覃杰茜

摘要：隨著科學技術水平的快速進步，人才競爭日益激烈。在初中的教學中，信息技術課程對于初中生來說是很重要的。小學的教學是為了奠定學習的基礎，初中和高中的學習是為了將所學的知識進行發(fā)展。在初中的教學過程中，對于教學課堂質量的要求也越來越嚴格，在大部分的初中課堂中，尤其是對初中信息技術課程，對學生們的要求也越來越高。畢竟，信息技術在當今這個社會的學習是必不可少的，很多時候，在大家所關注的問題中，所有的疑難都會浮現出來。因此，初中信息技術課程的有效方法的開展，在慢慢進行中。

關鍵詞：初中教學;信息技術;教學方法

在初中的教學過程中，信息技術課程是必不可少的，它對于初中生來說是十分重要的。學校是學生們學習的場所，在學校中，學生們可以快樂的進行玩耍，而且在學習的過程中，也是需要嚴謹的。信息技術的學習，對于以后進入社會也是必不可少的，因為這是一個數據化的時代，初中生除了要學習專業(yè)課的知識，還要對信息技術課程的教學有一定的了解。對于初中生來說，這個年紀的他們，處于一個好奇的心理，然而，他們對于枯燥乏味的事情，也是感到沒有興趣，這些都是很不好的。因此，初中生們要對初中信息技術課程有相應的了解。

1. 初中信息技術課程的現狀

在初中信息技術課程的教學過程中，他們的教學模式比較單一，課堂知識的枯燥乏味，信息技術課程中的課堂學習氛圍也不濃厚，初中生們對于學習信息技術課程也不重視，因為他們沒有產生濃厚的興趣，這就白白錯失了他們學習的最佳時間。初中信息技術課程中，部分的老師們也沒有對初中的孩子們用心，他們也是采用敷衍了事的態(tài)度，做到“做一天和尚，撞一天鐘”的狀態(tài)。部分地區(qū)，由于學習資源匱乏，他們學校的軟硬設備都不夠，初中生因為沒有充足的學習資源，學生們會對學習初中信息技術不上心，他們只是會認為學習信息技術不重要。有的老師，在布置課堂作業(yè)后，學生們沒有用心的去做作業(yè)，而是去選擇抄襲，他們認為這樣更節(jié)約時間，做他們想做的事情。這些都是初中信息技術課程學習課堂中的現狀。對于不好的學習現狀，教初中的老師們，應該對他們進行摒棄，或者進行改進;對一些好的學習現狀，老師們要讓同學積極保持，這才是我們本課題應該討論的內容。

2. 初中信息技術課程的有效教學方法

2.1老師們應該進行創(chuàng)新性教學

現在有的教學課程，形式比較單一，教學內容也比較枯燥乏味。因為創(chuàng)新教學可以吸引初中生們的學習興趣，因為一個好的學習興趣，可以帶動一個人積極的去做事情，興趣是人類最好的老師。在創(chuàng)新教學的信息技術課程中，老師們可以采用獨特的新穎方式，改變同學們對初中信息技術課程的認識，讓他們主動去學習信息技術，而不是因為懶惰不去好好的學習。老師們進行創(chuàng)新性教學，不僅可以讓學生們的學習興趣得到提升，而且還可以減輕自己的教學壓力。

2.2優(yōu)化初中信息技術的教學模式

老師，除了可以作為初中生們的教學導師，可以做初中生們的朋友。因為老師和學生成為朋友，這樣一來，拉近了老師和學生們之間的距離，減少了他們之間的距離感，讓同學們感覺到老師是十分的親切，這樣一來，他們的學習興趣也會變得很高，他們就會主動去學習信息技術相關的知識。如果老師采用的是死板的教學，這種教學模式，對于初中生來說，是十分不好的。老師要對初中信息技術教育的課堂進行優(yōu)化，讓課堂的學習氛圍變得更加活躍，讓學生們的學習信心變得更高，這樣才能讓初中生學習到他們該學習的相關信息技術知識。

2.3課堂上可以進行小組合作學習

小組合作學習是指針對老師所提出的問題，然后根據小組來進行組內討論，分析問題，這樣，整個課堂環(huán)節(jié)就會變得更加融洽，學生們的學習氛圍也會變得更高。老師根據所講述的教學內容，對學生進行針對性的訓練，讓初中生們可以更好的學習到信息技術相關知識，小組合作不僅可以體現了學生們的動手能力，而且還可以體現了學生們的語言組織能力，同時還會讓學生們學到該學到的知識。

2.4老師要讓學生成為主體引導課堂

現在的課堂中，大多都是老師在上面講課，同學們在臺下聽課，有的同學如果自制力不好，就會出現跑神，注意力不集中等現象。也都是對于學習初中信息技術課程是十分不好的。所以說老師要變換思維來進行教學，要讓信息技術課堂上的初中生們成為課堂的主體，要讓他們在課堂中感到有存在感，這樣一來學生們就會對學習信息技術課程產生濃厚的學習興趣，他們的學習興趣就會變得高昂。他們覺得學習的內容變得有意思之后，就會主動去學習信息化相關的技術。在信息化課堂中，老師要讓同學主動去做，鍛煉他們的動手能力，而不是只是一味的讓他們看，這樣是學不到信息技術相關的知識的。當同學們的學習變被動為主動之后，他們就會對學習的信息化技術相關的知識產生濃厚的興趣，這樣學習起來就會覺得事半功倍，因為這樣會讓他們產生成就感和參與感。

3. 在初中信息技術課程中實行有效方法的意義

信息技術課堂的學習是十分重要的，老師應該做好課前備課準備，學生們應該做好課前預習準備，然后課后要針對性的進行復習，整個教學環(huán)節(jié)才更有意義，要不然就會對初中生們信息技術的學習有一些不好的影響。在進行初中信息技術教學的過程中，要通過小組合作進行學習，老師，可以采用“三三三”靈動新課堂的模式進行教學，不僅可以幫助初中生們進行學習信息技術相關的知識，培養(yǎng)學生們自主動手能力，和語言表達能力，以及組織能力等等，還可以減輕老師們的教學負擔。在初中信息技術課程中，努力培養(yǎng)孩子們的自主動手能力，動手能力，以及在小組合作中的語言組織能力，和表達自己的相關知識點，要在小組合作中的學會傾聽，還有利于減少老師們的教學壓力。

4. 結束語

學校是學生們學習的場所，在學校中，初中生們要學好相應的該學的知識，不能因為貪玩而錯失了最佳的學習時間。初中生們在學習信息技術課程的過程中，不要敷衍了事，要認真對待自己所學習的內容。對于老師來說，老師要負責活躍課堂氛圍，吸引初中生們的學習興趣，讓他們做到邊玩邊學，這樣他們的學習效率就會提升，對于他們信息技術的教學過程中，老師要教初中生們一些基礎的知識，要是過于深奧，他們也不會理解。所以說，初中生們要進行信息技術課程的學習。

參考文獻

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