譚佳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各領(lǐng)域陸續(xù)普及，而多媒體技術(shù)在學(xué)校內(nèi)部極其受歡迎，特別是體育科目。打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，針對(duì)中職學(xué)校籃球技術(shù)教學(xué)而言其意義是非常重大的。通過(guò)多媒體技術(shù)可以清楚地呈現(xiàn)出運(yùn)球、傳球和投籃的全過(guò)程，便于學(xué)生更深入地了解，從根本上提高籃球技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 多媒體技術(shù);籃球技術(shù);應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）05-0168-02

基于中職學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境下籃球是其重要因素，中職學(xué)校籃球教學(xué)要領(lǐng)集中在技術(shù)動(dòng)作上，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以往的籃球教學(xué)形式已落后于如今的籃球教學(xué)發(fā)展進(jìn)程?，F(xiàn)階段的體育教學(xué)完全決定于信息教育技術(shù)的發(fā)展，所以在中職學(xué)?；@球技術(shù)教學(xué)中滲透多媒體技術(shù)是為了滿足體育教學(xué)改革目標(biāo)。

一、中職學(xué)?；@球技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

（一）始終貫徹體育直觀性教學(xué)原則

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)籃球教學(xué)模式的影響，多以灌輸為主，老師進(jìn)行傳授和演練，學(xué)生按照老師的動(dòng)作學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往學(xué)生只會(huì)根據(jù)老師每堂課的演練而被動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)作，不能實(shí)施自主選擇權(quán)利，久而久之，學(xué)生情緒會(huì)發(fā)生變化，開始厭學(xué)，老師在課堂上的演練學(xué)生會(huì)隨著時(shí)間的推移而淡忘。

（二）幫助學(xué)生更好地掌握籃球技術(shù)要點(diǎn)

在中職學(xué)?；@球課上，老師向?qū)W生傳遞知識(shí)與技巧的形式是利用講解和示范點(diǎn)這兩種教學(xué)手段?；趥鹘y(tǒng)籃球技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，老師難以站在學(xué)生的角度向?qū)W生傳授立體性演示解說(shuō)，尤其針對(duì)少數(shù)難度較高的技術(shù)要領(lǐng)，老師不能從動(dòng)作中加以分解，使得學(xué)生很難細(xì)致洞察每個(gè)動(dòng)作的精髓。隨著多媒體技術(shù)融入，從根本上彌補(bǔ)了這個(gè)問(wèn)題，老師可以將技術(shù)動(dòng)作視頻多次循環(huán)投放，像難度較高的動(dòng)作可放慢速度、回放、定格，掙脫時(shí)空的束縛，便于學(xué)生多角度、多方位展開洞察。在此期間老師可深入解說(shuō)穿插的技術(shù)要領(lǐng)，具體闡述籃球課程的技術(shù)要點(diǎn)和難點(diǎn)[1]。

（三）實(shí)現(xiàn)理論與技術(shù)教學(xué)一體化

理論教學(xué)和技術(shù)教學(xué)是傳統(tǒng)籃球技術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容。隨著多媒體技術(shù)的普及，在課堂教學(xué)中利用視頻和投影，再借助圖像、聲音、文字將課堂重點(diǎn)內(nèi)容清楚地?cái)[在學(xué)生眼前，接著老師聯(lián)合解說(shuō)，幫助學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的構(gòu)建有全面的認(rèn)知[2]。結(jié)合理論和實(shí)踐，協(xié)助學(xué)生更好地理解籃球技術(shù)要點(diǎn)，提升其技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)理論與技術(shù)教學(xué)一體化。

（四）提升學(xué)生的籃球視野能力

視野泛指人類將眼神集中到的某個(gè)目標(biāo)任務(wù)上時(shí)，利用眼睛來(lái)感觸空間范圍傳遞的消息。在學(xué)校組織的籃球比賽中，學(xué)生在觀察賽場(chǎng)上其他隊(duì)員的奔跑方向、角度、速度、高度、位置時(shí)，展開精準(zhǔn)的決斷，進(jìn)而改良比賽策略和戰(zhàn)術(shù)，爭(zhēng)取贏得比賽，拿下榮譽(yù)。在賽場(chǎng)上學(xué)生在決斷每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，關(guān)鍵在于日常的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和洞察細(xì)節(jié)，這指的就是運(yùn)動(dòng)視野技能。怎樣提高學(xué)生的視野技能，在賽場(chǎng)上捕獲機(jī)遇，獲取比賽主動(dòng)權(quán)，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力，拓寬觀察范疇。因此，老師在課堂上可以安排學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外的籃球比賽，比如NBA、CBA比賽視頻，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的能力，提高其分析能力和視野能力，從而跟上當(dāng)代籃球教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。

（五）全面彰顯老師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性價(jià)值

中職學(xué)?；@球技術(shù)教學(xué)全方位融合了自己的特性，老師要想進(jìn)一步提升學(xué)生的打籃球水平就要多多講解和訓(xùn)練。每位老師也因?yàn)樽约罕旧淼臈l件因素而存在一些差距，比如身體素質(zhì)、年齡和運(yùn)動(dòng)技術(shù)才能，對(duì)此并非每位老師都可以在課堂上向?qū)W生解說(shuō)和演示籃球技術(shù)要領(lǐng)。一些老師在平時(shí)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，都會(huì)因?yàn)樽约旱纳眢w狀況而出現(xiàn)一些小失誤，通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)，可以有效防止此類情況的發(fā)生。比如老師在傳授學(xué)生三步上籃動(dòng)作時(shí)，首先老師要向?qū)W生演示，在動(dòng)作演示環(huán)節(jié)老師不能在空中完成慢動(dòng)作的分步講解，隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用可用它來(lái)進(jìn)行演示，深入分析空中的動(dòng)作要領(lǐng)和路線，讓學(xué)生清楚地看到每個(gè)動(dòng)作的易難點(diǎn)，自己去學(xué)習(xí)和體會(huì)。老師利用多媒體技術(shù)將籃球技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)逐漸放大，調(diào)整快慢，定格，便于學(xué)生觀看，從而掌握打籃球的動(dòng)作。另外，彌補(bǔ)了老師身體機(jī)能上的不足，在這前提下引導(dǎo)學(xué)生不斷練習(xí)，全面彰顯老師在籃球技術(shù)教學(xué)中的核心地位與學(xué)生的主導(dǎo)價(jià)值[3]。

（六）增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和約束能力

對(duì)于中職學(xué)?；@球技術(shù)教學(xué)而言，老師通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)能夠打造輕松愉悅的課堂環(huán)境。老師自行制作精巧的課件，使清晰的比賽視頻、完美的技術(shù)演示、靈活的技術(shù)動(dòng)畫效果、優(yōu)美的慢動(dòng)作畫面呈現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用原則

現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展迅速，多媒體技術(shù)在籃球技術(shù)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，其完美結(jié)合了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思想，不斷引入國(guó)外先進(jìn)的籃球技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，持續(xù)充裕教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步充實(shí)和拓寬籃球課程，提高課程的總體創(chuàng)新水平及成效。加大創(chuàng)新力度，能夠在一定基礎(chǔ)上提高籃球技術(shù)教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的籃球技能，從而達(dá)到預(yù)期效果。在規(guī)劃籃球課程期間，要充分彰顯目前籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高其能力，滿足教學(xué)要求，這樣做的目的是在籃球技術(shù)教學(xué)中取得較大成效，全面彰顯活動(dòng)目的與價(jià)值。

隨著多媒體技術(shù)的投入使用，要盡可能地滿足國(guó)家高等教育改革發(fā)展與社會(huì)要求，更好地順應(yīng)基礎(chǔ)教育改革理念和目標(biāo)。始終貫徹新型教育觀念，滿足體育教育課程方案標(biāo)準(zhǔn)。在挑選課程內(nèi)容時(shí)，需削弱體育教學(xué)中關(guān)于競(jìng)技類教學(xué)方向課程，攻克部分探索科目系統(tǒng)化與全面化的方向，將太過(guò)傳統(tǒng)的內(nèi)容清理掉，只有這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、不斷探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。融合理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，課程內(nèi)容要突出體育教育知識(shí)，比如應(yīng)用意義廣泛，引導(dǎo)意義高效的知識(shí)理論與技術(shù)，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、實(shí)踐技能、素質(zhì)素養(yǎng)。高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力與分析評(píng)估技能需高度重視[4]。

三、多媒體教學(xué)需注意的問(wèn)題

（一）嚴(yán)禁無(wú)原則使用多媒體，束縛學(xué)生的能動(dòng)性

適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)完成教學(xué)，倘若使用次數(shù)較多，會(huì)在一定程度上限制學(xué)生的想象力，逐漸削弱學(xué)生的抽象思維。由此可見，并非全部?jī)?nèi)容都可用多媒體技術(shù)完成。

（二）不能忽略老師的主導(dǎo)地位

基于中職學(xué)?；@球技術(shù)教學(xué)課程中，老師不能太過(guò)依賴多媒體而自己不給學(xué)生演示。倘若整堂課下來(lái)老師只是讓學(xué)生觀看多媒體課件，不去給學(xué)生演示，那么老師就失去了自身在教學(xué)階段的核心地位，同時(shí)也失去了在學(xué)生心目中的地位。因此，在日常教學(xué)實(shí)踐交流過(guò)程中，不能忽略老師的主導(dǎo)地位和人格魅力，老師在講課過(guò)程中要語(yǔ)言幽默，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流。

（三）對(duì)課程進(jìn)度進(jìn)行合理把控

老師使用多媒體技術(shù)時(shí)要控制好講解節(jié)奏，不能太快或太慢。因?yàn)槔蠋熢谶x擇多媒體教學(xué)手段時(shí)，只需輕輕敲擊鍵盤，投影上便會(huì)出現(xiàn)講解的內(nèi)容，這樣老師會(huì)不自覺地加快語(yǔ)速，多數(shù)學(xué)生腦路還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就切換至下個(gè)內(nèi)容，最后只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越不了解動(dòng)作要領(lǐng)，產(chǎn)生動(dòng)作失誤。由此，老師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)一定要合理控制尺度，讓學(xué)生每一堂籃球課都精神飽滿。

四、多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）理論課應(yīng)用現(xiàn)狀

籃球技術(shù)理論課程所傳授的內(nèi)容包括籃球基礎(chǔ)知識(shí)、規(guī)范和裁判法，重點(diǎn)突出理論性，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)講解而言，其過(guò)程非常單一，增加了學(xué)生了解、操控和應(yīng)用的難度。通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)完成理論課程的講解，可以從根本上提升教學(xué)效率。老師應(yīng)提前投放視頻內(nèi)容，例如一些籃球運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，讓學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)教學(xué)充滿好奇，也可以讓學(xué)生把自己了解到的籃球知識(shí)分享給大家，比如籃球明星、比賽場(chǎng)地、比賽規(guī)則，讓課堂氛圍完全被激發(fā)起來(lái)。另外，老師利用多媒體技術(shù)完成課件制作任務(wù)，向?qū)W生講解場(chǎng)地、設(shè)施和裁判等一系列內(nèi)容，形象、生動(dòng)地向?qū)W生展示理論課內(nèi)容，提高理論課程的講解效果。

（二）技術(shù)課應(yīng)用現(xiàn)狀

在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的過(guò)程中，老師提前通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行備課，課堂上給學(xué)生展示動(dòng)作物理原理和生理?xiàng)l件，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)籃球技術(shù)，從之前的感性到如今的理性。老師從演示到講解，盡管多次重復(fù)解說(shuō)，但是實(shí)際操作的還是學(xué)生，學(xué)生只能憑借直覺去效仿，動(dòng)作細(xì)節(jié)與關(guān)鍵點(diǎn)還是很難把控的。利用多媒體技術(shù)方法，在視頻中展現(xiàn)動(dòng)畫效果，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作原理，進(jìn)一步理解、掌握技術(shù)要領(lǐng)，提高技術(shù)課的授課質(zhì)量。

（三）戰(zhàn)術(shù)課應(yīng)用現(xiàn)狀

老師在向?qū)W生講解籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的過(guò)程中，運(yùn)用的手段是多媒體技術(shù)，凸顯了學(xué)習(xí)流程的便捷性。通過(guò)多媒體技術(shù)完成教學(xué)，讓戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)不再是空談，而是落實(shí)在實(shí)際中，利用電腦操控戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)手段，使效果越來(lái)越逼真。在學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可進(jìn)一步完善學(xué)生親自實(shí)踐的局促性，能夠靈敏地使用組合，隨意調(diào)整戰(zhàn)術(shù)范疇和位置，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)的整體認(rèn)識(shí)與理解得到明顯提升[5]。

綜上所述，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域陸續(xù)普及，多媒體技術(shù)在中職學(xué)?；@球技術(shù)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的局限性，提高了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛程度，間接把單一無(wú)趣的課堂氛圍變得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性，便于老師更好地講解理論知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的理解，提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 王亞青