晁萬義

摘 ?要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有著重要意義，不過小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，對學(xué)生們的思維能力要求較高。為了能使小學(xué)生們更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師們可以根據(jù)當(dāng)前課程改革的要求，將數(shù)學(xué)課堂與實際生活相互結(jié)合，使學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生更多的興趣，從而促進學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，對自身的探索能力和思維能力得到更多的鍛煉，能夠更好地進行全面發(fā)展，使教師們的授課質(zhì)量大大提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)與實際生活;結(jié)合方式

學(xué)生們在學(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識并不是僅僅為了在考試的時候取得好成績，同時更是需要運用到日后的生活當(dāng)中。另外，小學(xué)生們在生活當(dāng)中也能接觸到很多數(shù)學(xué)方面的知識，因此可以看出小學(xué)的數(shù)學(xué)與實際生活相互之間有很大的關(guān)聯(lián)性。教師們應(yīng)當(dāng)將實際生活融入數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，通過新穎的教學(xué)手段促進教學(xué)效率的提高，同時使學(xué)生們能更加主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生們獨立學(xué)習(xí)的意識，從而使學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力全面提高。

一、教師們要轉(zhuǎn)變觀念，使教學(xué)與生活融合

當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們在準備課程的時候，應(yīng)該積極響應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，要讓學(xué)生們能夠全方位地進行提高，讓學(xué)生們能夠更好地在生活當(dāng)中運用所學(xué)到的知識。因此，教師應(yīng)該將自己的課程更多地與生活相結(jié)合，使學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識，第一時間運用到生活當(dāng)中，利用學(xué)生們熟悉的生活場景，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生更多的興趣，從而帶動學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的積極性。同時通過生活化的授課方式，能夠讓學(xué)生們更加熱愛生活，感受生活帶來的美好，促進學(xué)生們產(chǎn)生積極向上地生活態(tài)度，讓學(xué)生們能夠得到全面地發(fā)展，使學(xué)生們的綜合能力得到更好地提高。

另外，為了使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更好地與生活相結(jié)合，教師們要更加積極地進行學(xué)習(xí)和研究，可以進行教師之間的討論，使自己的教學(xué)模式更加完善。學(xué)校也可以定期為教師展開生活式教學(xué)的培訓(xùn)活動，從而讓教師們能夠更好地理解生活教學(xué)，教師們要重視生活式教學(xué)的輔助作用，用更加積極的心態(tài)將教學(xué)和生活進行融合，使學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，同時使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效提高。

二、利用實際情景創(chuàng)建，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

因為受到時間及地點的限制，教師們不能經(jīng)常將學(xué)生們帶到校外去進行教學(xué)，所以將生活當(dāng)中的實際情景融入課堂當(dāng)中，能夠更好地使學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中感受實際生活。同時運用這樣的教學(xué)方式可以更好地調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，從而使學(xué)生們更加熱愛數(shù)學(xué)和生活，能夠讓學(xué)生們積極主動地進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并且可以更好地將所學(xué)知識運用到實際生活當(dāng)中，使小學(xué)數(shù)學(xué)教師的授課更具有效率。

比如，為了讓學(xué)生們能夠更好地認識人民幣及人民幣的運用，教師們可以在上課之前設(shè)定一個購物的主題，而購物的這個主題是學(xué)生們在生活當(dāng)中經(jīng)常能遇到的情景，之后給出具體的情景。如“學(xué)生們和父母去購物，路過水果柜臺的時候要買一些水果，其中草莓10元一斤，櫻桃15元一斤，鴨梨8元一斤。父母買了二斤草莓，三斤櫻桃，一斤鴨梨，問一共用了多少錢？”最后讓學(xué)生們進行討論思考。通過實際生活的情景創(chuàng)建，讓學(xué)生們了解到生活當(dāng)中處處充滿了數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生們能夠更有興趣的進行學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)不再感到陌生，從而能更加積極地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究，提高教師們的授課質(zhì)量。

三、利用多樣化的課后練習(xí)，增加實踐性

在過去，數(shù)學(xué)教師們在進行授課之后往往都會布置大量的課后練習(xí)，教師們希望通過反復(fù)的練習(xí)來使學(xué)生們更加牢固的掌握當(dāng)日所學(xué)的知識。但是這樣傳統(tǒng)的方式已經(jīng)不再適合當(dāng)代的小學(xué)生們，反而會使學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩的心理，從而無法更加有效地進行學(xué)習(xí)。教師們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)代小學(xué)生們的特點，更加合理地布置課后練習(xí)。教師們可以使將實際生活融入數(shù)學(xué)練習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生們一邊生活一邊練習(xí)當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。

比如，在學(xué)習(xí)《角的度量》之后，教師們可以布置更加生活化的練習(xí)，讓學(xué)生們先在家中找到具有“角”的物品，之后利用手中的測量工具對找到的物品進行測量，最后利用照相工具進行保留，第二天的時候反饋給教師。通過對實際生活中的物體進行測量，讓學(xué)生們擺脫書本的練習(xí)方式，讓學(xué)生們能夠在生活中更加靈活地運用所學(xué)到的知識，更容易使學(xué)生們對數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，能夠更加主動的對數(shù)學(xué)進行研究，使學(xué)生們能掌握更多的數(shù)學(xué)知識。（缺少對實踐性的表達）

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候要充分地將實際生活融入進去，使數(shù)學(xué)的課堂更加符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。教師們要積極轉(zhuǎn)變自己的觀念，要更加重視生活式教學(xué)模式的探索和研究，讓實際生活能夠更好地與數(shù)學(xué)教學(xué)相互結(jié)合。另外，教師們可以將生活場景搬入課堂，讓學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松，使學(xué)生們能夠更加直觀地看到數(shù)學(xué)知識，使學(xué)習(xí)難度降低。同時讓學(xué)生們通過數(shù)學(xué)感受到生活當(dāng)中的樂趣，在學(xué)習(xí)的同時更加熱愛生活，促進學(xué)生們在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們的觀察能力和思考能力也得到鍛煉，使學(xué)生們的綜合能力得到提高。

參考文獻：

[1]王潤梅. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活的有效聯(lián)系[J]. 學(xué)周刊，2021（5）：111-112.

（新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州霍爾果斯市伊車嘎善錫伯鄉(xiāng)中心學(xué)校）