管理能力。

2.3 推進應用開發(fā)和資源開發(fā),建設智慧型校園

信息化建設硬件是基礎、應用開發(fā)和資源開發(fā)建設是基石，實現(xiàn)智慧型校園是目標，需有前瞻性頂層設計理念進行規(guī)劃，相應的資金投入與技術支持，可以迅速建立起信息化的硬件環(huán)境。資源管理是需要長時間的積累和沉淀，需要學校全體教職工與學生共同支持參與。在應用系統(tǒng)方面，教務系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、內(nèi)涵資金管理系統(tǒng)、迎新系統(tǒng)、OA 辦公系統(tǒng)、財務系統(tǒng)等的使用，需給各管理系統(tǒng)提供相應的信息控制與技術支持。資源建設，從學校實際出發(fā)，以充足人才為依托，建設學校資源；充分發(fā)揮校外資源，與各兄弟學校建立友好合作關系，從而實現(xiàn)各校間信息共享互通；使用校外資源，以校園網(wǎng)絡為抓手，集中優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源；同時，對標教育部標準，集聚所有信息資源，建立數(shù)字影像信息、各專業(yè)數(shù)據(jù)信息、教學課程信息、各類學術文獻等數(shù)據(jù)庫。信息資源基礎是堅實的信息化建設。

由于各校之間在校園管理、教育教學和校園文化等方面差異的復雜性，軟件開發(fā)公司開發(fā)的所謂數(shù)字校園軟件實際上無法在學校直接投入使用，需要根據(jù)各校實際情況進行改進。各校都存在信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)獨立無法互通共享問題，學校信息化小組應快速響應規(guī)范校園信息化數(shù)據(jù)標準，并加強應用開發(fā)與數(shù)據(jù)資源建設，重視規(guī)范化解決數(shù)據(jù)統(tǒng)一的難題。于是在數(shù)據(jù)庫中建立門戶、身份認證、信息管理平臺，并都進行統(tǒng)一管理，在學校系統(tǒng)中擁有完整的教學平臺、研究平臺、實驗培訓、自動化管理系統(tǒng)以及獨特的網(wǎng)絡校園文化教育資源管理系統(tǒng)等，能讓大家可以共享校園文化和網(wǎng)絡資源帶來的便捷進行自主學習和交流，也創(chuàng)造了一個有自己特色的智慧型的數(shù)字校園。

3 結語

當前，我國信息技術快速發(fā)展，為適應社會對各領域人才需求，培養(yǎng)大國工匠，教育事業(yè)肩負著重要使命，學校需要認識到信息化教學的重要性與迫切性，需不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教師信息化技能和應用實踐能力，并熟練使用軟硬件設備。完善相關制度，制定相關措施，抓好基于大數(shù)據(jù)的學校信息化教育教學。