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摘要：隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，教育行業(yè)得到了極大的成長(zhǎng)進(jìn)步，從而教學(xué)方式也得到了豐富，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自身的數(shù)學(xué)能力。本文將對(duì)初中數(shù)學(xué)教師在講解知識(shí)時(shí)如何引用數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行深入探究，希望能夠促使教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，課堂教學(xué)效率和質(zhì)量也可以得到提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-455

初中是學(xué)生儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)最好的階段，在數(shù)學(xué)課堂中引用數(shù)形結(jié)合思想能夠促使后續(xù)學(xué)習(xí)的順利展開(kāi)。在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，努力增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)解題能力，可以提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。通過(guò)引用數(shù)形結(jié)合思想，能夠使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的激情，還可以使他們對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，從而能夠?yàn)楹罄m(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好扎實(shí)的前期基礎(chǔ)。

一、分析數(shù)學(xué)概念

教師在展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展起到非常好的促進(jìn)作用，因此，教師在數(shù)學(xué)課堂上一定要充分發(fā)揮自身的教學(xué)能力來(lái)研究出能夠培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力的方法策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中擁有充分應(yīng)用該思想的習(xí)慣，促使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率得到明顯提高，從而成績(jī)獲得進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)時(shí)，第一步要做的就是認(rèn)識(shí)和了解數(shù)學(xué)概念，只有這樣才能更加順利的展開(kāi)接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生要想真正的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不能僅僅只掌握表層含義，還要對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行深入的探究，這時(shí)教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確且合理地引導(dǎo)。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一元二次方程的解”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“一元二次方程”的相關(guān)圖形，進(jìn)而讓學(xué)生了解可以用拋物線與x軸的交點(diǎn)來(lái)討論方程的解。應(yīng)用過(guò)數(shù)形結(jié)合思想可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到更好的鍛煉，同時(shí)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)概念有更深入的了解，促使學(xué)生更加順利的在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)。采用這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)概念中的深層次含義，進(jìn)而可以更容易掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，促使數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提升。同時(shí)，教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)巧妙引用數(shù)形結(jié)合思想，只有這樣，才能夠讓學(xué)生在開(kāi)展后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)自然而然的運(yùn)用該思想，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)可以也使數(shù)學(xué)教學(xué)效率和效果得到高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

新課標(biāo)改革提出了引用數(shù)形結(jié)合思想的具體的要求：教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用該思想，需要達(dá)到提升知識(shí)理解程度和掌握效率的目標(biāo)，保證學(xué)生通過(guò)應(yīng)用該思想能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。教師在傳授基礎(chǔ)知識(shí)之前，首先要做的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，并要從所學(xué)知識(shí)內(nèi)容下手，展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，促使數(shù)形結(jié)合思維方式能夠在學(xué)生的腦海中的印象更加牢固，繼而學(xué)習(xí)效率得到有效提升。其實(shí)當(dāng)仔細(xì)研究數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的樂(lè)趣，內(nèi)容相當(dāng)豐富，其中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)符號(hào)等內(nèi)容的本質(zhì)是來(lái)源于生活。教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┫嚓P(guān)的生活內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠得到有效激發(fā)，這樣會(huì)使得學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)而取得較為成功的教學(xué)效果。

例如，教師在講課“求平行四邊形面積”的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想能夠幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的運(yùn)算方式，這時(shí)，教師就可以利用多媒體來(lái)給學(xué)生展示圖形的分割方法，讓學(xué)生明確了解到圖形底和高的具體情形，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何更加快速的解決計(jì)算圖形面積的相關(guān)數(shù)學(xué)題，因此，能夠更加高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。在這堂課中滲透數(shù)形結(jié)合思想不僅可以促使學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)內(nèi)容掌握的更加牢固，還可以幫助學(xué)生再次回憶一遍舊知識(shí)，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升起到了關(guān)鍵性作用。

三、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“平面幾何知識(shí)”時(shí)，應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，可以給數(shù)學(xué)內(nèi)容增添生動(dòng)的形象感，從而能夠有助于學(xué)生更容易記住所學(xué)內(nèi)容。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“直線位置關(guān)系”這節(jié)課時(shí)，通過(guò)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，可以讓學(xué)生同時(shí)了解到相關(guān)知識(shí)的數(shù)據(jù)和圖形內(nèi)容，更加直觀的學(xué)習(xí)到當(dāng)兩條直線是相交的，它們的對(duì)頂角也是相等;那么如果兩條直線是相互平行的，其同旁內(nèi)角相加會(huì)是180度，從而確保教學(xué)效果得到高質(zhì)量的呈現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分融入數(shù)形結(jié)合的思想，是目前教育環(huán)境對(duì)教師提出了最新要求，應(yīng)用這種思想能夠確保教學(xué)效果得到高質(zhì)量的呈現(xiàn)。在對(duì)初中生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師會(huì)應(yīng)用到各種各樣的教學(xué)方法，其中通過(guò)引用數(shù)形結(jié)合的思想展開(kāi)數(shù)學(xué)新知識(shí)的講解最為常見(jiàn)，同時(shí)也取得了較為成功的教學(xué)效果。因此，教師一定要對(duì)在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)引用數(shù)形結(jié)合思想引起高度重視，以為能夠達(dá)到使學(xué)生理解和掌握新知識(shí)的效率得到提升的教學(xué)目的，從而能夠?yàn)閷W(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及人生事業(yè)的順利發(fā)展做好充足的前期準(zhǔn)備。

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