常緒路，張建新

（河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453007）

2018年，中辦、國辦聯(lián)合發(fā)布文件提出了發(fā)展“新農(nóng)科”。2019年習(xí)近平總書記在給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表的回信中指出我國高等農(nóng)林教育大有可為。同年，新農(nóng)科建設(shè)安吉研討會(huì)、北大倉行動(dòng)工作研討會(huì)和北京指南工作研討會(huì)先后召開，對(duì)新農(nóng)科建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)研究和整體部署。我國高等農(nóng)林教育是面向新農(nóng)業(yè)、面向新鄉(xiāng)村、面向新農(nóng)民、面向新生態(tài)。因此，高等農(nóng)林教育必須創(chuàng)新發(fā)展，著力培養(yǎng)一批農(nóng)林創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才[1]。在此背景下，涉農(nóng)專業(yè)應(yīng)該落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，深入挖掘各類專業(yè)課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，促進(jìn)學(xué)生了解國情、農(nóng)情，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的使命感和責(zé)任感，培育學(xué)生愛農(nóng)知農(nóng)為農(nóng)素養(yǎng)[2]。

河南師范大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)創(chuàng)建于1984年，2001年獲得水產(chǎn)養(yǎng)殖碩士學(xué)位授予權(quán)。2014年，水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)入選國家級(jí)復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)項(xiàng)目和河南省水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)綜合改革試點(diǎn)。2018年獲得水產(chǎn)一級(jí)博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2019年入選國家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。在水產(chǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的過程中，學(xué)院始終堅(jiān)持以立德樹人為根本，把思政教育融入到教學(xué)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。本文以河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院水產(chǎn)微生物學(xué)課程為例，分析新農(nóng)科與三全育人背景下水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)開展課程思政建設(shè)的必要性。

1 課程概況

《水產(chǎn)微生物學(xué)》課程是水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、水族科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的必修基礎(chǔ)課。課程內(nèi)容主要包括微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長繁殖、生理生化、病毒、遺傳變異、生態(tài)分布、分類鑒定、微生物生態(tài)，以及有益微生物在水產(chǎn)養(yǎng)殖中的應(yīng)用等知識(shí)。該課程實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)習(xí)者具備熟練運(yùn)用水產(chǎn)微生物的理論知識(shí)和檢測(cè)技能開展相關(guān)崗位工作的能力素質(zhì)。

2 課程思政探索與實(shí)踐

2.1 課程思政目標(biāo)

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入挖掘《水產(chǎn)微生物學(xué)》課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源。使學(xué)生們?cè)谡莆账a(chǎn)微生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，用典型的案例引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們了解我國科學(xué)在微生物學(xué)科發(fā)展過程中所做出的杰出貢獻(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定文化自信，強(qiáng)化家國情懷[3]。最終讓學(xué)生們發(fā)展成為、自覺成為符合社會(huì)主義中國發(fā)展要求、能夠推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代青年。

2.2 思想政治教育的主要融入點(diǎn)

通過深入挖掘《水產(chǎn)微生物學(xué)》課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，將科學(xué)精神、人文精神、政治認(rèn)同、文化自信、全球視野、家國情懷和生態(tài)文明等融入到課程教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)鞏固知識(shí)和“立德育人”的目的；并引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想追求自覺融入國家和民族的事業(yè)中。表1為水產(chǎn)微生物學(xué)中思政元素的融入點(diǎn)，其根據(jù)部分章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，為思政教育提供強(qiáng)有力的案例支撐。

表1 水產(chǎn)微生物學(xué)中思政元素的融入點(diǎn)

總之，將《水產(chǎn)微生物學(xué)》專業(yè)知識(shí)與思想政治教育結(jié)合起來，在講授專業(yè)知識(shí)的過程中，以“潤物細(xì)無聲”的方式將課程思政元素浸潤于專業(yè)知識(shí)中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)微生物學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地塑造三觀，自覺成為符合社會(huì)主義中國發(fā)展要求、能夠推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代青年。

2.3 實(shí)施路徑

①修訂《水產(chǎn)微生物學(xué)》教學(xué)大綱

為了更好地在《水產(chǎn)微生物學(xué)》教學(xué)中開展思政教育，應(yīng)該積極修訂《水產(chǎn)微生物學(xué)》教學(xué)大綱。以黨的十九大精神為指引努力把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)的全過程。

②樹立教師課堂思政理念，提升教師德育意識(shí)

教師應(yīng)該積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課程思政教學(xué)意識(shí)，樹立傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值的觀念[4]。

③挖掘《水產(chǎn)微生物學(xué)》課程思政資源

《水產(chǎn)微生物學(xué)》課程是水產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程，更是培養(yǎng)高校低年級(jí)學(xué)生樹立最基本生命觀念的主要課程。由于微生物與人類生活關(guān)系密切，在“微生物學(xué)”的基礎(chǔ)知識(shí)中，蘊(yùn)含著豐富的課程思政元素。因此，在該課程的思政教學(xué)過程中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課程自帶思政要素，如嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度、尊重內(nèi)在規(guī)律、珍愛生命和團(tuán)結(jié)協(xié)作等，這樣思政要素便會(huì)伴隨專業(yè)知識(shí)的教授進(jìn)行自然傳遞，達(dá)到潤物無聲。課程自帶的思政元素也會(huì)自然而然幫助學(xué)生內(nèi)化思想價(jià)值觀，在實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和思政教育同步進(jìn)行的同時(shí)，又能提高專業(yè)認(rèn)同感。

④更新教學(xué)方法與模式

在教學(xué)方法和模式上應(yīng)該適應(yīng)新理念，在講解專業(yè)知識(shí)的過程中把人文科學(xué)精神的塑造、文化自信的養(yǎng)成等作為輔助內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)該注重教學(xué)創(chuàng)新與改革，增強(qiáng)課堂吸引力和感染力，努力讓學(xué)生成為課堂的主題。其次，在課堂上應(yīng)該充分利用各種資源，尤其是線上課堂的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)線上課堂和線下課堂的互聯(lián)互通，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。

2.4 建設(shè)效果

在“課程思政”理念引領(lǐng)下，通過優(yōu)化教學(xué)大綱、挖掘課程內(nèi)涵、改革考核方式、創(chuàng)新教學(xué)方法等舉措，實(shí)現(xiàn)了《水產(chǎn)微生物學(xué)》和思想政治教育同向同行，提升了《水產(chǎn)微生物學(xué)》課程的育人效果。所授課程受到學(xué)校督導(dǎo)專家和同行督導(dǎo)專家的一致好評(píng)。結(jié)合訪談結(jié)果、成績結(jié)果及問卷調(diào)查等，初步評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《水產(chǎn)微生物學(xué)》思政課程建設(shè)效果。

調(diào)查問卷主要在河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院2017、2018和2019級(jí)本科生中開展。調(diào)查傳統(tǒng)教學(xué)模式（2017級(jí)、2018級(jí)）和課程思政教學(xué)模式（2019級(jí)）下，同學(xué)們對(duì)《水產(chǎn)微生物學(xué)》的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)知識(shí)的掌握程度。調(diào)查問卷主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生是否喜歡這種思政教育模式，學(xué)生對(duì)《水產(chǎn)微生物學(xué)》專業(yè)知識(shí)講解中穿插思政教育的認(rèn)同感，學(xué)生感覺思政教育的比重，學(xué)生對(duì)授課教師教學(xué)態(tài)度的認(rèn)同，自己的學(xué)習(xí)效果是否滿意。

統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，超過93%的學(xué)生認(rèn)同《水產(chǎn)微生物學(xué)》課程中的思政教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)內(nèi)容有效結(jié)合。受調(diào)查的所有學(xué)生喜歡《水產(chǎn)微生物學(xué)》思政教學(xué)案例及內(nèi)容。超過98%的學(xué)生非常滿意任課教師在課堂上傳遞正能量。90%的學(xué)生非常滿意自己的學(xué)習(xí)效果。表明學(xué)生對(duì)《水產(chǎn)微生物學(xué)》思政課程建設(shè)效果滿意。

3 結(jié)語

總之，《水產(chǎn)微生物學(xué)》課程思政的實(shí)施將專業(yè)知識(shí)與思政教育有機(jī)融合。豐富多樣的教學(xué)方法、科學(xué)合理的多元化考核評(píng)價(jià)方式，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)該門課程，收到德技并修的學(xué)習(xí)效果。