李金金　李英琦

【摘? 要】從當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展來看，核心競爭力的提升是極為重要的，這是越發(fā)激烈的市場競爭環(huán)境下對企業(yè)發(fā)展所提出的更高要求。在企業(yè)提升自身核心競爭力的過程中，職工的教育培訓(xùn)是重要途徑之一，也是企業(yè)在實現(xiàn)方針目標(biāo)時的最根本途徑。所以，對于企業(yè)的管理層以及人力資源管理工作部門來講，需要對現(xiàn)如今企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作存在的問題給予充分的重視，并提出針對性的措施進(jìn)行解決。

【Abstract】From the point of view of the current development of enterprises， it is extremely important to enhance the core competitiveness， which is a higher requirement for the development of enterprises under the increasingly fierce market competition environment. In the process of enterprises to enhance their core competitiveness， employee education and training is one of the important ways， is also the most fundamental way for enterprises to achieve the policy goals. Therefore， for the management and human resources management departments of the enterprise， it is necessary to pay full attention to the problems existing in the education and training of the employees of the enterprise， and put forward targeted measures to solve them.

【關(guān)鍵詞】企業(yè)職工;教育培訓(xùn);創(chuàng)新

【Keywords】enterprise workers; education and training; innovation

【中圖分類號】F272.92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2021）04-0076-02

1 引言

我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，所以企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代化改革是不可避免的。在新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，社會經(jīng)濟(jì)以及政治都發(fā)生了巨大變化，企業(yè)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)時刻與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持一致。在企業(yè)諸多要素當(dāng)中，員工是企業(yè)發(fā)展的最核心，動力是在新時期發(fā)展背景下企業(yè)提升核心競爭力的最主要因素，所以應(yīng)當(dāng)基于當(dāng)前社會發(fā)展背景，對企業(yè)的員工教育培訓(xùn)工作大膽創(chuàng)新，源源不斷地為企業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)以及高水平的人才。

2 養(yǎng)成正確的教育培訓(xùn)意識

2.1 可執(zhí)行性意識的養(yǎng)成

對于職工教育培訓(xùn)工作來講，最主要目的是能夠推動企業(yè)現(xiàn)如今的發(fā)展，在開展相應(yīng)工作時，做到理論與實踐的全面結(jié)合，所以在構(gòu)建新的員工教育培訓(xùn)機(jī)制時，需要充分考慮到可行性的問題。這需要就員工教育培訓(xùn)工作機(jī)制建設(shè)作出全面的問題解決方案，并結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實際需要，對現(xiàn)有的相應(yīng)培訓(xùn)工作方法以及制度等進(jìn)行完善，真正做到理論與實踐相結(jié)合，而不是停留在紙面上。

2.2 繼承及優(yōu)化意識的養(yǎng)成

對于繼承和優(yōu)化意識來講，是指每項制度在最初制定之后，都需要通過大量的實踐進(jìn)行檢驗，最終才能夠驗證制度的可行性以及應(yīng)用效果，并在不斷實踐的過程中總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)傳承發(fā)揚。所以對于企業(yè)的教育培訓(xùn)工作來講，在提高教育培訓(xùn)效果的過程中，需要不斷對教育培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)和思考，對新的教育培訓(xùn)方法的應(yīng)用進(jìn)行優(yōu)化企業(yè)更新，在繼承基礎(chǔ)之上探索更加先進(jìn)以及更加現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)模式。

2.3 養(yǎng)成生存危機(jī)意識

因為對于現(xiàn)代化的企業(yè)發(fā)展來講，所處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景相較于過去有了很大區(qū)別，所以企業(yè)所面臨的競爭壓力越來越大，在這種情況下，員工群體要擁有憂患意識以及生存危機(jī)意識。要想在危機(jī)來臨之前防患于未然，就需要在實際教育培訓(xùn)工作當(dāng)中，增強(qiáng)員工的生存危機(jī)意識，并通過教育培訓(xùn)對戰(zhàn)勝危機(jī)以及預(yù)防危機(jī)的相關(guān)措施進(jìn)行傳授[1]。

2.4 服務(wù)及社會意識養(yǎng)成

在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，整體處于社會主義市場經(jīng)濟(jì)背景下，所以企業(yè)的發(fā)展需要符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所提出的要求，不能夠只顧眼前的蠅頭小利，而需要用長遠(yuǎn)的目光對自身企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。

同時，在企業(yè)發(fā)展的過程中，不僅需要考慮到自身的經(jīng)濟(jì)效益，同時還需要著眼于社會效益對企業(yè)發(fā)展作出規(guī)劃相關(guān)的教育培訓(xùn)工作，既要對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作提供服務(wù)，同時又能夠?qū)ι鐣峁┓?wù)。

2.5 行業(yè)綜合發(fā)展意識養(yǎng)成

對于企業(yè)發(fā)展來講，在發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)基于整個市場的發(fā)展形式，對企業(yè)發(fā)展工作進(jìn)行規(guī)劃，這樣才能夠使企業(yè)的發(fā)展更加順暢。對企業(yè)職工開展教育培訓(xùn)工作，需要以當(dāng)前實際發(fā)展情況為出發(fā)點，并以發(fā)展為本的核心理念充分彰顯職工教育培訓(xùn)工作的個性化特點，既要使員工的特長技能得到培養(yǎng)與發(fā)揮，同時又能夠與當(dāng)前行業(yè)整體發(fā)展的新態(tài)勢相結(jié)合，對新技術(shù)以及理念在職工群體當(dāng)中的普及與深化進(jìn)行推動。

3 企業(yè)職工教育培訓(xùn)創(chuàng)新的措施

3.1 培訓(xùn)方法內(nèi)容及措施的重點關(guān)注

對于教育培訓(xùn)工作來講，在開展正式培訓(xùn)之前，需要就培訓(xùn)過程中的相關(guān)政策以及組織和培訓(xùn)對象，以及預(yù)期達(dá)到的培訓(xùn)效果等進(jìn)行落實，并且在開展實際培訓(xùn)工作過程中，對這些指標(biāo)進(jìn)行不斷完善，讓員工所接受的教育培訓(xùn)工作滿足科學(xué)性要求，而并不是盲目地開展教學(xué)培訓(xùn)工作。因為在教育培訓(xùn)工作開展過程中，主要目的是對職工群體的技能水平以及綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，所以應(yīng)當(dāng)對員工進(jìn)行充分調(diào)查，了解當(dāng)前員工所欠缺的內(nèi)容，然后以此為基礎(chǔ)開展培訓(xùn)工作，這樣才能夠使培訓(xùn)效果達(dá)到最大化。

3.2 加強(qiáng)對培訓(xùn)質(zhì)量及效果的關(guān)注

企業(yè)所開展的教育培訓(xùn)工作，是對現(xiàn)有的人力資源進(jìn)行開發(fā)性的投入，相較于企業(yè)其他經(jīng)營活動的投入來講，這種針對人力資源的開發(fā)性投入給企業(yè)所帶來的經(jīng)濟(jì)效益是更加顯著的。因為在開發(fā)員工潛能的過程中，員工自身的知識水平以及技能掌握水平在不斷提高，所以以此為基礎(chǔ)，企業(yè)在今后發(fā)展過程中的相應(yīng)競爭力也會得到提升，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。因此，針對教育培訓(xùn)的工作質(zhì)量提供的效果應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的評估辦法，不能夠拘泥于表面形式，需要對教育培訓(xùn)工作的實際質(zhì)量及效果給予充分重視，在培訓(xùn)工作結(jié)束之后應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)質(zhì)量及效果作為首要考核內(nèi)容[2]。

3.3 創(chuàng)新成果的不斷鞏固

對于職工教育培訓(xùn)創(chuàng)新來講，需要對當(dāng)前教育培訓(xùn)工作所取得的成果進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，通過對現(xiàn)有的各項資源進(jìn)行優(yōu)化配置，依托培訓(xùn)所取得成果，提高企業(yè)在發(fā)展過程中所取得的成績。從一方面來講，在鞏固創(chuàng)新成果時，需要對員工經(jīng)過教育培訓(xùn)所養(yǎng)成的團(tuán)隊精神進(jìn)行全方位的加強(qiáng)，并在培訓(xùn)的過程中輔助職工進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，讓職工群體真正體會到主人翁的感覺，然后才能夠以主人公的意識以及角度，在實際工作中發(fā)揮自身的作用，這樣能夠最大程度上激發(fā)員工的工作潛能。從另一方面來講，應(yīng)當(dāng)為教育培訓(xùn)工作構(gòu)建更加完善的管理系統(tǒng)，讓職工群體在接受教育培訓(xùn)工作時更加系統(tǒng)化，然后在系統(tǒng)化的管理過程中能夠不斷成長，通過正向循環(huán)增強(qiáng)教育培訓(xùn)質(zhì)量，使企業(yè)的發(fā)展能夠擁有更多高水平以及高素質(zhì)的人才。

3.4 以員工需求為核心開展教育培訓(xùn)

因為教育培訓(xùn)工作的主要對象是企業(yè)的基層職工群體，所以在組織教育培訓(xùn)工作之前，相關(guān)組織者需要對當(dāng)前職工群體的短板以及知識缺口進(jìn)行調(diào)查，并對職工群體的知識技能掌握水平進(jìn)行了解，以此為基礎(chǔ)制定教育培訓(xùn)組織計劃，才能夠更加具有針對性，而且發(fā)揮教育培訓(xùn)創(chuàng)新機(jī)制的最大作用。因為在過去諸多企業(yè)開展教育培訓(xùn)工作時，出現(xiàn)的最主要問題就是花費了大量時間以及精力所組織的教育培訓(xùn)工作，職工卻并沒有真正融入教育培訓(xùn)氛圍當(dāng)中，所以最終所取得的實際成效是非常微弱的，這主要就是因為培訓(xùn)與教育工作并沒有真正以員工群體的需求為出發(fā)點，所以導(dǎo)致實際工作的開展和職工的需求出現(xiàn)沖突，既浪費了培訓(xùn)資源，又浪費了職工時間。因此，對當(dāng)前的教育培訓(xùn)工作的啟發(fā)就是在開展相應(yīng)的教育培訓(xùn)工作之前，要做好深入的分析與了解，這樣才能夠開展針對性的具有實效性的教育培訓(xùn)工作[3]。

3.5 以企業(yè)發(fā)展為核心的教育培訓(xùn)

對于教育培訓(xùn)工作來講，最主要的目的是提高職工群體的專業(yè)技能水平以及綜合素質(zhì)，而提高職工群體各方面素質(zhì)的主要目的，是使企業(yè)的生產(chǎn)力得到全面提高，然后讓企業(yè)在激烈的市場競爭環(huán)境下，能夠獲取優(yōu)勢競爭地位。所以在開展教育培訓(xùn)工作時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合企業(yè)當(dāng)前的實際發(fā)展情況和發(fā)展需要，讓職工群體充分感受到教育培訓(xùn)工作的前瞻性以及實用性，既能夠提高職工群體的各項專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，同時又能夠促進(jìn)企業(yè)競爭力的提升，這對于職工群體和企業(yè)來講是雙贏的局面。

4 結(jié)語

綜上所述，在開展相應(yīng)教育與培訓(xùn)工作時，應(yīng)當(dāng)基于當(dāng)前企業(yè)所處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境以及市場環(huán)境，對教育培訓(xùn)工作進(jìn)行大膽創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)做到充分給予職工群體需求為出發(fā)點，圍繞企業(yè)發(fā)展為核心的教育培訓(xùn)工作，并不斷提高教育培訓(xùn)工作的實效性以及可行性，真正發(fā)揮教育培訓(xùn)工作的作用，推動職工群體和企業(yè)的同步發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張永新.關(guān)于企業(yè)職工教育培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（6）：37-38.

【2】雷忠斌.基于企業(yè)職工教育培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新的研究[J].經(jīng)營者，2017，31（07）：229，336.

【3】張瑾.企業(yè)職工教育培訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新研究[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2015（12）：11-12.