王鋒旗

距撫州市崇仁縣城20公里的馬鞍鎮(zhèn)，山水環(huán)抱，山巒起伏。早春的馬鞍鎮(zhèn)，綠野滿目，空氣清新。此地的溫泉滋養(yǎng)了馬鞍人的熱情。馬鞍中學(xué)有一群老師，在校長(zhǎng)楊平均的帶領(lǐng)下，為師生打造了一所有溫度的幸福校園。

一封學(xué)生的來(lái)信

2019年9月的一天，楊平均像往常一樣走進(jìn)辦公室，他看到了辦公桌上的一封信。這是誰(shuí)寫的信呢？楊平均心生疑惑，輕輕地把信拆開(kāi)，只見(jiàn)紙上寫著：“親愛(ài)的楊爸爸：您還好嗎？今天我收到了崇仁一中的錄取通知書，非常開(kāi)心?？晌抑?，這三年如果沒(méi)有您的陪伴與教育，考上重點(diǎn)高中是我想都不敢想的……”

楊平均想起來(lái)了，這名寫信的學(xué)生叫桂仁，信中對(duì)他和學(xué)校的感激之情溢于言表。桂仁在信中說(shuō)：“三年前，我剛?cè)胄r(shí)，什么都不會(huì)，不會(huì)洗衣服，不會(huì)疊被子，更不懂得好好學(xué)習(xí)，整天只知道和同學(xué)鬧矛盾，時(shí)不時(shí)還在課堂上放青蛙嚇唬別人、擾亂課堂，那個(gè)時(shí)候我自己有點(diǎn)破罐子破摔的想法?！闭窃谛ｉL(zhǎng)楊平均和學(xué)校黨員教師的幫助下，桂仁才有如此華麗蛻變。

2017年，楊平均從崇仁三中調(diào)到馬鞍中學(xué)擔(dān)任學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)。上任伊始，他思考應(yīng)該如何把基層黨建工作、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作和解決留守學(xué)生問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，也是黨建工作在基層的落腳點(diǎn)。他身先示范，和學(xué)生打成一片，想學(xué)生所想的事、做學(xué)生想做的事。已畢業(yè)的學(xué)生游敏芳說(shuō)：“還記得在體考時(shí)，您為我加油、叫我堅(jiān)持下來(lái)的情景，那么熱的天，您也像考生一樣，跑得滿頭大汗，一直在跑道上鼓勵(lì)我們堅(jiān)持，那時(shí)我真的感到滿滿的溫暖和濃濃的幸福?！?/p>

全校住宿生有510人，而留守學(xué)生就有310人。如何解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題呢？楊平均認(rèn)為，只有走到師生之間，才能找到解決問(wèn)題的金鑰匙，一手認(rèn)真抓黨建，一手用心抓教學(xué)，兩翼齊飛才能把黨建工作與教育教學(xué)工作做好。

當(dāng)知道桂仁的情況之后，楊平均主動(dòng)找到他，關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)，找他談心，并多次到他家進(jìn)行家訪，了解他的家庭情況。楊平均說(shuō)：“剛?cè)胄５膶W(xué)生生活自理能力偏差，我就倡議每位老師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。充分發(fā)揮黨員教師的作用，從生活的細(xì)微之處入手，教他們?cè)趺疮B被子、洗衣服，晚上幫學(xué)生蓋被子，白天陪學(xué)生過(guò)生日，像溫泉水一樣去溫暖全校的每名學(xué)生?！?/p>

“五引”“五育”的示范引領(lǐng)

習(xí)近平總書記指出：“為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，這既是我們黨領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是新發(fā)展理念的‘根和‘魂?！弊ズ脤W(xué)校黨組織“三化”建設(shè)工作，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，既要找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，更要找好落腳點(diǎn)。馬鞍中學(xué)作為撫州市黨組織“三化”建設(shè)的示范校，如何把黨組織的凝聚力和黨員教師先鋒模范的作用發(fā)揮出來(lái)，如何更好地為學(xué)生謀幸福、為學(xué)校謀發(fā)展，這是楊平均一直在思索的問(wèn)題。

楊平均說(shuō)：“學(xué)校46名教師中，黨員教師17名。黨支部要求所有黨員帶頭，堅(jiān)持做好‘五引‘五育工作，即：做學(xué)習(xí)提高的引領(lǐng)先鋒，在學(xué)習(xí)上關(guān)心——育智;做敬業(yè)奉獻(xiàn)的引領(lǐng)先鋒，在生活上關(guān)愛(ài)——育身;做攻堅(jiān)克難的引領(lǐng)先鋒，在心理上關(guān)懷——育志;做促進(jìn)和諧的引領(lǐng)先鋒，在活動(dòng)上關(guān)顧——育美;做守信律己的引領(lǐng)先鋒，在思想上關(guān)注——育德。從目前實(shí)施效果來(lái)看，成效顯著?！?/p>

初中生正處于青春期，是身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，學(xué)校黨支部號(hào)召黨員教師要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖。校長(zhǎng)楊平均帶頭，負(fù)責(zé)幫扶了10名學(xué)生，其他黨員校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)緊跟其后，全校11名在職黨員教師與110名家庭困難的留守學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，讓他們學(xué)會(huì)生活自理，還陪他們跑步、跳繩、打籃球。功夫不負(fù)有心人，這群孩子在中考體育測(cè)試中，大多獲得滿分的好成績(jī)。

為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還成立了黨員名師工作室，實(shí)施“青藍(lán)工程”，黨員教師用自己的熱情去點(diǎn)燃身邊每一名教師。

黨員教師李前進(jìn)雖然生活不寬裕，但只要知道學(xué)生有困難，他都會(huì)想盡一切辦法，甚至自己出錢來(lái)幫助他們。2017級(jí)七（1）班學(xué)生繆東平還記得，李前進(jìn)老師每年都為他資助500元的生活費(fèi)，同時(shí)還給他捐贈(zèng)球鞋、衣服。除了物質(zhì)上資助之外，李前進(jìn)老師還經(jīng)常走到學(xué)生中間，與學(xué)生分享生活中的快樂(lè)，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

馬鞍中學(xué)通過(guò)實(shí)施“五引”“五育”工程，黨支部的凝聚力不斷得到加強(qiáng)，許多優(yōu)秀教師都積極向黨組織靠攏。56歲的教師鄒國(guó)平，曾三次向黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書。2020年，他被吸收為入黨積極分子。他說(shuō)：“不管有沒(méi)有入黨，我隨時(shí)隨地都按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，內(nèi)化于心，外化于行。”

像溫泉水一樣奔流不止

2020年初，馬鞍中學(xué)抓住被列為撫州市基層黨建“三化”建設(shè)試點(diǎn)單位的契機(jī)，大力開(kāi)展黨建工作活動(dòng)。

為了切實(shí)做好試點(diǎn)工作，楊平均去各地學(xué)習(xí)取經(jīng)，制定建設(shè)方案。他認(rèn)真對(duì)試點(diǎn)工作的各項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容指標(biāo)進(jìn)行深入分析和探討，多次對(duì)建設(shè)方案進(jìn)行修改完善。馬鞍中學(xué)黨支部干事黃暉說(shuō)：“楊校長(zhǎng)幾年如一日，周一至周五，他住在學(xué)校，以校為家，以身作則。他有時(shí)在縣里開(kāi)完會(huì)或辦完公事之后，還要返回學(xué)校來(lái)住，他最不放心的就是這群孩子?！?/p>

經(jīng)過(guò)多次的觀摩和調(diào)研，省、市相關(guān)部門對(duì)馬鞍中學(xué)基層黨組織“三化”建設(shè)試點(diǎn)工作給予了充分肯定。崇仁縣教體局局長(zhǎng)方向陽(yáng)說(shuō)：“黨建引領(lǐng)是關(guān)鍵，同步發(fā)展是保障，立德樹(shù)人是根本，推進(jìn)學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)、教師隊(duì)伍管理等工作的共同部署，旨在努力培養(yǎng)一代又一代合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

2020年7月中旬，中共江西省委組織部副部長(zhǎng)、省非公有制經(jīng)濟(jì)組織與社會(huì)組織工作委員會(huì)書記周訓(xùn)國(guó)到馬鞍中學(xué)對(duì)黨組織“三化”建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，高度贊揚(yáng)了學(xué)校在黨建工作中所取得的成效。馬鞍中學(xué)黨支部“三化”建設(shè)工作，既體現(xiàn)了農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，把黨組織“三化”建設(shè)落實(shí)到教育教學(xué)、學(xué)校管理的實(shí)處，又為基層農(nóng)村學(xué)校黨組織“三化”建設(shè)提供了樣本。

采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。正是這樣一群黨員教師的辛勤付出，學(xué)校黨建工作和教學(xué)工作取得雙豐收。馬鞍中學(xué)教學(xué)質(zhì)量連年攀升，先后被評(píng)為“全國(guó)特色學(xué)?！薄皳嶂菔惺痉缎詫W(xué)?！?，2020年馬鞍中學(xué)的中考質(zhì)量評(píng)估取得了全縣初中排名第四、農(nóng)村中學(xué)排名第二的好成績(jī)。

楊平均告訴記者：“我從縣城來(lái)馬鞍中學(xué)的時(shí)候，學(xué)生家長(zhǎng)找我，一般都是要求將學(xué)生轉(zhuǎn)到縣城去讀書的?？墒乾F(xiàn)在，找我的都是問(wèn)我，學(xué)生可不可以轉(zhuǎn)回到馬鞍中學(xué)來(lái)讀書。2020年從各地轉(zhuǎn)回來(lái)讀書的學(xué)生就有33人?！?/p>

作為一所普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，馬鞍中學(xué)黨員教師時(shí)刻牢記肩負(fù)的使命，他們像馬鞍溫泉水一樣，熱氣騰騰，奔流不止，始終朝著為黨育人、為國(guó)育才的目標(biāo)堅(jiān)定前行。◆