徐岳華
距離放學(xué)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去半個(gè)小時(shí)了,也不知道班上學(xué)生掃完地后有沒(méi)有關(guān)燈,有沒(méi)有關(guān)電風(fēng)扇,有沒(méi)有……作為班主任,我滿腦子都是班級(jí)里的這些事,一邊想著,一邊急匆匆地往教室趕。
咦,那是小G!他……他……他在關(guān)燈?他在關(guān)電風(fēng)扇?這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我驚呆了,在我印象中,他可一直是班上的“老大難”呀!
平時(shí),生字作業(yè)本不是“龍飛鳳舞”就是“開(kāi)天窗”;基礎(chǔ)訓(xùn)練亂七八糟,東寫一題,西空一題;背誦課文時(shí)更是常不見(jiàn)人影……全班38名學(xué)生,我一大半時(shí)間都是“耗”在他身上,卻總看不到效果,這使得我在對(duì)著他時(shí)總是不由自主地面帶慍色。一次次挑戰(zhàn)我耐心和底線的他,今天令我刮目相看。
于是,我走進(jìn)教室,面帶笑容地對(duì)他說(shuō):“小G,你真棒!老師本來(lái)正擔(dān)心著班上的電燈和電扇沒(méi)有關(guān),特地過(guò)來(lái)看看的。沒(méi)想到你幫老師把這些事情都做好了,老師要謝謝你!放學(xué)了,你怎么還沒(méi)回家呀?”小G靦腆地說(shuō):“我等姐姐放學(xué)過(guò)來(lái)找我?!笔堑?,我頓時(shí)明白,三年了,忙于工作的小G的爸爸媽媽從來(lái)沒(méi)有來(lái)學(xué)校接過(guò)他,每次都是比小G高兩個(gè)年級(jí)的姐姐帶他回家。常常讓我“苦惱”的他也許情有可原,看到小G今天的所作所為,我覺(jué)得他身上還是有著許多的閃光點(diǎn)。于是,我走到他跟前摸著他的頭說(shuō):“你今天表現(xiàn)很棒!老師想交給你一個(gè)任務(wù),每次放學(xué)之前記得把電燈電扇關(guān)掉,你愿意嗎?”他從嘴里冒出一個(gè)字“嗯”并堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)的幾天,我仍然會(huì)在下班前到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),每一次燈都是滅的,電風(fēng)扇也停止了轉(zhuǎn)動(dòng),我不由得心中一陣喜悅。
走在下班回家的路上,吹著滿是熱氣的晚風(fēng),我的心中卻沁出一股清涼。第二天正好有一節(jié)主題班會(huì)課,我借著主題班會(huì)的契機(jī)在全班學(xué)生面前講述了這段時(shí)間小G主動(dòng)關(guān)燈關(guān)電風(fēng)扇,節(jié)約資源,為班級(jí)做貢獻(xiàn)的事情。全班學(xué)生都注視著他并毫不吝嗇鼓勵(lì)的掌聲,小G的臉上露出了開(kāi)懷的笑容。
趁熱打鐵,班會(huì)課后我就把小G喊來(lái)辦公室,當(dāng)著辦公室所有教師的面大聲地表?yè)P(yáng)了他這一段時(shí)間幫助班級(jí)關(guān)燈關(guān)電風(fēng)扇的行為。他開(kāi)心地咧著嘴笑了。順勢(shì)我對(duì)他說(shuō):“你看,這件事情你做得多棒??!如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)的話,肯定也能學(xué)好的,你愿不愿意嘗試一下呢?”他第一次直視我的眼睛說(shuō):“老師,我愿意!”從他的目光中,我確信他有一顆向上的心。于是,我說(shuō):“好的,那就從今天開(kāi)始,你大課間的時(shí)候來(lái)老師這里,給我讀一讀當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文吧!”此后,大課間時(shí)我的辦公室里總是傳出一陣陣讀書聲,有時(shí)磕磕跘跘,有時(shí)慢慢悠悠,有時(shí)急急切切……不管是哪一種,在我聽(tīng)來(lái)都是瑯瑯書聲。一周過(guò)去了,兩周過(guò)去了,一個(gè)月過(guò)去了……大課間來(lái)辦公室讀書已成了小G的一種習(xí)慣,他也由一開(kāi)始的磨磨蹭蹭到下課鈴一響就拿著語(yǔ)文書往辦公室沖,有時(shí)甚至在我前面進(jìn)入辦公室。我再一次肯定了他的表現(xiàn),并編輯了一條微信發(fā)送給小G的媽媽,如實(shí)告訴她小G近段時(shí)間的變化,希望她能夠在繁忙的工作之余抽出一點(diǎn)時(shí)間放在自己孩子身上。我的信息得到了小G媽媽的回應(yīng),在切割機(jī)廠日夜倒班的她淚水混著汗水一起流下。
后來(lái),班級(jí)的作業(yè)本交上來(lái)時(shí)不會(huì)再少一本;課堂上踴躍發(fā)言的小手也多了一只;背書小組長(zhǎng)記錄的背誦表格里,小G那一欄里“√”也越來(lái)越多……
小G身上的變化讓我很欣慰,也讓我收獲良多。作為教師,首先,我們要用發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位學(xué)生,“老大難”也可能成為“積極分子”。其次,要多多采用“賞識(shí)教育”,教師一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)贊許的眼神都是學(xué)生努力奮進(jìn)的動(dòng)力。再次,教育學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì)借力使力,班級(jí)同學(xué)、家長(zhǎng)、各學(xué)科教師等都是不可忽視的教育資源,我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)各種資源來(lái)促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步。作為班上38名學(xué)生中普通一員的小G,我知道,這朵小花終于開(kāi)放了。
學(xué)生們喜歡用“老師是辛勤的園丁”來(lái)形容我們,我承認(rèn),我就是一名“園丁”。在我的小花園里,有各色各樣的鮮花,有的綻開(kāi)了笑臉,有的半開(kāi)半合,有的還是花骨朵兒……一朵有一朵的姿態(tài),一朵有一朵的芳香。然而,不同的花花期不同,我相信,只要用心守候,每一朵都會(huì)綻放。
(作者單位:安徽銅陵市春曉小學(xué))
責(zé)任編輯 張 艷