汪小芳 熊瑛

摘要：在開發(fā)基于游戲的教學(xué)時，必須關(guān)注兒童的認(rèn)知和幼兒園的教學(xué)規(guī)律，以便將教學(xué)和游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，讓兒童可以學(xué)習(xí)知識，增加知識，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)要求教師根據(jù)課程要求，整合兒童的實際水平，緊密結(jié)合教學(xué)與游戲，通過游戲?qū)嵤┱n程，尊重兒童在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，并發(fā)展教育和娛樂教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);策略

幼兒園教育是生命教育的開端，一開始的教育是否良好對生命的發(fā)展起著舉足輕重的作用。幼兒園的學(xué)生正處于活躍和嬉戲的成長階段。兒童充滿好奇心和對新事物的渴望，還喜歡模仿某些事物。幼兒園的學(xué)生沒有理性的思維，因此教師在教育學(xué)生時必須充分利用感知性思維。

一、在進(jìn)行游戲化教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題

一些老師沒有評估孩子的實際學(xué)習(xí)機(jī)會和水平。在創(chuàng)建游戲培訓(xùn)時，教師只復(fù)制在線游戲或選擇的其他游戲的內(nèi)容。這種隨意的課程無法充分調(diào)動兒童的積極性，也無法獲得理想的結(jié)果。一些老師對游戲教學(xué)有很多理論知識。但是，課程設(shè)置過于周到，在游戲的哪個階段都進(jìn)行了全面設(shè)計。這種設(shè)計過于僵化，沒有給孩子任何自由空間，完全限制了孩子的思維。另外，一些幼兒園不準(zhǔn)備游戲材料和設(shè)備，存在不安全材料，數(shù)量不足，訂購不合理和長期不更新的現(xiàn)象。

二、游戲教學(xué)對幼兒園教育的重要性

幼兒園學(xué)生無論來自何處，都處于初始狀態(tài)，因此這一時期的教育也是教育的關(guān)鍵時期，在這一時期，幼兒園的學(xué)生沒有理性的思考，需要理解知覺的方式。因此，在教學(xué)游戲中，卡通人物被用來引入教學(xué)以使學(xué)生感興趣，從而使學(xué)生能夠記住知識，并且通過健康有趣的游戲?qū)ζ溥M(jìn)行補(bǔ)充，從而使知識具有活躍性并進(jìn)入學(xué)生的頭腦。讓幼兒玩得開心，放松的發(fā)展學(xué)生的身心，并提高教學(xué)效果。

三、游戲化教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用策略

（一）建立一支優(yōu)秀的教師隊伍，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

為了使幼兒園取得良好的幼兒教育成果，首先必須擁有一支448268高素質(zhì)的教師隊伍。因為教師是知識指導(dǎo)者和教學(xué)節(jié)奏的指導(dǎo)者，所以只有優(yōu)秀的教師才能使教學(xué)變得出色。因此，幼兒園應(yīng)重視教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，以更新教師的教育觀念，擴(kuò)大教師的視野。教育的發(fā)展不是一成不變的，教師只有不斷提高才能保持高水平的教學(xué)。在這方面，幼兒園的具體實施措施如下：幼兒園應(yīng)每周召開會議，介紹教學(xué)內(nèi)容和實際教學(xué)中遇到的問題，并通過改進(jìn)使同類型的教師相互交流和學(xué)習(xí)。幼兒園定期組織教師到其他幼兒園進(jìn)行交流和檢查。通過這些交流和檢查，幼兒園教師將反思自己，尋找自己的不足，從其他幼兒園教師的良好教學(xué)經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，并及時分享教學(xué)經(jīng)驗，從而鼓勵雙方共同前進(jìn)。

（二）豐富的教材

幼兒園和教師應(yīng)為兒童準(zhǔn)備充足、豐富、高質(zhì)量和快速更新的游戲材料。由于兒童的思維仍基于圖像，因此在添加材料時應(yīng)充分考慮兒童的年齡特征，以使顏色或形狀吸引兒童的注意力。另外，廢物利用和定期組織兒童自己制作的游戲材料，不僅可以投入少量資金，而且可以開發(fā)兒童的實踐技能，可以增強(qiáng)協(xié)作意識。

例如，通過發(fā)展基本的讀寫能力，教師可以組織孩子們玩抽屜分類游戲。準(zhǔn)備一些帶有幾個小盒子，幾個小的積木，幾塊紙和彩色筆、剪刀、膠水的小抽屜，然后給每個人一個小圍裙和一塊小布。游戲程序是先戴上一條小圍裙，取出抽屜中的物品，用布蘸濕清潔抽屜，等待抽屜干燥，然后用紙、筆、剪刀和膠水裝飾小盒子，最后放這些物品在盒子里。這個盒子很容易在生活中找到，可以通過繪制、剪切和粘貼。關(guān)鍵是要看哪個孩子可以把東西整齊地放置，清洗抽屜的過程是最干凈的，裝飾的盒子是最漂亮的。無需安裝教室，簡單的材料即可讓孩子玩得開心。

（三）精心，有趣和學(xué)習(xí)地制作游戲

每個人都喜歡玩游戲，尤其是對于幼兒園的學(xué)生。孩子可以在游戲中隨意玩，完全發(fā)揮最大動能，并在游戲中自由展示自己的想法。因此，在開發(fā)游戲時，老師會盡量擴(kuò)大孩子的思維，以便孩子在視覺和觸覺方面可以靈活地在游戲中發(fā)展思維，使在游戲中能夠最大程度地提高孩子的獨(dú)立性。

例如，老師可以允許學(xué)生玩建筑材料。首先，老師可以讓所有人提前了解幾何形狀，并使用生動的語言告訴學(xué)生什么是矩形、立方體、圓柱體等等。然后讓每個人思考自己的家，房屋里哪些對象和幾何對象非常相似。目前，在實際操作中，學(xué)生根據(jù)自己的想法將幾何對象組合成不同的形狀，最后，老師要求一些孩子與分享其展示的對象，讓孩子表達(dá)思想并展示給別人看。該游戲利用了學(xué)生的空間能力，思維能力以及對圖形和幾何的初步了解。

（四）營造良好的游戲環(huán)境，確保學(xué)生安全

由于兒童天生非常活躍，沒有足夠的共同生活感，因此在許多情況下其意識不到危險情況，因此教師在教游戲時必須優(yōu)先考慮兒童安全。第一，幼兒園必須確保所有硬件安裝均通過檢查，所有設(shè)施均不得有危險。第二，教師需要能夠預(yù)見到兒童行為的危險，并在有兒童冒犯危險時及時阻止。第三，教師應(yīng)進(jìn)行良好的兒童安全培訓(xùn)。

結(jié)論：

游戲化教學(xué)是一種符合兒童成長特點(diǎn)的教學(xué)方法，是提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量的重要工具。因此，教師有必要對這種教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，同時積極使用，并不斷對其進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。通過游戲進(jìn)行教學(xué)會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子能夠有效學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而促進(jìn)全面教育和提高孩子的素質(zhì)。

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