朱永新

2000年，我寫(xiě)了一本書(shū)《我的教育理想》，它的正式出版成為新教育實(shí)驗(yàn)誕生的標(biāo)志?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”既是歷史上“新教育學(xué)派”的延續(xù)和傳承，也是在新時(shí)代對(duì)工業(yè)化教育模式的創(chuàng)新和變革。新教育實(shí)驗(yàn)的核心，是過(guò)一種幸福完整的教育生活。

共讀共寫(xiě)共賞，是過(guò)一種幸福完整的教育生活的必由之路。這個(gè)理念本身就體現(xiàn)了新教育實(shí)驗(yàn)“與孩子一起成長(zhǎng)”的理想。新教育認(rèn)為，只有共同閱讀，才能擁有共同的理想與愿景、共同的語(yǔ)言和密碼、共同的價(jià)值和追求。推動(dòng)親子、師生共讀共寫(xiě)共賞，也是新教育實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要特色。

1.共讀

閱讀是成長(zhǎng)之基。新教育的共讀，是指家校共同閱讀一本書(shū)，通過(guò)父母、學(xué)生、教師等多方討論交流，建起一座學(xué)校和家庭之間的橋梁。共讀，是一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)社區(qū)、一個(gè)國(guó)家乃至于整個(gè)人類通過(guò)閱讀繼承共同的文化遺產(chǎn)，擁有共同的語(yǔ)言和密碼，從而能夠共同生活的重要的途徑之一。

親子閱讀中，圖書(shū)的選擇格外重要。如果選對(duì)書(shū)，父母既可以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地引導(dǎo)孩子，又能借助圖書(shū)進(jìn)行親子之間的深度交流，還能夠從童書(shū)中得到重返童年的快樂(lè)，甚至潛移默化地習(xí)得家庭教育的方法和技巧。以下幾本，都是特別推薦親子共讀的重要圖書(shū)：

親子閱讀中，圖畫(huà)書(shū)是一種重要的載體。推薦謝爾·希爾弗斯坦創(chuàng)作的《失落的一角》，這本書(shū)以淺顯的方式，深刻地闡釋了如何對(duì)待情感、對(duì)待人與人之間的關(guān)系。蔡皋創(chuàng)作的《桃花源的故事》，這本書(shū)的圖畫(huà)具有“中式美學(xué)”的迷人神韻，故事則改編自《桃花源記》，可以激發(fā)孩子對(duì)古文學(xué)習(xí)的興趣，親子之間還可以討論如何建設(shè)家庭的桃花源。

文字書(shū)是童書(shū)的重要進(jìn)階。文字書(shū)方面，首先要推薦著名作家、教育學(xué)者童喜喜創(chuàng)作的《新孩子》系列童書(shū)。它以新教育真實(shí)的優(yōu)秀教育案例為原型，創(chuàng)作出深入淺出、幽默好讀、深邃耐讀的兒童故事，不僅讓孩子在閱讀中汲取智慧、積極成長(zhǎng)，對(duì)父母的家庭教育和教師的教學(xué)，也具有深刻的啟示。

除了現(xiàn)實(shí)題材的童書(shū)，幻想對(duì)于兒童也不可或缺。德國(guó)作家米切爾·恩德的《永遠(yuǎn)講不完的故事》是幻想類童書(shū)中的翹楚。它以兒童視角重新審視整個(gè)世界，以輕松的故事深入剖析重大人生問(wèn)題。孩子和父母對(duì)這些問(wèn)題會(huì)有不同的解讀，從而促進(jìn)雙方的溝通交流。

當(dāng)然，科普童書(shū)在親子閱讀中也很重要。著名科普作家李毓佩教授所著的《奇妙的數(shù)王國(guó)》，是一部經(jīng)久不衰的數(shù)學(xué)科普著作，值得父母和孩子共同品味。在閱讀科普中，更重要的是父母和孩子有著平等、結(jié)伴、共同探索的求真精神。相信這將進(jìn)一步讓家庭更加幸福，讓成長(zhǎng)更有力量。

山西絳縣新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的新父母學(xué)校，在推動(dòng)家校共讀、親子共讀、師生共讀方面有非常好的經(jīng)驗(yàn)。他們以閱讀為經(jīng)線，以家教為緯線，以心靈喚醒心靈、以閱讀影響閱讀，因讀而聚，因愛(ài)而行，因智而強(qiáng)，共同編織起一張親子共讀、師生共讀的網(wǎng)。他們的主要經(jīng)驗(yàn)是：

一是有專業(yè)引領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)。無(wú)論榜樣教師還是父母，由有一定閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)的人和閱讀媽媽共同引領(lǐng)，保證閱讀的品質(zhì)。二是根據(jù)不同時(shí)間確定每月閱讀主題，讓閱讀成為一種生活方式。并且，共讀活動(dòng)要有豐富固定的流程。三是作品經(jīng)典，凝聚力量。共讀作品無(wú)論是傳統(tǒng)經(jīng)典還是全新創(chuàng)作，都應(yīng)該具有相當(dāng)品質(zhì)，好讀又耐讀，經(jīng)過(guò)精心的選擇。每次活動(dòng)開(kāi)始都用詩(shī)歌點(diǎn)燃與凝聚。四是平等真誠(chéng)的氛圍。無(wú)論每次活動(dòng)組織籌備，還是閱讀討論交流，都在報(bào)名吧和微信群發(fā)起，沒(méi)有行政命令，沒(méi)有班主任、科任老師的身份，從組織者到參與者都只有一個(gè)身份—新父母，彼此之間真情流露、坦誠(chéng)相待、認(rèn)真交流。五是身邊榜樣的激勵(lì)。注意發(fā)現(xiàn)身邊最優(yōu)秀的父母讀者，讓他們自然成為接地氣的“共讀代言人”，為閱讀鼓與呼。六是知行合一。圍繞閱讀圖書(shū)，積極拓展相關(guān)活動(dòng)，把所學(xué)運(yùn)用到生活中，再?gòu)纳钪刑釤拞?wèn)題，開(kāi)始新的閱讀之旅。

2.共寫(xiě)

共寫(xiě)，是指同學(xué)之間、師生之間、親子之間乃至于整個(gè)社會(huì)，通過(guò)反復(fù)交互的書(shū)寫(xiě)達(dá)到彼此理解，并在不斷的自我反思中加深認(rèn)同、體認(rèn)存在的過(guò)程。

新教育榜樣教師郭明曉從2009年開(kāi)始就給父母寫(xiě)信，每天給父母發(fā)送短信。她總結(jié)了家校通信的必要性：第一，大部分父母需要具有專業(yè)知識(shí)的老師引領(lǐng)，才能少走彎路;第二，父母需要在一個(gè)共同體之中成長(zhǎng)。共讀共寫(xiě)共同生活，會(huì)形成一種相互激勵(lì)的力量，讓父母堅(jiān)持不懈地深度卷入到教育中來(lái)。因?yàn)閳?jiān)持共寫(xiě)，郭明曉還出版了自己的著作《各就各位，準(zhǔn)備飛》。所以，共寫(xiě)不僅成為教師開(kāi)展家校共育的絕招，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有時(shí)候還能成為一種額外的獎(jiǎng)賞。

這種日常生活中的共寫(xiě)式敘事，是以多種方式邀請(qǐng)、吸引所有父母、老師、學(xué)生參與到共同書(shū)寫(xiě)中來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，主要分為3種：家校信、家校便箋和隨筆接龍。

家校信通常是每周一封，由教師總結(jié)日常教育生活，把全班集中表現(xiàn)出來(lái)的需要關(guān)注的問(wèn)題，在周末向全班的學(xué)生父母進(jìn)行介紹。父母回復(fù)后，雙方及時(shí)溝通。家校便箋是不定期寫(xiě)作，基本上每天一次。教師把每天突發(fā)的事情，用便箋的方式和學(xué)生父母進(jìn)行交流。內(nèi)容一定要自然真誠(chéng)，富有意義。隨筆（日記）接龍，可以自行約定時(shí)間。由學(xué)生記錄，父母和教師分別寫(xiě)下對(duì)話或點(diǎn)評(píng)。

以上的共寫(xiě)，可以與學(xué)生的作業(yè)結(jié)合，利用作業(yè)本進(jìn)行，也可以利用網(wǎng)絡(luò)社群進(jìn)行。江蘇徐州新沂實(shí)驗(yàn)區(qū)王智慧老師就通過(guò)敘事的模式，成功地把所有學(xué)生的父母吸引到共寫(xiě)中來(lái)，取得了非常好的教育效果。

2017年寒假，她帶領(lǐng)全班的學(xué)生父母書(shū)寫(xiě)“生命敘事”，講述自己和孩子以及整個(gè)家庭在進(jìn)入太陽(yáng)花班后的改變與收獲。僅僅19天就收到88篇來(lái)稿，超過(guò)11.3萬(wàn)字。王老師把這些文字結(jié)集出版，定名為《曬太陽(yáng)》。

這些父母有上班族也有專職父母，有大企業(yè)老板也有個(gè)體商販，有大學(xué)畢業(yè)生也有小學(xué)輟學(xué)生，有親生父母也有繼父母……共寫(xiě)一年來(lái)的進(jìn)步，讓他們自己都非常驚訝。王智慧老師說(shuō)，主動(dòng)參與是他們的姿態(tài)，閱讀學(xué)習(xí)是他們的秘密武器，交流分享是他們互相傳遞能量的主陣地，陪伴是他們的第一快樂(lè)，成長(zhǎng)是他們的最大驕傲，改變是他們?nèi)业母狻?/p>

3.共賞

共賞，是指父母、孩子與教師共同觀賞一部影視作品，以優(yōu)秀的影片為主。尤其在家庭或社區(qū)中，簡(jiǎn)便易行的共賞特別值得推薦。如果影片時(shí)間長(zhǎng)短合適，主題相對(duì)集中，共賞的各方能夠在有效時(shí)間內(nèi)，得到最好的家校共育效果。

在新教育電影課項(xiàng)目研究中，我們發(fā)現(xiàn)，電影作為人生思考的濃縮，人們特別容易被它震撼，從而打開(kāi)自己的心扉，所以特別適合向忙碌的父母推薦。

以電影開(kāi)展家庭教育，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是親子之間圍繞電影內(nèi)容的溝通交流，最重要的細(xì)節(jié)是父母心中要有明確的主題。電影是立體而有趣的，沒(méi)有明確的主題，就會(huì)讓觀賞電影后的討論流于泛泛而談，就不能起到引導(dǎo)作用。而且，有了明確主題，很可能讓我們?cè)谟^賞電影時(shí)，又增加一種新的思考角度，從而讓父母和孩子收獲更多。

圍繞下列電影，父母可以用這些主題與孩子交流：

以“自信”作為主題，觀賞電影《大鬧天宮》。孫悟空是每個(gè)孩子心目中的英雄。這部電影可以讓孩子明白，每個(gè)人都是主角，都可以綻放光彩，成為最美的自己。

以“規(guī)則”作為主題，觀賞電影《灰姑娘》。這是一個(gè)大家耳熟能詳?shù)耐捁适?。但是，父母可以引申開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)孩子做時(shí)間的主人。兒童的生活節(jié)奏、生命節(jié)律和成人不同，父母可以指導(dǎo)孩子，盡快讓他找到自己的節(jié)奏，做到不拖拉不焦慮，游刃有余。

以“自省”作為主題，觀賞電影《木偶奇遇記》。匹諾曹是一個(gè)木偶，它成為一個(gè)真正的人的歷程，也正是一個(gè)孩子不斷尋找自我的過(guò)程。

以“審美”作為主題，觀賞電影《快樂(lè)的大腳》。一起看看小小的企鵝是怎樣改善同類的命運(yùn)，甚至改變世界，用腳舞出生命的意義。也能夠讓孩子懂得多種角度的審美，正確面對(duì)自己和他人的身體特征、生理缺陷。

以“感恩”作為主題，觀賞電影《寶蓮燈》。沉香為了母親一路勇敢前行，能夠很好地激發(fā)孩子的感恩之心和自主、自強(qiáng)之力。

針對(duì)童書(shū)和電影，我創(chuàng)辦的新閱讀研究所這些年來(lái)進(jìn)行了深入、系統(tǒng)的研究，推出諸多研究成果。無(wú)論是關(guān)于兒童、父母的各類書(shū)目的研究，還是“童書(shū)電影課”“好習(xí)慣電影課”等課程都受到廣泛歡迎。

在“共賞”方面，新教育種子教師、淮安市天津路小學(xué)王艷老師，利用QQ群開(kāi)展線上“每周一部好電影”、每學(xué)期一次以年級(jí)為單位的“親子電影課”，贏得了全年級(jí)學(xué)生父母的喜愛(ài)。她以電影為紐帶開(kāi)展家校共育工作，讓學(xué)校延伸到家庭，讓家庭連接學(xué)校，在家校的雙向連接之中，自然而然地實(shí)現(xiàn)了教育效果的最大化。

總之，無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，共讀共寫(xiě)共賞都會(huì)增進(jìn)親子、師生雙方理解，促進(jìn)親密和諧的關(guān)系，也在無(wú)形之中進(jìn)行了教育。