（青海師范大學(xué) 青海 西寧 810016）

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

本文以賽前情緒對(duì)高考成績的影響作為研究對(duì)象，以參加2020年體育高考的116名高三學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，其中男生103人，女生13人。本研究將采集的體育高考成績分為三個(gè)：80分以上，70-80分，70分以下，見表1：

表1 研究對(duì)象情況統(tǒng)計(jì)表

1.2、測(cè)量方法

本研究采用《賽前情緒量表-T》PSE-T-16×4，此量表共16個(gè)題，采用四級(jí)量表法答題，此量表共四個(gè)維度包括：個(gè)體失敗焦慮、自信量表、社會(huì)期待焦慮、軀體焦慮，各維度的得分越高則表示個(gè)體失敗焦慮越強(qiáng)、自信越強(qiáng)、社會(huì)期待焦慮越強(qiáng)、軀體焦慮越強(qiáng)。為了減少統(tǒng)計(jì)失誤本研究將原來量表每個(gè)維度4-16分改為4-20分，依此，每題得分為1-5分，每個(gè)維度最低分為4分，最高分為5分。

1.3、問卷調(diào)查方法

本研究將《賽前情緒量表-T》PSE-T-16×4設(shè)計(jì)為問卷，向120名參加了2020年體育高考的考生發(fā)放了問卷，共發(fā)放問卷116份，回收116份，回收率為100%。

1.4、信度檢驗(yàn)

研究表明，各分量表的內(nèi)部一致性信度分別為0.85、0.82、0.86和 0.84，平均為 0.84；重測(cè)信度分別為 0.81、0.76、0.83、0.79，平均為0.80。結(jié)構(gòu)公式模型分析表明該量表具有較好的結(jié)構(gòu)效度。

1.5、統(tǒng)計(jì)方法

本文運(yùn)用SPSS 18.0對(duì)所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、T檢驗(yàn)、相關(guān)性檢驗(yàn)、方差分析等計(jì)算。

2、結(jié)果分析

2.1、青海省體育高考生各維度總體特征分析

（1）個(gè)體失敗焦慮總體特征分析。

由表2數(shù)據(jù)可知，青海省體育高考生個(gè)體失敗焦慮得分為13.15±2.33，位于中等偏上水平，個(gè)體焦慮與體育高考成績有顯著的相關(guān)關(guān)系（R個(gè)體焦慮失敗=0.381，P＜0.05；R自信 =0.249，P＜0.05）。

表2 青海省體育高考生賽前情緒總體特征分析表

（2）自信維度總體特征分析。

由表2數(shù)據(jù)可知，青海省體育高考生自信維度得分為15.17±2.10，自信與體育高考成績有顯著的正相關(guān)關(guān)系 （R自信=0.249，P＜0.05）。

（3）社會(huì)期待焦慮維度總體特征分析。

由表2數(shù)據(jù)可知，青海省體育高考生在社會(huì)期待焦慮維度上得分為12.52±2.70，與體育高考成績無顯著相關(guān)性。

（4）軀體焦慮維度總體特征分析。

由表2青海省體育高考生賽前情緒總體特征分析表數(shù)據(jù)顯示，青海省體育高考生在軀體焦慮維度上得分為11.23±2.40，與體育高考成績無顯著相關(guān)性。

2.2、不同性別在賽前情緒各維度中的比較

從表3不同性別賽前情緒特征比較表中數(shù)據(jù)可知，男生個(gè)體失敗焦慮得分（13.06±2.35）高于女生（12.76±2.08），在個(gè)體失敗焦慮維度上男女得分差異不大 （T個(gè)體失敗焦慮=-1.122，P＞0.05）。

表3 不同性別賽前情緒特征比較表

2.3、賽前情緒各維度在不同成績上的差異比較

（1）個(gè)體失敗焦慮在不同成績上的差異比較。

依據(jù)表4，個(gè)體失敗焦慮得分情況是80分以上（14.46±1.97）＞70-80 分（12.64±1.79）＞70 分以下（12.33±3.02）；個(gè)體失敗焦慮得分情況是 80分以上 （14.46±1.97）＞70-80分 （12.64±1.79）＞70分以下（12.33±3.02）；體育高考成績?cè)趥€(gè)體失敗焦慮維度差異顯著(F個(gè)體失敗焦慮=7.202，P＜0.01）。

表4 賽前情緒與不同體育高考成績比較表

（2）自信維度在不同成績上的差異比較。

由表4數(shù)據(jù)可知，自信維度得分情況是80分以上（15.43±1.97）＞70-80 分（15.21±1.93）＞70 分以下（13.93±2.81），體育高考成績?cè)谧孕啪S度差異顯著（F自信=5.077，P＜0.01）。

（3）社會(huì)期待焦慮維度在不同成績上的差異比較。

由表4數(shù)據(jù)可知，社會(huì)期待焦慮得分為社會(huì)期待維度得分情況為 70以下（13.31±2.65）＞80以上（12.76±2.69）＞70-80分（12.76±2.69），體育高考成績?cè)谏鐣?huì)期待焦慮維度差異顯著（F社會(huì)期待焦慮 =4.219，P＜0.05）。

（4）軀體焦慮維度在不同成績上的差異比較。

由表4數(shù)據(jù)可知，軀體焦慮維度得分情況：70以下 （11.48±2.94）＞70-80（11.21±1.94）＞80 以上（10.96±2.53），體育高考成績?cè)谲|體焦慮維度上差異不存在顯著性 (F軀體焦慮=0.374，P＞0.05)。

3、討論

3.1、青海省體育高考生整體賽前情緒特征分析

劉曉茹通過研究認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)員賽前情緒狀態(tài)會(huì)受到曾經(jīng)所取得成績的影響，這與本研究結(jié)果有相似之處。研究結(jié)果顯示，考生總體賽前情緒得分偏高，其原因是，在參加體育高考之前，考生在學(xué)校進(jìn)行了長期的訓(xùn)練，教練員也會(huì)根據(jù)考試的需要對(duì)考生展開專項(xiàng)訓(xùn)練；另一方面，青海考試項(xiàng)目較少，并且每個(gè)項(xiàng)目動(dòng)作難度小較容易完成，所以考生有較高的自信心。較高的自信心對(duì)考試成績是有益的，但是較高的自信心會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的求勝心理，從一定程度上增加了考生的社會(huì)期待焦慮，影響考試的發(fā)揮；考生個(gè)體焦慮處于中等偏上水平，對(duì)于體育考生來說，體育高考成績是決定考生能否考上大學(xué)的關(guān)鍵因素。家庭和學(xué)校都對(duì)考生考試投入了大量的物力、精力，加之教練和父母的反向激勵(lì)，增加了考生的社會(huì)期待焦慮，不利于考試成績的提高。青海省考生軀體焦慮處于中下水平，考試前長時(shí)間的系統(tǒng)訓(xùn)練讓考生了解每個(gè)項(xiàng)目考試的方式及評(píng)分的規(guī)則，此外考試項(xiàng)目較少，時(shí)間間隔較長，考生有充足的休息時(shí)間，所以軀體焦慮總體得分較低。

3.2、不同成績考生賽前情緒特征比較

Martens等人提出，認(rèn)知焦慮和自信心對(duì)運(yùn)動(dòng)成績的影響大于軀體焦慮對(duì)運(yùn)動(dòng)成績的影響，因?yàn)檐|體焦慮在比賽一開始就會(huì)消失。1988年，Martens等人采用了更加精確的衡量運(yùn)動(dòng)成績的方法，硏究了整個(gè)髙校游泳隊(duì)的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。指出軀體焦慮和運(yùn)動(dòng)成績呈倒U型關(guān)系，而認(rèn)知焦慮和運(yùn)動(dòng)成績的關(guān)系是負(fù)線性關(guān)系，狀態(tài)自信心和運(yùn)動(dòng)成績是正線性關(guān)系。

本研究的研究結(jié)果是80分以上的考生個(gè)體失敗焦慮維持在一個(gè)穩(wěn)定水平，自信水平高于70-80分和70分以下的考生，社會(huì)期待焦慮和軀體焦慮得分在70-80分和70分以下考生之間，成績?cè)?0分以下的考生，賽前情緒不穩(wěn)定。此結(jié)果符合Martens的軀體焦慮和運(yùn)動(dòng)成績呈倒U型關(guān)系，自信和運(yùn)動(dòng)成績是正線性關(guān)系的研究結(jié)論。原因分析：一是體育高考成績的高低，直接與是否能上大學(xué)掛鉤，可見其重要性；二是體育高考與比賽不同，沒有與決賽之分，只有一次上場(chǎng)機(jī)會(huì)，如有失誤就可能導(dǎo)致失敗，對(duì)考生的心理壓力較沉重；三是體育高考規(guī)模較大，全省的體育考生都聚集到一起考試，所以場(chǎng)上氣氛有較大的刺激性；四是同伴考試結(jié)束后失敗或成功的經(jīng)驗(yàn)分享；五是青海省氣溫變化幅度大，氣候干燥，日溫差較大，這樣的氣候會(huì)影響考生的正常發(fā)揮。

3.3、不同性別賽前情緒特征比較

本研究發(fā)現(xiàn)女生的焦慮水平高于男生，男生自信水平高于女生，此研究結(jié)果與魏曉佳《西安體育學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員賽前焦慮狀態(tài)的相關(guān)研究》高于女生、陳曉東在《體育生賽前焦慮的調(diào)査分析》、梁浩等人在《甘肅省體育特長生考試焦慮問題的調(diào)査研究》中硏究的結(jié)果相一致,女生的焦慮髙于男生，男生自信水平高于女生。

從考試項(xiàng)目來看，考試項(xiàng)目對(duì)考生速度、耐力、力量的要求較高，女生在這幾個(gè)方面較男生略差一些，所以在比賽時(shí)會(huì)給女運(yùn)動(dòng)員造成更高的心理焦慮。略高于女運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)自信心的得分。從心理角度看，男性一般表現(xiàn)為勇敢、剛毅、獨(dú)立、自尊、自信等，他們?cè)诒荣愔袝?huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的好勝心和更頑強(qiáng)的意志力，而女子對(duì)成功和成就的追求低于男子，甚至懼怕成功也是導(dǎo)致自信心低的因素。此外，在全省參加高考的總?cè)藬?shù)中男生占絕大多數(shù)，女生只占一小部分，在平時(shí)的訓(xùn)練中教練更以男生的成績作為標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致女生對(duì)自己成績?nèi)狈π判?。社?huì)方面，家庭與社會(huì)環(huán)境及其所形成的性別角色刻板觀念對(duì)女性的消極影響、學(xué)校教育中的性別偏差等等，都阻礙著女性自信的形成與發(fā)展成為兩性自信差異的重要原因。

4、結(jié)論

（1）青海省體育高考生自信水平較高但普遍存在焦慮；

（2）個(gè)體失敗焦慮、自信、社會(huì)期待焦慮與體育高考成績有顯著的相關(guān)性，軀體焦慮對(duì)體育高考成績影響不大；

（3）女生個(gè)體失敗焦慮、社會(huì)期待焦慮、軀體焦慮均高于男生，男生自信水平高于女生。