摘 要：閱讀理解在語文檢測中占有很重要的地位，對每個學生的語文分數起著至關作用。對于小學生來說，閱讀理解是比較難做的題型。作者從小學生三個學段對閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高進行了探索。

關鍵詞：閱讀理解 小學 培養(yǎng)提高

一般說來，小學階段分為三個學段，即一二年級的第一學段，三四年級的第二學段，五六年級的第三學段。不同學段的閱讀短文，回答問題的難易程度是不一樣。小學語文檢測中，第一學段（一二年級）的閱讀理解題比較簡單，回答幾句話時記住數句號、問號、嘆號、省略號，有幾個就有幾句話;數自然段按每段開頭空兩格數，最好在短文上用序號標出;給漢字注音，是考察你的識字能力，你即是認識可不會寫拼音是不行的，這就得平時把拼音學好，記住完整的拼音不但要有音節(jié)還得加上聲調;寫近義詞、反義詞等題目，一定得看好是讓自己寫的，還是在文中找的;填空題必須去文中找;仿照例子寫句子就要先讀原句，再仿寫。

第二學段（三四年級）考察的題目稍有難度，回答詞語意思時一定得結合上下文句子來理解回答。寫段意要弄懂段內各句話間的相互聯系，找出最能揭示本段意思的句子，也就是中心句，中心句一般在段首或段尾，中心句就是這段的段意。若沒有中心句，就抓住本段的主要意思，用簡潔的語言總結出來。概括主要內容先弄清誰做了什么或為了什么，結果怎樣？然后把這些內容連接起來就是文章的主要內容，也可以把各段的段意連起來用簡練的話概括出主要內容。受到什么啟示、懂得什么道理一般在文章的結尾找，如果沒有，那就要重讀文章，根據文章內容以及老師平時教的方法自己揣摩總結。修辭手法的句子無怪乎就是比喻、擬人、夸張、反問、排比等的句子。

第三學段（五六年級）經常考到的題除了以上講到的，還會出一些找出描寫心理活動、神態(tài)、動作、景物等方面的句子或過渡句，從句子中體會到什么？文章是按什么順序寫的？分析作者在文中的思想感情等等。按要求找句子的題只要按平時學的方法就能找到，從句子中體會到什么的句子一定要認真讀原句才能揣摩出答案。按什么順序寫的題如果是記敘文，看是按時間順序還是按事情發(fā)展的順序寫，或是按倒序的手法寫的。作者的思想感情如果是寫景的文章，表達的是熱愛之情，寫人的文章表達的是人物的思想品質等，至于文章的中心思想就要從文章的主要內容，段意或中心句來概括總結，還可以從文章的開頭、結尾、重點段入手來體會總結。

一、看題目。題目是一篇文章的靈魂，一般我們看到一個題目，就能明白這篇文章寫的是什么，也能對文章的大意有了基本的了解。

二、通讀全文。一篇短文，看完題目，接下來就是要通讀一遍，讀的過程中，一定要注意文章的第一段和最后一段，因為這可能是這篇短文的重要內容的總結。還要注意每段的第一句話，一般也是每段的總結，這樣一遍讀下來，基本上短文的大意和每段的段意就應該明白了，同時在閱讀中要求做到：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文。

三、帶問題再讀一遍。讀完一遍后，我們就可以去讀題目了，先不要著急做題，同樣的把題目通讀一遍，然后帶著這些題目問題，再回去讀一遍短文，這時候，就要仔細弄清某句話的作用：是否是突出中心或點明中心的中心句還是承上啟下的過渡句？是否是總領全文引起下文的總結句還是和開頭呼應，設置懸念，激發(fā)閱讀興趣，為下文做鋪墊，與下文進行對比的其他句？通過第二三遍的認真閱讀，對有些簡單的題目，比如直接可以從文章中，就能找出答案的，就可以直接寫答案了。

四、確定區(qū)域，深入思考。這個就是閱讀理解的重點及難點了，題目問題不能直接在文中找出答案，需要孩子們自己總結中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案，我們總結如下：

1 .選擇題。選擇正確選項方法有三種：直選法、排除法、類推法。

2.對于一些問答題、概括段落大意等題目。準確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案，大多數題目在文章里是能夠找到答案的，只是需要孩子們最后總結一下。

3 、對有關字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目。一定要把字、詞、句帶入到文章中去理解，做到字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文。

如小學生課外閱讀《雷雨》閱讀練習題，寫的一定跟雷雨有關系，接下來通讀一遍后，第1小題是多音字組詞，可以直接做。第2、3小題就需要，帶后面的問題再讀一遍，比喻句可以直接在文章中找到，并用橫線畫出來。當然要孩子們知道什么是比喻句。比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。通俗地說，就是為了讓讀者更明白你要說的意思，把一個很平常的東西說得不一樣一點，另類一點，就是把不是的東西比做是的。通常的格式是什么東西像什么，這樣的句子就是比喻句（即比喻修辭手法）。

帶著這樣的問題，直接去文章中找什么像什么的句子就好了。第3小題具體到了第2段，找到第2自然段通讀一遍，發(fā)現最后一句話是“就要下雨啦！”根據這句話，可以推斷出這時候還沒有下雨，自然描寫的就是雷雨前的景象了。接下來是對知識的延伸，下雨前還有什么樣的景象？這也是對小朋友們平時的觀察及知識考驗，文中提到了小魚和蜻蜓，那么我們還知道哪些呢？比如：小螞蟻會成群結隊地搬家、小燕子也會飛得很低、青蛙會呱呱大叫等等，這些都是需要孩子們平時注意觀察的。

總之，小學階段想要做好一篇閱讀理解的題目，沒有大量的閱讀積累，也是很難做到的，所以我們平時一定要注重孩子的課外閱讀，尤其在少數民族地區(qū)的農村小學，只有日積月累，才能不斷地提高閱讀理解能力。

貴州省荔波縣甲良小學， 貴州 荔波 姚文嫻