張永強

【摘要】關(guān)鍵詞教學(xué)法能有效提高初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)效益。對于許多初中學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)興趣需要激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培養(yǎng)，課堂上，引導(dǎo)學(xué)生尋找關(guān)鍵詞能讓學(xué)生體會到一定成就感，從而能培養(yǎng)起他們對學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，達到學(xué)好道德與法治的目標。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治、尋找、關(guān)鍵詞

在貴州省，初中道德與法治在中考中是一門很關(guān)鍵的學(xué)科，許多縣市在中考中把道德與法治的考核以等級呈現(xiàn)，是錄取示范性高中的一個重要依據(jù)。部分縣市在中考中把道德與法治以計分科目呈現(xiàn)，直接納入中考中分之列。貴陽市在2021年首次把道德與法治當(dāng)成計分科目，計分為70分。但在貴州省的許多地區(qū)來講，對于道德與法治的學(xué)習(xí)，存在著區(qū)域性的差異。尤其是城鄉(xiāng)結(jié)合部或農(nóng)村，許多初中學(xué)生由于一些陳舊觀念的左右，導(dǎo)致認識不清，把道德與法治邊緣化。學(xué)生們學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有很好地養(yǎng)成。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們道德與法治教師的重要使命之一。

為了讓自己的道德與法治教學(xué)的教學(xué)有所提升，從2020年9月起，我開始運用關(guān)鍵詞教學(xué)法來提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。盡管這種教學(xué)方法只使用了不到七個月，但教學(xué)效果比較顯著。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的養(yǎng)成。我在運用關(guān)鍵詞教學(xué)法來教學(xué)時，重點擺放在關(guān)鍵詞尋找的技巧培養(yǎng)上。如何培養(yǎng)學(xué)生尋找關(guān)鍵詞呢？經(jīng)過我的教學(xué)實戰(zhàn)，歸納起來，有如下幾種方法：

一、引導(dǎo)學(xué)生尋找與課題或框題、目等高度擬合的詞或句子

初中道德與法治，按照單元、課、框、目等邏輯進行編排，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，似乎感覺到什么都很重要，在記憶時，找不到其中的邏輯線索，他們學(xué)習(xí)起來很吃力，很難把握道德與法治的學(xué)習(xí)重點，很難突破學(xué)習(xí)中的難點，學(xué)生逐步失去了學(xué)習(xí)道德與法治的渴望。教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅要求我們完成教學(xué)，還要求我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，旨在提高學(xué)生的興趣。

教師本著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，有意識地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到一定的成就感，在課堂導(dǎo)入以及新課講解中，特意安排一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生尋找很明顯的關(guān)鍵詞。尋找這類關(guān)鍵詞，主要引導(dǎo)學(xué)生思考該詞在文段中出現(xiàn)的頻率以及所處的地位來確定。一般而言，尋找這樣的關(guān)鍵詞，難度不大。學(xué)生們只要敢于嘗試，都能找到關(guān)鍵詞。

在教學(xué)部編版九年級下冊第三課與世界緊相連的第一框時，我從課、框之間的聯(lián)系來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從題目并結(jié)合閱讀教材來思考相關(guān)問題：1.與世界緊密相連，如果你是編書作者，你怎樣來寫相關(guān)的內(nèi)容？2.中國擔(dān)當(dāng)表現(xiàn)在哪些方面？通過學(xué)生認真思考，關(guān)鍵詞就很容易找出來。他們看書或思考，就知道答案：中國擔(dān)當(dāng)、與世界深度互動;積極有作為和貢獻中國智慧。

二、關(guān)鍵詞很多，從中有側(cè)重地確定比較合適而且恰當(dāng)?shù)脑~或句子來作為關(guān)鍵詞。

在初中道德與法治教材中，有時候一段話里有許多關(guān)鍵詞。這些詞影響到學(xué)生對教材的理解或領(lǐng)悟。遇到這種情況，老師和學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)：關(guān)鍵詞太多，記憶不很方便，理解也不很容易。在這種情況下：我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)思路來尋找，比如從是什么、為什么、怎么樣等相關(guān)問題的角度來思考?？茨膫€詞更能凸顯教材的邏輯或線索。比如在教學(xué)人教版2020年出版的九年級上冊第四課第一框夯實法治基礎(chǔ)的第一段：“法治，意味著依法治理。法治能夠為人們提供良好的生活秩序，讓人們建立起基本、穩(wěn)定、持續(xù)的生活預(yù)期，保障人們在社會各個領(lǐng)域依法享有廣泛的權(quán)利和自由，使人們安全、有尊嚴地生活?！苯處熞笳谊P(guān)鍵詞時，學(xué)生可以找出法治、提供、生活秩序、建立、基本、穩(wěn)定、持續(xù)、保障、安全、尊嚴等等。這么多的關(guān)鍵詞，學(xué)生很難把握。教師引導(dǎo)他們從法治的含義和重要性來引導(dǎo)，學(xué)生就通過合作探究與個人思考，很容易地知道：法治、依法治理、提供、生活秩序。壓縮了關(guān)鍵詞的數(shù)量，就使學(xué)生從宏觀上把握知識脈絡(luò)。當(dāng)然，學(xué)生根據(jù)自己的思考，為了便于記憶，也可以把關(guān)鍵詞確定為：法治、依法治國、建立、生活預(yù)期。課堂是學(xué)生思想火花迸發(fā)的主陣地，學(xué)生這樣想，對他們的記憶、理解也應(yīng)該很有成效。

三、關(guān)鍵詞不明顯或者不突出，教師引領(lǐng)學(xué)生以歸納的方式來確定關(guān)鍵詞。

學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治時，學(xué)生遇到許多文段，整個文段都沒有很突出的關(guān)鍵詞，記憶起來難度大，理解起來難度也很大。學(xué)生往往在遇到這些疑難時，學(xué)習(xí)興趣有時會、受到影響。在遇到這種問題時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生要冷靜。通過動腦筋，思考這些文段圍繞哪個問題來談，圍繞的這個問題中的一些詞或句子句子就是關(guān)鍵詞。學(xué)生根據(jù)這樣的關(guān)鍵詞，可以繼續(xù)探尋記憶的點。如果教師不這樣引導(dǎo)，學(xué)生記起來就很費勁。

比如在教學(xué)部編人教版2020年出版的九年級上冊第四課建設(shè)法治中國第二框描繪法治藍圖的第三段：“建設(shè)法治中國，要努力使每一項立法都得到人民群眾的普遍擁護，使每一部法律法規(guī)都體現(xiàn)公平正義，使每一位公民都成為法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者。”

盡管這段話的字數(shù)不多，但學(xué)生理解起來和記憶起來，很不容易。為此，教師在引導(dǎo)他們找關(guān)鍵詞時，從兩個角度來思考：一、這段文字說明了什么。二、如何更好地把這段話的內(nèi)容變得更好記憶。在之中，通過擁護、執(zhí)行體現(xiàn)、成為這些詞可以發(fā)現(xiàn)，它們都圍繞建設(shè)法治中國來談。這三個動詞談的就是建設(shè)法治中國的要求。學(xué)生就明白了這段文字說明了建設(shè)法治中國的要求。學(xué)生明白了這點，就很容易地把擁護、體現(xiàn)、成為作為記憶該段的一些引導(dǎo)性詞語或提示詞語。為了更方便學(xué)生記憶，教師與學(xué)生一道打亂文字編排，進行關(guān)鍵詞歸納：即四點：人民群眾擁護立法;執(zhí)行法律;司法案件體現(xiàn)公平正義;公民成為法治崇尚者、遵守者和捍衛(wèi)者。

總之，用如上的相關(guān)策略來引導(dǎo)學(xué)生尋找關(guān)鍵詞，促進了教學(xué)的有序開展。事實證明：教師的耕耘，收獲了學(xué)生的陽光成長和學(xué)習(xí)上的巨大進步。687FBCC8-99CE-40C7-B34F-93EC8D257773