顏文霞

【摘要】中華民族已經(jīng)有了五千年的歷史，根據(jù)多年來(lái)的積淀，產(chǎn)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它不僅有利于學(xué)生們養(yǎng)成良好的道德觀念，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的民族自信心。另外，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以幫助學(xué)生形成一些正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)到更多的精神文化。本文將研究如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)德育教育當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】德育教育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;小學(xué)教育

中華文化的歷史悠久，在我國(guó)長(zhǎng)期的發(fā)展以來(lái)，產(chǎn)生了許多的傳統(tǒng)文化，其中一些傳統(tǒng)文化已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，而有一些文化則是能夠延續(xù)至今的，這就是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠更好的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育?，F(xiàn)在，時(shí)代發(fā)生了變化，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生們的全面發(fā)展，因此對(duì)學(xué)生們的思想教育尤為重要。

一、在家庭教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

家長(zhǎng)對(duì)孩子們的教育極其重要，也是不容忽視的，教師在開展德育教育時(shí)，也可以和家長(zhǎng)多進(jìn)行一些溝通聯(lián)系，可以詢問(wèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。德育教育不僅僅需要教師，更加需要家長(zhǎng)的配合，學(xué)生在放假期間，家長(zhǎng)也可以對(duì)他們進(jìn)行德育教育，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到德育教育中，能夠做到言傳身教，讓孩子們學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的行為舉止。家長(zhǎng)是學(xué)生們的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的德育工作是非常重要的，家庭教育決定了學(xué)生的性格，會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)造成很深遠(yuǎn)的影響。

例如，在端午節(jié)來(lái)臨之際，端午節(jié)往往以賽龍舟和包粽子的形式出現(xiàn)，家長(zhǎng)可以提前了解端午節(jié)的來(lái)歷，這個(gè)節(jié)日與屈原有關(guān)，為了國(guó)家情誼，屈原主動(dòng)獻(xiàn)身，體現(xiàn)出了他的愛(ài)國(guó)精神，這值得學(xué)生們學(xué)習(xí)。比如在包餃子時(shí)，家長(zhǎng)可以提前了解包餃子的歷史，將相關(guān)的人物事跡講給孩子們聽，學(xué)生們?cè)诎溩拥倪^(guò)程中，可以鍛煉他們的動(dòng)手能力，同時(shí)還可以了解相應(yīng)的歷史，了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

上述例子中，家長(zhǎng)擔(dān)任德育教育中的主體，在家庭活動(dòng)中，給孩子們講一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將這些傳統(tǒng)文化融入到家庭教育中，在家長(zhǎng)的幫助下，更加能夠增強(qiáng)學(xué)生們的德育品質(zhì)。教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，也可以和家長(zhǎng)進(jìn)行一些溝通聯(lián)系，保留家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，讓家長(zhǎng)配合自己進(jìn)行德育教育，只有這種做法才能夠讓老師順利地將德育工作繼續(xù)下去。

二、在教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)時(shí)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

學(xué)生處于成長(zhǎng)的初級(jí)階段，他們的年齡還比較小，學(xué)習(xí)知識(shí)的速度比較慢，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生們的發(fā)育情況，關(guān)注他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收能力。德育教育是必不可少的，也是最為關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，在德育教育中，教師可以教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，告訴他們學(xué)習(xí)是通向成功最方便的道路，并且在進(jìn)行教學(xué)時(shí)融入一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓他們了解古人的精神，并且向古人學(xué)習(xí)。

例如，教師可以給學(xué)生們講一講古人鑿壁偷光的故事，匡衡為了學(xué)習(xí)，打破墻壁，為了借鄰居的燭光一用，體現(xiàn)出了他刻苦學(xué)習(xí)的精神，這種精神值得學(xué)生們學(xué)習(xí)，他們也應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也在飛速的發(fā)展，生活條件得到了改善，國(guó)家為我們提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，不再需要鑿壁偷光，但是這種刻苦學(xué)習(xí)的精神也應(yīng)當(dāng)延續(xù)下來(lái)，不管是在任何場(chǎng)合下，都能夠安靜下來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生在以后的生活中會(huì)模仿這些先輩，并學(xué)習(xí)他們的精神，這些精神對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。

所以，教師可以借助古人的故事，講述給學(xué)生們聽，在講故事的過(guò)程中，能夠充分的激發(fā)他們的興趣，他們?cè)诼牭竭@些故事之后，可以對(duì)他們起到一些激勵(lì)的作用，使他們勤奮學(xué)習(xí)。在學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活中，教師都可以透露一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其與德育教育結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育活動(dòng)，使他們感受到小學(xué)校園是充滿樂(lè)趣的，并且能夠融入到課堂氛圍中。

三、開展教育活動(dòng)時(shí)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能夠一味的采用說(shuō)教的方式，要適當(dāng)?shù)淖龀龈淖?，可以組織開展一些教育活動(dòng)，圍繞中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生們參與到活動(dòng)中，充分的激發(fā)他們的興趣。學(xué)生們往往喜歡活動(dòng)的方式，采用這種方式，學(xué)生們能夠積極的融入到活動(dòng)中，并且從活動(dòng)中學(xué)習(xí)到德育知識(shí)，學(xué)習(xí)到我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并且在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠靈活的運(yùn)用。

例如，在父親節(jié)和母親節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們回家?guī)椭议L(zhǎng)做家務(wù)，做一些力所能及的事情，或者讓他們講一講與爸爸媽媽之間的故事，以演講的方式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生們自己書寫演講稿，并且弄明白演講的形式，這也是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)。優(yōu)秀傳統(tǒng)化可以引領(lǐng)學(xué)生走上更好的道路，讓學(xué)生的人生面向正確的方向行進(jìn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)擁有非常重大的意義。

因此，在德育教育課堂上，教師可以組織開展一系列的教育活動(dòng)，也可以根據(jù)一些傳統(tǒng)節(jié)日，展開相應(yīng)的德育教育活動(dòng)，這種將傳統(tǒng)文化融入到課堂上的教學(xué)方法，更能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣。采用這種活動(dòng)方式，學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具備更加深刻的認(rèn)識(shí)，他們能夠從中學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的道德品質(zhì)。教師要抓好時(shí)機(jī)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的道德水平，學(xué)生對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知比較淺薄，因此他們的求學(xué)意識(shí)會(huì)非常深刻，在此時(shí)利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，以此起來(lái)引發(fā)學(xué)生們的思考。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，德育教育往往是枯燥乏味的，老師需要引入一些實(shí)際中的例子，增強(qiáng)學(xué)生們的認(rèn)識(shí)，開闊學(xué)生們的視野。中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，如果能將其融入到學(xué)生們的德育教育中，會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)更多有益的影響，為學(xué)生們以后的發(fā)展做好鋪墊。

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