蘇占領(lǐng)

摘要：在初中施行“成長檔案”，針對學(xué)生生活狀況，學(xué)習(xí)成績，特長愛好等方面開展活動(dòng)，以文字，圖片，視頻形式記錄學(xué)生在成長發(fā)展過程中的進(jìn)步，記自己的風(fēng)采展現(xiàn)和自己所付出的努力，全面客觀的評價(jià)自己，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、人際交往和其他方面特長的發(fā)展。學(xué)生個(gè)體主體地位應(yīng)得到充分尊重，讓學(xué)生渴望對自己才能的展現(xiàn)，表現(xiàn)自我，表達(dá)情感，注重參與，挖掘自己身上存在的優(yōu)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展。隨著新一輪課改的推行，在教育教學(xué)實(shí)踐中，一線教師們更多的關(guān)注了初中生個(gè)體的差異，實(shí)施差異教育，以期達(dá)到更好的教育目的。那么地運(yùn)用初中生的成長檔案去實(shí)施差異教育則是一條捷徑，一個(gè)行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：成長檔案;多元評價(jià);自我管理;創(chuàng)建

一、初中生成長檔案的定義

立足于初中生個(gè)體差異，在多層次、多角度全面了解初中生的基礎(chǔ)上，采取針對性的方法、措施，引導(dǎo)初中生進(jìn)行自我反思、自我矯正，同時(shí)教師也要不斷自我反思，調(diào)整自己的教育行為，從而使學(xué)生不斷進(jìn)步。它不等同于因材施教，因材施教是以教師“教”為中心，在教學(xué)中遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同措施，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的需要。差異教育，強(qiáng)調(diào)是在教師引導(dǎo)下，更多注重學(xué)生自我教育。

可以通過翻閱檔案，能清楚得知道學(xué)生的成長過程與獲得榮譽(yù)，記錄學(xué)生成長進(jìn)步足跡，讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得到進(jìn)步。包括學(xué)生的成長記錄、參與的社會(huì)活動(dòng)、教育的鼓勵(lì)與評價(jià)、家長的激勵(lì)言語、自我榮譽(yù)的肯定等。“成長檔案”就像學(xué)生的“學(xué)籍檔案”和“身體健康檢查檔案”具有同等的優(yōu)勢，這樣可以促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展，不用受到老師和學(xué)生的主管意識的干擾，使學(xué)生的內(nèi)在潛力得到挖掘，為初中生健康成長提供了條件。

二、建立學(xué)生心理檔案的意義和作用

1、有助于學(xué)校教育、教學(xué)、科研。教育要發(fā)展，必須要加強(qiáng)教育科學(xué)的研究。成長檔案給學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和各科教師提供了不同層次學(xué)生的真實(shí)情況，為全面考查和評定學(xué)生現(xiàn)狀提供了很有說服力的數(shù)據(jù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策學(xué)校教改方向，制定教改措施，如何真對性的開展德育教育提供了依據(jù)。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校德育工作的不斷加強(qiáng)，成長檔案將會(huì)在教育工作中發(fā)揮更大的作用。

2、有助于學(xué)生自我了解、自我評價(jià)、自我完善。目前初中生檔案記載的內(nèi)容都為學(xué)生成績、班主任評語和一些獎(jiǎng)懲記錄等，很少涉及到能反映初中生成長足跡的更全面的評價(jià)，這樣的檔案還不能充分反映一個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)。而日趨激烈的社會(huì)競爭要求人才必須具有良好的各方面素質(zhì)。一個(gè)學(xué)生能否充分認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自信心，形成積極的生活態(tài)度有著重要的作用。學(xué)生可以通過成長檔案了解自己，不斷地自我分析、自我評價(jià)，從而了解自我、調(diào)節(jié)自我，使得自己文化課成績和自己的社會(huì)成熟度逐步提高，逐步成為全面發(fā)展的優(yōu)秀初中生。

3、幫助老師培養(yǎng)學(xué)生成才、更好地關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)展。要教育學(xué)生首先要了解學(xué)生。成長檔案的建立可以在最短的時(shí)間內(nèi)幫助教師了解更多的學(xué)生，大大提高工作效率。教師掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，自我和他人的客觀評價(jià)，采取不同的處理問題和教育教學(xué)的方法，會(huì)取得事半功倍的效果。很多班主任利用量化材料和非量化材料為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有趣的性格描述，他們把“評語”寫得親切、自然、幽默，深受學(xué)生喜愛。

4、可以幫助家長更加關(guān)注孩子和教會(huì)其做人做事的原則。目前大部分家庭對自己的孩子都要求比較高，望子成龍、望女成鳳的觀念比較深灰。在對孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，往往比較隨意和有針對性，這樣的溝通方式會(huì)引起子女的反感。我們把學(xué)生成長過程反饋給家長，并對學(xué)生的各方面表現(xiàn)進(jìn)行客觀分析，會(huì)使許多家長頗感受益。

三、“成長檔案”的操作使用

成長記錄的使用都是有課操作性、有規(guī)劃范圍的，并不是隨便都可以運(yùn)用的。成長記錄冊的主要目的是為了記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成長經(jīng)歷的，其必須要體現(xiàn)出其內(nèi)涵與意義，切不可凌亂。此時(shí)，指引的老師就必須對其進(jìn)行關(guān)注，必須明白自己應(yīng)該怎么樣進(jìn)行實(shí)際的操作與對整個(gè)過程的監(jiān)督。

1、定期展示、交流學(xué)生成長記錄冊

應(yīng)該定期讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的成長記錄冊，然后拿到班級里面讓同學(xué)進(jìn)行觀看，分析誰的記錄冊記錄的最好，里面是怎么進(jìn)行記錄的，可以讓其他的學(xué)生進(jìn)行參考，這樣可以提升學(xué)生記錄冊的整體質(zhì)量。對于記錄比較好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，對于記錄不好的學(xué)生給予指導(dǎo)，不要責(zé)怪。學(xué)生的記錄冊是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中留下的回憶，也是為了檢驗(yàn)自己曾經(jīng)的快樂與收獲。因此，教師需要經(jīng)常對學(xué)生的記錄冊進(jìn)行展示，這樣可以和學(xué)生一起對過往的生活或者學(xué)習(xí)進(jìn)行回憶。

2、充分發(fā)揮“優(yōu)缺點(diǎn)卡”潛在的教育功能

學(xué)校應(yīng)該要求學(xué)生每個(gè)月或者每周帶自己的記錄冊，回家給予家長進(jìn)行分析，這樣學(xué)校與家長可以形成家校公育的優(yōu)勢。在與家長的實(shí)際聯(lián)系中，學(xué)生可以體會(huì)到成功的喜悅，也可以認(rèn)識到自身的缺陷并進(jìn)行改正，還能明確自己的目標(biāo)與方向，對其自信心的樹立與發(fā)揮有重要的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，需要關(guān)注學(xué)生的成長檔案，其確實(shí)能夠在育人上發(fā)揮很大作用。是學(xué)生能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行評價(jià)、自我發(fā)揮、自我完善的具體工具;是老師能正確培養(yǎng)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)教育學(xué)生的手段;也是家長能夠理解孩子、教育孩子、相互溝通的重要基礎(chǔ);是學(xué)校全面育人、教授品格的載體。因此，盡早盡快建立、完善學(xué)生成長檔案，使之發(fā)揮應(yīng)有的作用，意義重大，影響深遠(yuǎn)。

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本文系2020年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《運(yùn)用成長檔案對初中生實(shí)施差異教育研究》（JCJYC20250413）研究成果

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