【摘要】數(shù)學(xué)作為初中學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)科目之一，目標(biāo)不僅在于如何建立高效的課堂，更致力于從學(xué)生個(gè)人出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生本身的主體優(yōu)勢(shì)，從而對(duì)其學(xué)習(xí)乃至成長都有一定的影響和觸動(dòng)?，F(xiàn)今的小組合作學(xué)習(xí)，教法較為多樣化，但都圍繞一個(gè)核心“因材施教”，通過有針對(duì)性的教學(xué)，讓有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生得到更好的發(fā)展。綜合教學(xué)實(shí)踐和文獻(xiàn)查詢，本人針對(duì)如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)個(gè)人的探索與思考。

【關(guān)鍵詞】?初中數(shù)學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)模式

“填鴨式”和“填鴨式”的教學(xué)模式，不能發(fā)揮自身的潛能，這對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。隨著教育教學(xué)的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)的出現(xiàn)絕對(duì)是對(duì)原有教學(xué)模式的一種變革。小組合作學(xué)習(xí)賦予了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)生可以更自由地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而感受到學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析了小組合作活動(dòng)中存在的問題，探討了以課堂內(nèi)外雙向?yàn)槟繕?biāo)的初中數(shù)學(xué)學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)模式。

一、 教師的晉升是首要任務(wù)

作為小組合作學(xué)習(xí)的精神領(lǐng)袖，教師的個(gè)人知識(shí)和道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用。其實(shí)，教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指明學(xué)習(xí)方向，甚至成為優(yōu)秀人才全面發(fā)展的向?qū)?。因此，作為一名教師，我們必須學(xué)會(huì)平等對(duì)待學(xué)生，看到每個(gè)人的閃光點(diǎn)，用心與他們溝通。教師自身變得更好，只有培養(yǎng)出更好的學(xué)生。

二、 合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理選擇

（1） 內(nèi)容難度適中。太簡單或太難的問題是不可取的。根據(jù)新課標(biāo)的要求和本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)水平，逐步優(yōu)化問題。例如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)乘法時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作列出1×2、2×（-3）、（-3）x（-4）、0×5等數(shù)學(xué)公式，然后每組討論得出結(jié)論，總結(jié)出有理數(shù)乘法的規(guī)律。

（2） 內(nèi)容應(yīng)該很有趣。初中生14歲左右，這是一個(gè)想象力豐富、喜好多樣的時(shí)期。因此，在小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置上，必須考慮到這些必要的因素，選擇適合初中生喜好并能與他們生活實(shí)踐相結(jié)合的問題。比如在講解數(shù)軸和反數(shù)，以及絕對(duì)值的定義時(shí)，可以添加動(dòng)畫，生動(dòng)高效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。

（3）選取教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。以八上數(shù)學(xué)《全等三角形證明》這一節(jié)為例，由于這節(jié)是本章的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，因此通過小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有更加深入的了解和認(rèn)知，從而使學(xué)習(xí)更加高效。

三、課上小組合作學(xué)習(xí)

（1）科學(xué)劃分小組。綜合考慮學(xué)生各方面的差異性和存在合理性，將學(xué)生分組，使每組學(xué)生之間的水平相當(dāng)。另外，小組內(nèi)成員需要互補(bǔ)，這樣小組內(nèi)成員可以互相取長補(bǔ)短，從而培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。小組成員可安排為4-6人不等，但成員人數(shù)在此范圍內(nèi)最佳。另外，老師要引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生自行推選組長，當(dāng)然，根據(jù)每一組出現(xiàn)的問題，各小組成員及組長也要定期更換。

（2）座位調(diào)整。以小組為單位安排座位，使各小組學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大，當(dāng)然座位也會(huì)隨著每次小組的改變而更改。除此之外，老師一定要加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們努力為小組的榮譽(yù)而奮斗。當(dāng)然，小組合作也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

（3）獎(jiǎng)懲制度。優(yōu)秀可以產(chǎn)生共鳴，榜樣可以激發(fā)學(xué)生的斗志。獎(jiǎng)懲應(yīng)從學(xué)生和小組兩個(gè)方面來考量，成績和平時(shí)表現(xiàn)等都是很好的參考。當(dāng)然，對(duì)于后進(jìn)生，老師們一定要更加重視，后進(jìn)生每一次進(jìn)步都要牢記于心，隨時(shí)表揚(yáng)，這樣對(duì)鼓勵(lì)他們有奇效。

四、課下小組合作學(xué)習(xí)

在開展課上小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合部分學(xué)校數(shù)學(xué)走班方案以及學(xué)生的具體情況，在課堂之余也制定了專項(xiàng)的小組學(xué)習(xí)方案，而且，筆者堅(jiān)信這也是實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效合作學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。下面是具體方案。

（1）針對(duì)行政班分組

所謂走班教學(xué)，即除了固定科目上課時(shí)間走班，其余時(shí)間學(xué)生就必須回歸行政班級(jí)。例如，數(shù)學(xué)A班共有45人，但是來自3個(gè)行政班級(jí)，也就是說每個(gè)行政班屬于數(shù)學(xué)A班的就只有15人左右。以行政班級(jí)為單位，可將他們分為六個(gè)小組，每班兩個(gè)小組，同班級(jí)學(xué)生相處更多，有更多碎片時(shí)間可以利用起來。

（2）合理制定每日任務(wù)量并監(jiān)督

根據(jù)當(dāng)天講授內(nèi)容，在當(dāng)天作業(yè)中選取1-2道重點(diǎn)題型，讓學(xué)生在下午放學(xué)前以小組為單位完成，過程中有問題可以請(qǐng)教組長和老師。為監(jiān)督小組學(xué)習(xí)成果，老師也可以每天從任意兩組中分別抽查一人進(jìn)行檢驗(yàn)。

（3）賞罰分明

針對(duì)六個(gè)小組，既有本班兩個(gè)小組的對(duì)比，亦要有整體競爭。對(duì)于每次小測(cè)，由組長算出本組平均分，并與其他組做對(duì)比，然后由全組做總結(jié)，找出問題所在，并派代表找老師面談分析，找到解決辦法。最優(yōu)小組全組大力表揚(yáng)，并設(shè)置一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）部分學(xué)生成立線上小組學(xué)習(xí)

針對(duì)自制力較強(qiáng)的學(xué)生還可以采取線上學(xué)習(xí)方式。建立屬于自己小群體的學(xué)習(xí)群，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生去給他們解答。

總之，教育發(fā)展到今天，數(shù)學(xué)一直是很多學(xué)生心里不可跨越的鴻溝，甚至從初中開始就放棄學(xué)習(xí)，因此我們必須打破固有的舊觀念和舊模式。數(shù)學(xué)并不可怕，只要將最好的的小組合作學(xué)習(xí)方式引入到初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，并在具體操作進(jìn)程中，根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生情況不斷地完善，那數(shù)學(xué)教學(xué)就一定會(huì)越來越順。

[ 參?考?文?獻(xiàn) ]

[1]詹淑艷.試論小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].社會(huì)科學(xué)，2020（19）：80-81.

[2]魏偉.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略和實(shí)踐研究[J].中國校外教育，2019，657（01）：164-165.

四川省威遠(yuǎn)縣東聯(lián)鎮(zhèn)中心學(xué)校?劉建