彭細(xì)芳

摘要：隨著我國教育新課改的進(jìn)行，基礎(chǔ)階段的教育開始引起人們的重視，所以，教育部門提倡要加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校對(duì)語文以及思想教育的投入。在新課改的環(huán)境下，只有加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)和思想教育，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)語文;思想教育;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-88

新課改強(qiáng)調(diào)：語文是小學(xué)基礎(chǔ)義務(wù)教育中非常重要的學(xué)科之一，既有很高的實(shí)用價(jià)值，也有很高的思想教育價(jià)值。做好語文學(xué)科的教育工作，給學(xué)生傳播語文知識(shí)，對(duì)學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。在新課改的影響下，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，做一個(gè)有良好道德素質(zhì)、有理想的新時(shí)代青年。因此，必須要做好小學(xué)語文的教學(xué)工作，才能為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

一、要深入剖析語文教材，融入思想教育

語文教學(xué)中的思想教育與思想政治教學(xué)不同，小學(xué)語文中的思想教育沒有專門的教材和內(nèi)容，要想實(shí)現(xiàn)思想教育，只能通過老師深入剖析語文教材，然后在將思想教育融入到日常的語文教學(xué)活動(dòng)中。

（一）在語文教學(xué)中，傳遞積極、正確、健康的思想

小學(xué)語文老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要向?qū)W生傳遞積極向上、正確健康的思想，要根據(jù)新課程的改革，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的“四有新人”。在語文教學(xué)活動(dòng)中，通常教材會(huì)出現(xiàn)一些反面人物，所以在教學(xué)過程中老師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，通過合適的語言技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，傳遞給學(xué)生積極向上的思想感情，避免學(xué)生模仿反面形象，形成錯(cuò)誤的道德思想。小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容有很多的古詩詞，不同的古詩表達(dá)了不同詩人的各種感情，有思鄉(xiāng)之情、愛國之情、厭世之情以及懷才不遇的憤怒之情等等，小學(xué)階段的學(xué)生心智還不夠成熟，所以語文老師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生傳遞積極的思想。

例如，在教學(xué)詩人孟浩然的《宿建德江》以及范仲淹的《江上漁者》的時(shí)候，小學(xué)生理解起來很吃力，無法客觀的感受詩人傳遞出來的思想感情，所以老師在教學(xué)的時(shí)候不用讓學(xué)生過多的感受詩人的情緒，與作者產(chǎn)生共鳴，老師應(yīng)該利用教育機(jī)智引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極向上的思想情緒，提高自身道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高思想道德水平，形成正確的社會(huì)價(jià)值觀。

（二）明確教學(xué)重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)思想教育

小學(xué)語文教材有很多要學(xué)習(xí)的課文，每一篇都有不一樣的思想，重難點(diǎn)也各不相同，老師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要突出重點(diǎn)的思想教育，要將課文中傳遞出來的和諧健康的思想融入到日常教學(xué)中。

例如，在講《騎鵝旅行記》這篇課文的時(shí)候，突出尼爾斯因?yàn)樵谧兂尚『芍白鲞^很多壞事，而再變成小狐仙之后，在向院子里的小動(dòng)物被們求助后被指責(zé)，最后因?yàn)榕赂改赴l(fā)現(xiàn)雄鵝不見而傷心，尼爾斯被鵝帶著飛向天空。講課時(shí)要讓學(xué)生通過對(duì)比尼爾斯在思想上、行為上的前后變化，并結(jié)合學(xué)生日常生活中的一些事例，可讓學(xué)生自己講述，更加深刻地感悟出的要與人為善的道理。該篇課文的作者想傳遞的情緒是讓學(xué)生明白做壞事沒有好果子吃，壞人總是會(huì)被人指責(zé)唾棄，才能要讓學(xué)生明白要與人為善這一點(diǎn)，才能更好的感受作者的情感，才能促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德思想。

二、把握時(shí)機(jī)，加強(qiáng)語文教學(xué)的思想教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育要融入到整個(gè)小學(xué)語文的教學(xué)過程中，不放過任何一個(gè)教育機(jī)會(huì)。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，有很多非常感人故事和人物，都能引起學(xué)生的共鳴，感染學(xué)生的情緒，老師要把握好時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，將課文傳遞出來的正面的思想感情化為己用。這個(gè)所謂的“時(shí)機(jī)”，就是最恰當(dāng)、最能引起學(xué)生共鳴、最合適的時(shí)候，太早或者太晚都無法達(dá)到這個(gè)效果。每一個(gè)教學(xué)過程都有最合適的時(shí)機(jī)，不論是介紹課文背景、解釋生字詞還是分析課文人物，所以老師要把握好每個(gè)時(shí)機(jī)，才能呈現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

例如，老師在講《燈光》這篇課文的時(shí)候，內(nèi)容描述的是作者看見了天安門的廣場上那些耀眼的燈光，就想起了戰(zhàn)爭時(shí)候的郝副營長。戰(zhàn)爭開始的前半個(gè)小時(shí)，他在那里看一本已經(jīng)很破的書，書里有一張圖片，圖片上畫的是一個(gè)孩子在電燈下看書，他希望戰(zhàn)爭勝利后自己也能在燈下看書。天黑了下來，開始打仗了，他作為突擊兵沖進(jìn)了圍城的一個(gè)缺口，進(jìn)去之后周圍一片漆黑，他為了讓后邊的隊(duì)友找到這個(gè)缺口，毅然點(diǎn)著了手里的書，燃燒的書發(fā)出了微小的光亮，幫助后續(xù)部隊(duì)找到了突擊方向，但是他也暴露了自己的位置，英勇犧牲了，這一年他才剛滿22歲?！艾F(xiàn)如今幸福、安逸的生活，都是無數(shù)戰(zhàn)爭英雄用生命為我們換來的”這樣一個(gè)沉重的主題，深深觸動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)心，點(diǎn)燃了學(xué)生的愛國熱情。

三、重視教學(xué)的效果，控制語文教學(xué)的思想教育尺度

每一篇語文課文都表現(xiàn)了不同的層次的思想，有直接表達(dá)的感情，也有需要深入理解的思想，所以語文老師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平和掌握的程度，明確思想教育的教學(xué)目標(biāo)。只有控制好思想教育的尺度，才能呈現(xiàn)出最理想的教學(xué)效果。小學(xué)語文老師要抓住小學(xué)學(xué)生的心理特征，明確小學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的獨(dú)立性，對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行分別教學(xué)，才能達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。除此之外，要控制好思想教育的程度，語文學(xué)科中的思想教育也需要依靠語文教材來進(jìn)行，不能脫離教材、拔高課文中心思想、任意發(fā)表不正確的言論、說不切實(shí)際的話，不能把語文課當(dāng)做思想政治課來開展教學(xué)活動(dòng)，要把握好課文的中心思想，在學(xué)生的接受范圍內(nèi)進(jìn)行思想教育。小學(xué)語文課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的中華語言文化，掌握中國漢字，次要目的才是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德思想，所以不能喧賓奪主，讓語文課堂變成思想政治課堂，要把握好教育的尺度，重視語文課堂對(duì)語言文學(xué)、中國漢字的教學(xué)，在完成基礎(chǔ)語文教學(xué)之后，才能進(jìn)行深層次的思想素質(zhì)教育。

綜合而言，在新課改大環(huán)境的影響下，采用合適的教學(xué)方法加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中的思想教育，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)以及生活奠定良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)有良好道德素質(zhì)的優(yōu)秀人才，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

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