押題理由

“體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的意志力的教育?！斌w育代表著青春、健康、活力，關(guān)乎人民幸福，關(guān)乎民族未來(lái)。高考是時(shí)代的一面鏡子，高考作文理應(yīng)樹立社會(huì)旗幟，飄揚(yáng)時(shí)代主旋律。綜觀歷年的高考作文命題，往往都緊貼時(shí)事、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，著眼于“立德樹人”的教育觀，發(fā)揮育人導(dǎo)向的功能。高考作文命題緊密聯(lián)系生活，自然也會(huì)更加關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)考生加強(qiáng)體育鍛煉，進(jìn)而思考體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與意義，培養(yǎng)正確的體育觀念，是該熱點(diǎn)的題中之意。

命題趨勢(shì)

“體育運(yùn)動(dòng)”這一話題要求考生結(jié)合自身、聯(lián)系社會(huì)，對(duì)生活中普遍存在的不重視體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象進(jìn)行個(gè)性化、富于創(chuàng)意的表達(dá)。

1.體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2.體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作精神和公平觀念。

3.體育運(yùn)動(dòng)可以豐富社會(huì)文化生活，弘揚(yáng)集體主義、愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族的向心力、凝聚力。

押題方向

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料1：生命在于運(yùn)動(dòng)。

——伏爾泰

如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！

——古希臘名言

體育運(yùn)動(dòng)可以使人健康，而健康是財(cái)富、健康是幸福、健康是美……

——網(wǎng)絡(luò)名言

輕視體育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。

——網(wǎng)絡(luò)名言

材料2：近日，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)籃球協(xié)會(huì)主席姚明提出：“沒(méi)有體育的教育是不完整的，離開教育的體育是不牢固的。”作為一名父親，他結(jié)合自己教育孩子的心得指出，體育除了有助于青少年鍛煉身體，還能培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我國(guó)一直把文化教育放在重要地位，學(xué)校的體育課功能被削弱，甚至只服務(wù)于考試。

請(qǐng)你結(jié)合以上材料，面向本校同學(xué)寫一篇演講稿，號(hào)召大家“重視體育鍛煉，從自身做起”。

要求：自選角度，自定立意，自擬題目;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題立意：

第一則材料中的名言警句闡述了體育運(yùn)動(dòng)的意義：從自身來(lái)說(shuō)，體育鍛煉能使身體強(qiáng)壯健美，令人頭腦聰明、愉悅、幸福;從整個(gè)民族來(lái)說(shuō)，擁有強(qiáng)健體魄的民族是有希望的民族，而輕視體育的民族“是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族”。第二則材料則通過(guò)姚明的話強(qiáng)調(diào)體育教育的重要性和對(duì)青少年的塑造作用，也點(diǎn)明了我國(guó)體育教育不被重視的現(xiàn)狀。兩則材料都著眼于體育教育，反映了輕視體育教育的思想在家庭、學(xué)校、社會(huì)中普遍存在的現(xiàn)象，呼吁人們重視體育。

同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)為什么要重視體育教育，如何更有效地開展體育教育，并針對(duì)不重視體育教育的現(xiàn)象進(jìn)行駁斥，最后發(fā)出“重視體育鍛煉，從自身做起”的號(hào)召。此外，還應(yīng)注意演講稿的文體格式。

參考立意：體育的重要性;重視體育運(yùn)動(dòng)刻不容緩;重視體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)“從我做起”;把運(yùn)動(dòng)種子播撒在孩子的心田;談學(xué)校、家庭如何促進(jìn)孩子進(jìn)行體育鍛煉。

例文賞讀

以強(qiáng)健之身，鑄民族之魂

一考生

親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是“以強(qiáng)健之身，鑄民族之魂”。

毛主席在《體育之研究》一文中指出：“德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也?！弊怨乓詠?lái)，中國(guó)的傳統(tǒng)教育就架構(gòu)了德育、智育、體育的三維空間，缺少任何一個(gè)，生命之鼎都無(wú)法挺立。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，若無(wú)強(qiáng)健的身體，何談自我幸福，何談民族復(fù)興？我們應(yīng)該重視體育鍛煉，以強(qiáng)健體魄，鑄就青春夢(mèng)想，助力民族復(fù)興。

以強(qiáng)健體魄為本，培育精神健全的時(shí)代青年。

一些同學(xué)認(rèn)為，體育鍛煉會(huì)讓人“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，殊不知蔡元培曾說(shuō)過(guò)：“有健全之身體，始有健全之精神;若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達(dá)？”姚明曾呼吁：“沒(méi)有體育的教育是不完整的，離開教育的體育是不牢固的。”“體育除了有助于青少年鍛煉身體，還能培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。”是?。≡隗w育運(yùn)動(dòng)中，我們從團(tuán)結(jié)一心的合作中獲取制勝的力量，從誓爭(zhēng)一流的奮進(jìn)中明白堅(jiān)持不懈的價(jià)值，在運(yùn)動(dòng)中我們拔節(jié)向上，在鍛煉中我們向美而生。可見，強(qiáng)身健體可以鑄就健全的精神，而健全的精神可以塑造新時(shí)代的青年。

以全面發(fā)展為綱，助力國(guó)家富強(qiáng)。

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！鄙眢w強(qiáng)健、精神勃發(fā)的青年是國(guó)家富強(qiáng)的基石。毛澤東曾寄語(yǔ)青年：“文明其精神，野蠻其體魄?！鼻啻赫奈覀?，更要以健康的身體為未來(lái)打好基礎(chǔ)，以強(qiáng)健的體魄擔(dān)起明日的責(zé)任，以良好的精神面貌迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高中生活無(wú)疑是緊張、忙碌的，何不以運(yùn)動(dòng)為風(fēng)，吹散周身的疲憊，然后以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中？

以打造體育強(qiáng)國(guó)為旗，凝聚民族力量。

“輕視體育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族?！痹诮?，中國(guó)人被嘲笑為“東亞病夫”;而今天，體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上斬金奪銀，不斷刷新獎(jiǎng)牌數(shù)量。特別是中國(guó)女排，不忘初心，砥礪奮進(jìn)，以“十連冠”向世界證明：中國(guó)不再是積貧積弱之邦，炎黃子孫從來(lái)都是淳樸強(qiáng)健之人。競(jìng)技體育的春風(fēng)吹綠了全民體育的原野。而我輩青年，更應(yīng)以強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)韌的品格，為中華民族的崛起添磚加瓦，讓華夏文明的薪火生生不息。

放眼當(dāng)下，體育課被頻頻占用，體育活動(dòng)成為學(xué)習(xí)生活中一種可有可無(wú)的點(diǎn)綴，學(xué)校、家庭應(yīng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能因一時(shí)小利而放棄強(qiáng)身健體的“大業(yè)”;同學(xué)們更要積極參與體育鍛煉，做一粒健康的種子，不斷生長(zhǎng)，染綠體育鍛煉的荒漠。

唯愿你我青年，以運(yùn)動(dòng)托起人生，以強(qiáng)國(guó)夢(mèng)導(dǎo)航人生，以強(qiáng)健體魄筑起民族復(fù)興的大廈！

我的演講完畢。謝謝大家！

評(píng)析

1.結(jié)構(gòu)清晰，層層遞進(jìn)。作文從“強(qiáng)健體魄”“全面發(fā)展”“打造體育強(qiáng)國(guó)”三個(gè)角度，層層深入加以論證。

2.論證嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)服力強(qiáng)。考生綜合運(yùn)用多種論證方法，舉例子，講道理，充分論證了體育對(duì)青少年、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族至關(guān)重要的作用。行文對(duì)現(xiàn)實(shí)中輕視體育的現(xiàn)象進(jìn)行抨擊，增強(qiáng)了作文的針對(duì)性。

3.語(yǔ)言流暢，富有文采?？忌`活運(yùn)用比喻、排比、引用等修辭手法，表達(dá)流暢自如，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。

延伸訓(xùn)練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料1：高三學(xué)生小吳是同學(xué)眼中的學(xué)霸，身高1米7的他體重卻只有90斤，鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡。小吳說(shuō)，因?yàn)樯眢w瘦弱和性格內(nèi)向，所以他不喜歡體育鍛煉。同時(shí)，高三學(xué)業(yè)繁重，他更愿意待在教室看書。

材料2：1917年，年僅24歲的毛澤東在《新青年》上發(fā)表了文章《體育之研究》。文章認(rèn)為“國(guó)力苶弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)日趨輕細(xì)，此甚可憂之現(xiàn)象也?！薄绑w育于吾人實(shí)占第一之位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問(wèn)道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)?！?/p>

作為小吳的同學(xué)，請(qǐng)你給小吳寫一封信，勸他改變對(duì)體育鍛煉的想法。

要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題立意：

這是一道雙材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，兩則材料角度不同，中心一致?？忌趯忣}時(shí)，需要分別概括出每則材料的側(cè)重點(diǎn)。

第一則材料陳述小吳不喜歡參加體育鍛煉，是身體不好、性格內(nèi)向和學(xué)業(yè)繁重所致。很明顯小吳將不鍛煉的結(jié)果都?xì)w于外因，沒(méi)有正確理解體育的作用及體育與學(xué)業(yè)的關(guān)系。考生在分析問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注小吳自身，“勸他改變對(duì)體育鍛煉的想法”。

第二則材料引用毛主席的名言，揭示體育對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的重要意義?？忌诹⒁鈺r(shí)可以綜合理解，寫體育對(duì)個(gè)人、學(xué)業(yè)的促進(jìn)作用，體育與國(guó)家、民族未來(lái)的關(guān)系等。需要注意的是，材料中的“體育”不能等同于“體育課”，如果考生僅圍繞體育課存在的種種問(wèn)題展開論證，會(huì)被視為偏題。另外，文體限定為“書信”，考生需正確把握書信的文體格式，注意寫作對(duì)象。

參考立意：文明精神，野蠻體魄;練就“鋼筋鐵骨”，修好學(xué)問(wèn)道德;體弱內(nèi)向不是拒絕鍛煉的理由;民眾之體強(qiáng)，復(fù)興之路長(zhǎng)。

【楊巧茹/供稿】