背誦是傳統(tǒng)的好方法，可以加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)熟讀和背誦，對(duì)古代漢語(yǔ)能有更多的體會(huì)，不但古代的詞匯和語(yǔ)法掌握得更加牢固，而且對(duì)古文的篇章結(jié)構(gòu)和各大家的風(fēng)格，也能領(lǐng)略得更加深刻。古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?！笨梢?jiàn)熟讀的作用是很大的。從前人們熟讀詩(shī)文，一方面是為了培養(yǎng)閱讀能力;另一方面是為了培養(yǎng)寫(xiě)作能力?，F(xiàn)在我們有了現(xiàn)代典范白話文可資學(xué)習(xí)，固然不一定從古文中學(xué)習(xí)藝術(shù)。但是，如果對(duì)自己的辭章修養(yǎng)提出更高的要求，古代的詩(shī)文可以供給我們更多的借鑒。有人怕背誦古代的詩(shī)文會(huì)受古人的思想影響，會(huì)“中毒”，那是不對(duì)的。我們有了馬列主義武裝的頭腦，就應(yīng)該經(jīng)得起考驗(yàn)，有辨別香花毒草的能力，不應(yīng)該害怕“中毒”。何況我們所讀的都是經(jīng)過(guò)選擇的、思想比較健康的作品，正好批判地繼承其中的精華，好處是很大的。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生是否要求背誦，背誦多少，都應(yīng)該由教員靈活掌握。如果學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，就不能硬性規(guī)定背誦，造成學(xué)習(xí)上的緊張。那不是背誦本身的毛病，而是措施不當(dāng)?shù)拿?。就原則上說(shuō)，背誦是好事，是值得鼓勵(lì)的。

——王力《古代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)》

（選自河南教育出版社1996 年版《王力論語(yǔ)文教育》）

王力（1900—1986），字了一，廣西博白縣人，中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、教育家、翻譯家、散文家、詩(shī)人，中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)奠基人之一。他在語(yǔ)言學(xué)方面的專(zhuān)著有四十多種，論文近二百篇，內(nèi)容幾乎涉及語(yǔ)言學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，有許多具有開(kāi)創(chuàng)性。其代表作有《中國(guó)音韻學(xué)》《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法》等。

特約主持：趙志偉