李世文

高中政治課堂教學(xué)，不僅要完成課本知識(shí)的教學(xué)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的重任。這樣，傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)模式已無(wú)法滿足當(dāng)前課堂教學(xué)的需求。據(jù)此，教師可以借助導(dǎo)學(xué)案，提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。筆者在本文以高中政治教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

一、導(dǎo)學(xué)案與高中政治課堂教學(xué)

思想政治是高中階段最為重要的一門課程，其理論具有極強(qiáng)的抽象性，并且擔(dān)負(fù)著完善學(xué)生政治知識(shí)體系、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重任。但在傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)中，受教學(xué)模式、應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的育人目的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，可充分借助導(dǎo)學(xué)案這一新型的課堂教學(xué)載體，更好地凸顯學(xué)生的主體性，提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

鑒于傳統(tǒng)高中政治教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的應(yīng)用，能促使學(xué)生掌握基本的自主學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到高中政治學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，全面提升了高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、導(dǎo)學(xué)案在高中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.精心設(shè)計(jì)高中政治導(dǎo)學(xué)案。

在高中政治導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的精心設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，直接決定了高中政治的教學(xué)質(zhì)量。在導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式下，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，不僅明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還指出了高中政治課堂教學(xué)方向。具體來(lái)說(shuō)，在精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，應(yīng)遵循三個(gè)原則。（1）實(shí)用性原則。這是設(shè)計(jì)和編制導(dǎo)學(xué)案的主要原則之一。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，應(yīng)切實(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知能力，使得教學(xué)科學(xué)化、實(shí)際化。（2）啟發(fā)性原則。采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式要凸顯學(xué)生的主體性，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力為目的。據(jù)此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，可最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，積極拓展學(xué)生的思維空間，促使學(xué)生在探究中獲得知識(shí)。（3）靈活性原則。在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下，教師應(yīng)切實(shí)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，采取多樣化的教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)靈活教學(xué)，以促使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。需要說(shuō)明的是，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，教師還要預(yù)留出一部分內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立完成，進(jìn)而不斷提升學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，全面提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果。

2.借助導(dǎo)學(xué)案明確教學(xué)重難點(diǎn)。

鑒于傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師可充分借助導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)重難點(diǎn)，并促使學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，深入了解政治知識(shí)，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下，教師要對(duì)教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的講解。之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行填充，以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在“市場(chǎng)配置資源”的教學(xué)中，教師就可以借助導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行分析，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)資源配置過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)，從而有效地提升了高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.借助導(dǎo)學(xué)案建構(gòu)知識(shí)體系。

知識(shí)導(dǎo)學(xué)是導(dǎo)學(xué)案的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要借助導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在素質(zhì)教育的背景下，高中政治教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，要注重政治知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，以導(dǎo)學(xué)案為中心，將知識(shí)分類，并根據(jù)其內(nèi)涵進(jìn)行排列，進(jìn)一步幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究中不斷構(gòu)建和完善知識(shí)體系。例如，在學(xué)習(xí)“人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”時(shí)，教師可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)案將教學(xué)內(nèi)容空格化、序號(hào)化，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)和探究教學(xué)內(nèi)容，并將重點(diǎn)知識(shí)和關(guān)鍵詞填寫在導(dǎo)學(xué)案上。

綜上所述，傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式作為一種新型的課堂教學(xué)模式，已經(jīng)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，充分凸顯了學(xué)生的主體地位，顯著提升了高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。