馬曉盼
摘要:理想信念教育在當(dāng)代中國(guó)尤為重要,面對(duì)“00”后大學(xué)生理想信念逐步缺失的境況,高校教師必須擔(dān)負(fù)起抓好理想信念教育的重任。針對(duì)當(dāng)前理想信念教育中存在的問題,提高自身理論認(rèn)知水平,加強(qiáng)自身理想信念教育,立足生活實(shí)際,提升自身教育教學(xué)水平,創(chuàng)新高職院校理想信念教育常態(tài)化的實(shí)踐路徑。
關(guān)鍵詞:新時(shí)期 思政教師 理想信念 常態(tài)化
習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上明確指出要把理想信念教育作為教育的首要著力點(diǎn),他說:“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫,教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任?!弊源嗣鞔_“理想信念教育”是高校時(shí)代人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。因此高校思政課教師要立足目標(biāo)著眼本校實(shí)際,幫助大學(xué)生把握好世界觀、人生觀、價(jià)值觀,使其做愛祖國(guó)、有理想、有道德、有情懷、懂法律的中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。改革開放四十多年以來,世界發(fā)生了巨大的變化,各種思想流派集聚,沖擊著大學(xué)生的“三觀”,作為教育工作者,尤其是思政課教師,我們必須積極應(yīng)對(duì)這些變化所帶來的挑戰(zhàn)。當(dāng)前理想信念教育效果不理想的主要原因是理想信念的教育內(nèi)容與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活不匹配,方式不靈活以及理想信念教育價(jià)值觀上的優(yōu)越性與時(shí)代性沒有得到體現(xiàn)。因此,有必要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,提煉理論來研究當(dāng)前的理想信念教育,以找到更加有效的教育方法,使其“接地氣”,常態(tài)化和長(zhǎng)效化。
1.高職院校理想信念教育現(xiàn)狀
1.1教育內(nèi)容過于理論化
通常,大學(xué)生的理想信念教育主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,即理想信念引導(dǎo),愛國(guó)主義教育,公民道德教育、綜合素質(zhì)培養(yǎng)。有效果的理想信念教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用價(jià)值,即和生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變息息相關(guān)。然而,當(dāng)前理想信念教育還沒有做到從全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)入手。調(diào)查結(jié)果表明,個(gè)人身心的發(fā)展、就業(yè)前景是大學(xué)生最為關(guān)注的問題。大部分大學(xué)生希望通過理想信念教育獲得學(xué)習(xí)、生活、工作方面的指導(dǎo)。但在實(shí)際教育教學(xué)工作中,教育者總是過多地關(guān)注理論知識(shí)的教授,而忽略了大學(xué)生的生活和內(nèi)心世界,或者所選取的案例陳舊,且不能結(jié)合受教育者的生活經(jīng)驗(yàn),教育目標(biāo)不清晰,實(shí)際效果不理想,無法指導(dǎo)受教育者解決特定的實(shí)際生活問題,結(jié)果導(dǎo)致大多數(shù)受教育者認(rèn)為關(guān)于理想信念的教育內(nèi)容空洞而乏味,不想聽這些“大道理”。
1.2教育教學(xué)方式單調(diào)陳舊
眾所周知,購(gòu)物時(shí)為了增加消費(fèi)者的安全感會(huì)有試穿試吃,哪怕時(shí)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物,也有模特展示或者VR模式來增強(qiáng)消費(fèi)者的認(rèn)知度和安全感,同樣的育人也需要環(huán)境。當(dāng)下的環(huán)境育人仍然存在許多問題和矛盾。例如,受教育者仍處于相對(duì)簡(jiǎn)單,脫離社會(huì)和與外界隔離較深的封閉環(huán)境中,無論哪種專業(yè)都采取相同的教育教學(xué)方式,顯然與培養(yǎng)“專業(yè)的”“企業(yè)喜歡的人才”的目標(biāo)相背離。理想信念教育的軟硬件環(huán)境都應(yīng)該和企業(yè)、行業(yè)緊密相聯(lián),體現(xiàn)出專業(yè)性和實(shí)用性的特征。
1.3思想政治課不注重實(shí)踐環(huán)節(jié)
理想信念教育是幫助大學(xué)生把握好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”的重要課程,幫助學(xué)生在生活和實(shí)踐中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化化為行動(dòng)指南。然而由于受到教學(xué)條件的限制,大部分高校教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐運(yùn)用方面的工作重視不起來,相關(guān)的實(shí)踐課程如社會(huì)調(diào)查忽視過程的指導(dǎo),更不要說帶領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐了,因此學(xué)生就不能很好地將理論和實(shí)際聯(lián)系起來,更不能較好地解決現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、生活中的困惑。
2.基于生活化理論的理想信念教育常態(tài)化實(shí)踐路徑
2.1抓好新生的第一個(gè)月——入學(xué)教育
新生的入學(xué)教育是大學(xué)生的第一課,抓好新生入學(xué)教育能夠使學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)生活、學(xué)習(xí),能夠引導(dǎo)新生順利完成角色轉(zhuǎn)變,科學(xué)制訂職業(yè)生涯規(guī)劃,早日樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,現(xiàn)階段的入學(xué)教育主要包含:愛國(guó)主義教育、校規(guī)校紀(jì)教育、安全教育、學(xué)籍管理教育、專業(yè)認(rèn)知教育、心理健康教育、校情校史教育和學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育等多個(gè)內(nèi)容,涉及到大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等多個(gè)方面。
我們都知道理想信念教育貫穿整個(gè)大學(xué)階段,它的重要性不言而喻。然而理想信念教育的效果往往差強(qiáng)人意,筆者研究發(fā)現(xiàn),要想取得好的理想信念教育成果,必須開好頭,正所謂“良好的開端是成功的一半”。因此,在新生入學(xué)教育的每個(gè)具體單元都要體現(xiàn)理想信念教育, 當(dāng)下多是“00”后大學(xué)生,由于受到時(shí)代發(fā)展多元化的社會(huì)背景影響,加上17、18歲的學(xué)生剛剛從題海中抽離,思想不成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也非常少,很容易被不良思想所侵蝕。因此需要結(jié)合入學(xué)教育的各個(gè)項(xiàng)目,有計(jì)劃、分階段地圍繞“四史”,即黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史,宣傳好習(xí)近平近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀尤其是今年偉大的中國(guó)精神之“抗疫精神”,圍繞其開展多種形式的主題理想信念教育,幫助廣大新生樹立正確的三觀,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,自覺為成為新時(shí)代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
2.2掘隱形文化,造良好校園氛圍
傳統(tǒng)的理想信念教育方式是以講授為主的。不可否認(rèn),大學(xué)教育中理論教育占據(jù)重要地位,但在高職院校,更應(yīng)注重實(shí)踐中宣傳思想。單一的講授方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩甚至抵觸的心理,如果再不能合理的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,把握講授的節(jié)奏,以及關(guān)注學(xué)生的情緒,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致理論教育的效果差評(píng)。因此,為了改善教育質(zhì)量,必須充分挖掘教育過程中的隱形文化,采取“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式,即將傳統(tǒng)的入學(xué)教育融入至校園文化之中,運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段以及大學(xué)生喜聞樂見的其他方式加強(qiáng)宣傳、渲染,營(yíng)造“熱火朝天參加活動(dòng)”的良好氛圍不斷感染新生,例如,開展身邊榜樣尋訪活動(dòng),開展唱紅歌比賽,開展志愿服務(wù)展示享會(huì) 、宿舍美化大賽、吟誦經(jīng)典比賽等,通過活動(dòng)加強(qiáng)印象,提升意識(shí),升華認(rèn)識(shí),從而內(nèi)化為行動(dòng)指南。美國(guó)教育家杜威認(rèn)為教育不僅是一個(gè)傳輸和接收的過程,而且是一個(gè)積極建構(gòu)的過程,應(yīng)該使受教育者,有機(jī)會(huì)練習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。以上所述的隱形文化以實(shí)踐活動(dòng)的方式載之,必定會(huì)有喜人的收獲。
2.3打造高素質(zhì)理想信念教育者隊(duì)伍
師者,所以傳道授業(yè)解惑者也。教師尤其是思政教師是新生思想進(jìn)步和素養(yǎng)提升的主導(dǎo)力量。作為思想政治教育工作者,除了有學(xué)識(shí),有愛心,有責(zé)任心之外,更應(yīng)具有理想信念、有道德情操。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,教師首先要做一個(gè)道德品質(zhì)高尚,理想信念堅(jiān)定的人,因?yàn)閷W(xué)生喜歡一個(gè)老師,首先認(rèn)同這位老師的為人,只有以身作則,才能起到榜樣作用。在實(shí)際生活過程中,很多各個(gè)方面優(yōu)秀突出的學(xué)生干部也已經(jīng)逐漸擔(dān)負(fù)起“傳道”使命。這股“朋輩”力量也是理想信念教育隊(duì)伍不可忽視的組成部分,某些時(shí)候甚至有些新生更加信任學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的想法和建議。因此,平時(shí)要注重培養(yǎng)、儲(chǔ)備學(xué)生干部,挖掘合格的“青年馬克思主義者”。
2.4借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓寬教育范圍
當(dāng)下的大學(xué)生都是“土著網(wǎng)民”,他們了解信息、解決困惑往往更喜歡求助于虛擬網(wǎng)絡(luò)勝過身邊師長(zhǎng),因此當(dāng)下的理想信念教育應(yīng)積極使用網(wǎng)絡(luò)傳媒,如在微信、微博、抖音等自媒體平臺(tái)上通過打造“名嘴”“大V”等方式宣傳正能量、新思想,從而擴(kuò)大理想信念教育內(nèi)容的廣度和輻射寬度,創(chuàng)造更廣更大的影響力。例如,班主任、輔導(dǎo)員或思政專任教師可以通過微信群與學(xué)生實(shí)時(shí)分享互動(dòng)熱點(diǎn)話題,補(bǔ)充和延伸課堂討論內(nèi)容,加深學(xué)生認(rèn)識(shí);通過朋友圈每天發(fā)布一些積極、正確的又很生活化的事件或自身好的習(xí)慣、行為,于無聲處抓住學(xué)生的眼球,影響學(xué)生的行為。對(duì)于一些好的習(xí)慣養(yǎng)成,老師們自己帶頭去堅(jiān)持了,學(xué)生一定會(huì)受到觸動(dòng),從而自覺加入進(jìn)來。
2.5多維度評(píng)價(jià)學(xué)生理想信念水平
學(xué)生的理想信念是否堅(jiān)定可能不能在大學(xué)期間去準(zhǔn)確判斷,但也不是無法判定。過去,理想信念教育偏重理論知識(shí)的灌輸,僅把考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),忽略了“教育不僅是成績(jī)好,更要人品好,能在關(guān)鍵時(shí)候?yàn)樯鐣?huì)出力,為國(guó)家效力”這一關(guān)鍵需求。因此理想信念教育評(píng)價(jià)應(yīng)是以能否促進(jìn)人的全面發(fā)展為關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn),且可以采用相對(duì)公正的量化分析評(píng)價(jià)方法的。如蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用的“成長(zhǎng)學(xué)分銀行”系統(tǒng),它用以記載學(xué)生在校期間所參與的各類活動(dòng)、比賽、志愿服務(wù)以及違紀(jì)情況,每個(gè)項(xiàng)目都有分值,正向的加分,負(fù)向的即違反大學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)和公民道德標(biāo)準(zhǔn)的,扣分,每學(xué)年進(jìn)行排名,與獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀個(gè)人評(píng)定掛鉤,從而起到全方位育人的目的。另外,蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院還專門設(shè)置了“成長(zhǎng)學(xué)分標(biāo)兵”這一榮譽(yù),用以特別表彰學(xué)習(xí)成績(jī)雖然普通但道德品質(zhì)等特別優(yōu)秀的學(xué)生,也即有著堅(jiān)定理想信念的學(xué)生。
綜上所述,當(dāng)前理想信念教育存在教育內(nèi)容與生活實(shí)際鏈接太少、教育教學(xué)方式單一、不注重實(shí)踐環(huán)節(jié)等問題,要提升高職院校理想信念教育成果并使之常態(tài)化,不僅需要高職教師不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身的理想信念和提升自己的理論教育水平,還要轉(zhuǎn)變教育觀念,即所教授的理論需能被學(xué)生所接受且能內(nèi)化為行動(dòng)指南,把思想落實(shí)到行動(dòng)中,并養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。第三,要聯(lián)合青年學(xué)生干部、輔導(dǎo)員等,打造理想信念教育隊(duì)伍、豐富理想信念教育渠道,使學(xué)生自覺且輕松地在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中美好生活,只有這樣,理想信念教育才能真正接地氣,才能服務(wù)各方。
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